《我的童年》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的《我的童年》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的童年》教學(xué)反思1
上這篇課文可取之處： 1、注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，及培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、注重了文本的解讀，讓學(xué)生立足文本去分析與理解，避免架空分析。 3、給予了學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)與交流討論的時間，整篇課文，從文意概括到重點品析及難點的解讀，基本上都是學(xué)生自己完成的，教師基本上以點撥指導(dǎo)為主，較好的貫徹了高效課堂的理念。 4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計梯度分明，符合學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生能輕松愉快的完成整篇課文的學(xué)習(xí)。《我的童年》教學(xué)反思2
作為一名年輕的教師，在執(zhí)教公開課時，我是有很大的壓力，雖然我總想把自己精彩的一面展現(xiàn)給學(xué)生和聽課老師，讓同事們聽了課之后有所幫助，學(xué)生們能夠?qū)W的更輕松、更有收獲，但是一節(jié)課，總還會存在一定的缺陷，下面我就對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，以便在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
這是課改以后新入選的一篇閱讀課文，沒有充足的、現(xiàn)成的資料供我參考和使用，于是我自己帶著課后問題先認(rèn)真研讀課文，在熟讀課文之后，設(shè)置三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握生字詞和文學(xué)常識。能力目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。情感目標(biāo)： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重難點：重點：1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。2、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。難點：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。三維目標(biāo)緊扣課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)重難點突出，易于不同的學(xué)生實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課共設(shè)置7個教學(xué)環(huán)節(jié)，檢查這個環(huán)節(jié)非常有特色，對于字音、字形、詞語的理解，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，上課時以檢測的形式出現(xiàn)，做選擇提和讓學(xué)生運(yùn)用詞語進(jìn)行寫話，學(xué)生的寫話非常精彩，內(nèi)容豐富，運(yùn)用恰當(dāng)，有明確的中心，可以看出學(xué)生對詞語的理解非常到位，這一教學(xué)形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時也活躍了課堂氣氛。在第三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生迅速的默讀課文，理清文意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，在第四個環(huán)節(jié)，突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，對于不同小組進(jìn)行實時的指導(dǎo)，可以很好的實現(xiàn)師生的互動。在第五個環(huán)節(jié)，品味語言，感受童年。讓學(xué)生找出自己喜歡的有，從用詞、修辭、情感等方面進(jìn)行品析，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，仁者見仁智者見智，也是教學(xué)多元化的體現(xiàn)，對于同一句話，學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行賞析，分析的過程，也是發(fā)現(xiàn)美的過程，也是鍛煉表達(dá)能力的過程，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)也比較精彩，形成一個課堂教學(xué)的小高潮。第六個環(huán)節(jié)教師進(jìn)行概括，讓學(xué)生形成整體的映像，強(qiáng)調(diào)作者的童年生活主要特點是苦澀、辛酸，但也不乏溫情和樂趣，同時也表達(dá)了對童年生活的懷念，啟發(fā)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福生活。布置作業(yè)，讓學(xué)生寫自己的童年生活，既可以進(jìn)行寫作訓(xùn)練，也可以回顧自己的童年生活。
總體來看這一節(jié)課比較成功，教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)流程清晰，課堂氣氛較為活躍，美中不足的就是對學(xué)生的評價不夠及時，對一下中下等學(xué)生的關(guān)注不夠。在以后的教學(xué)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，爭取更大的進(jìn)步。
《我的童年》教學(xué)反思3
在本課的教學(xué)中，我感覺頗佳。從學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)中，從學(xué)生全神貫注的凝聽中，我體會到了教師的快樂，我知道這是一節(jié)成功的課，這是一節(jié)高效率的課堂教學(xué)。課下反思，我覺得有幾點值得肯定。
第一點，這一課的內(nèi)容學(xué)生在理解上有一定的難度。首先課文篇幅長；其二內(nèi)容上有些復(fù)雜，學(xué)生在理解胚胎發(fā)育規(guī)律這一抽象的問題時困難比較大。因此，我把這一課的教學(xué)放在最后，作為本單元的重頭戲去認(rèn)真對待，這樣，學(xué)生有了前幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對本課的學(xué)習(xí)降低了難度。
第二點是我深知本課教學(xué)有困難，因此我進(jìn)行了充分的備課，吃透教材，還較為全面地考慮學(xué)生的'實際情況，讓他們課前進(jìn)行胚胎發(fā)育規(guī)律這方面的資料搜集，為課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第三點，在課堂上，我抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。尤其是在開頭導(dǎo)入時，我先讓學(xué)生說說自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，這時學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)多是用眼睛看到的，這種情況下，我讓學(xué)生初讀課文，讓他們說說作者的童年發(fā)現(xiàn)是什么，是用什么發(fā)現(xiàn)的，從而讓他們知道發(fā)現(xiàn)可以是用眼睛看，還可以用耳朵聽，甚至可以用腦子想。這樣學(xué)生的觀察就會是多角度的，對他們的觀察能力、寫作能力的提高都將很有作用。
第四點是資料的適時引用為課堂錦上添花。在講解課文的最后一句話：“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”時，我補(bǔ)充了有關(guān)大科學(xué)家布魯諾因信奉和宣揚(yáng)哥白尼的日心說而被羅馬教皇活活燒死在羅馬百花廣場的火刑柱下的資料，學(xué)生聽得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)。
《我的童年》教學(xué)反思4
《童年》是一首由羅大佑作詞作曲的經(jīng)典校園歌曲，以她的清新活潑深受學(xué)生喜歡新選入《閱讀》教材，我很喜歡。雖然我本人比較擅長經(jīng)典誦讀，并在本市賽課時以課外閱讀第一名的成績被推到煙臺，但抽簽抽到這課，我還是有些失望，畢竟準(zhǔn)備得時間太短，講課順序又比較靠前。
童年，是人生最難忘的階段，當(dāng)回憶童年時總是充滿著無限的感慨。所以課堂一開始我就利用“多彩的相冊”進(jìn)行導(dǎo)入，把自己和學(xué)生的一些童年的照片進(jìn)行二次加工再輸入電腦進(jìn)行合成處理，結(jié)果這些照片的出示使學(xué)生很快沉浸在對童年美好生活的回憶中，接著就采用“說說童年”“讀讀童年”“唱唱童年”“寫寫童年”等形式，深層次挖掘教材。因為這首歌曲很經(jīng)典，學(xué)生大都會唱，所以學(xué)習(xí)時進(jìn)行得很順利，再加上學(xué)生的節(jié)奏感超強(qiáng)，竟然會用不同的節(jié)奏朗讀歌詞，更有一個小同學(xué)把上體育課時體育老師的動作、口令甚至是吹哨子的聲音都編進(jìn)歌詞里了，很有想象力。這些都是我沒有預(yù)料到的，是這幫孩子們送給我的驚訝與驚喜，因此，課堂任務(wù)完成的很順利。
整個課堂氣氛是輕松愉快的，學(xué)生的參與程度很高，積極性也很好。但也有一些小小的遺憾：課堂最后由于我感覺有時間就臨時增加了一個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生單獨唱一唱，結(jié)果有些畫蛇添足了，最后在齊唱的歌聲中結(jié)束最好，多加了一個環(huán)節(jié)感覺結(jié)構(gòu)有些亂;我在課堂拓展中讓學(xué)生用童年的形式仿寫理想，青春，思念等，因為整篇文章本身就是歌詞，如果再用別的形式（比如散文仿寫）來展現(xiàn)一下童年生活，是否會更好一些呢？童年的生活是多姿多彩的，那仿寫的形式也應(yīng)該讓它多姿多彩的呈現(xiàn)，我在課堂中呈現(xiàn)的形式有些單一。
總之，此次的海陽之行讓我看到不少，聽到不少，學(xué)到不少，很榮幸能有這樣出來學(xué)習(xí)講課的機(jī)會，所以我倍感珍惜。在整個的準(zhǔn)備過程中，我也提高不少。從整堂課的教學(xué)設(shè)計到課件的制作，從對多媒體不熟到現(xiàn)在的精通，從以前的講課大線條到現(xiàn)在的細(xì)致入微，都是此行所帶給我的新收獲。在今后的工作中，我會以此次之行為契機(jī)，在平日的工作中多出精品課，多上精品課，努力使自己成為煙臺的名師。
《我的童年》教學(xué)反思5
上完這堂課，作文的火花在每一個學(xué)生心中點亮，就連平時寫作文最差的學(xué)生也寫出了400字左右。 由此可見，學(xué)生的作文是可以寫好的，只要是觸動了學(xué)生的感情神經(jīng)，選材得當(dāng)，命題新穎，相信作文自然會綻放其獨有的光芒，也會讓學(xué)生自主地發(fā)揮主觀能動性，變厭為
樂寫，變白話為含蓄，變淺層為深層，學(xué)生在琢磨中悟道，在堅持中獲得樂趣。 作文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)、不斷積累發(fā)展的過程，僅僅通過一堂課，其實很難斷定學(xué)生已對作文有了濃厚的興趣，。但通過這堂課，使我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，也感覺到新課標(biāo)新
教學(xué)理念學(xué)習(xí)實踐的重要性。這堂課我認(rèn)為我有以下幾點是成功的：
一、 我的教學(xué)理念是成功的
1、樹立學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生說話寫作的主觀能動性，讓學(xué)生活動起來，對自己感興趣的話題能暢所欲言。
2、找準(zhǔn)切入點，讓學(xué)生找到生活與寫作的橋梁。每個學(xué)生都有自己感興趣的事物，即使再差的學(xué)生，他也有自己的“一技之長”，作為教師我發(fā)現(xiàn)并利用了學(xué)生的這些“亮點”，從而有效點燃寫作興趣之火。特別是學(xué)生所表達(dá)的有關(guān)活動的感受，言語自然有味，確實體現(xiàn)了學(xué)生的個性。
3、實踐“跳摘”理論，化解作文難度，使學(xué)生稍微一跳便能摘到“果子”。課堂上讓學(xué)生互相交流，消除學(xué)生對作文的緊張恐懼心理，讓他們輕松進(jìn)入表達(dá)和寫作狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的知識積累，使作文有話可說。從學(xué)生擬寫的作文題目來分析，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平時的水平，若不是采用這種方式，很難讓這些學(xué)生有這種水平發(fā)揮。
二、多媒體的運(yùn)用優(yōu)化了我的作文教學(xué)
我將多媒體手段帶進(jìn)課堂，用于本課作文指導(dǎo)，其目的是通過多媒體手段，為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多種感官接受刺激，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展�；仡櫛菊n教學(xué)我的預(yù)設(shè)目的基本達(dá)到。
1、運(yùn)用錄像和網(wǎng)絡(luò)手段，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。還有人說，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺階。這無不都是說明興趣的重要。有了濃厚的興趣，學(xué)生才能入迷，思維才會積極開展。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，上課伊始我將學(xué)生自己參與的活動拍攝成錄像資料納入課堂播放，有效地調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性。 “生活是寫作的源泉，文章是客觀事物的反映”。有趣的活動激發(fā)了學(xué)生的寫作靈感，打開學(xué)生的寫作思路。
2、豐富學(xué)生感知，提高教學(xué)效率
學(xué)生作文離不開素材．然而，小學(xué)生在生活中收集素材還有一定的困難，因為大多數(shù)兒童往往不大注意觀察生活，常常使自己身邊的一些值得一寫的素材讓它溜走了。為了解決同學(xué)們寫作訓(xùn)練中的實際困難，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上搜集了大量有關(guān)童年趣事的圖片，在課上給學(xué)生展示，豐富了學(xué)生的間接感知，提高了教學(xué)效率。
在指導(dǎo)學(xué)生如何將文章寫具體，寫出真情實感時，我先出示典型的病例和優(yōu)秀實力在屏幕上，讓大家議論、。這個“評論”的過程，集指導(dǎo)、評講、修改為一體，熔吸收、消化、運(yùn)用為一爐，教師的教學(xué)從單向傳授轉(zhuǎn)為積極引導(dǎo)點撥，學(xué)
生的學(xué)習(xí)從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與探求。接著，我讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀習(xí)作片段，引導(dǎo)他們議論“哪些地方寫得好”，“為什么好”，并讓他們談?wù)劇斑�可以怎么寫”，從而進(jìn)一步懂得怎樣具體描寫。最后，讓學(xué)生拿出自己的作文“對癥下藥”進(jìn)行自改。學(xué)生從前面的“導(dǎo)改”中受到啟發(fā)，汲取“營養(yǎng)”，自改后，作文“舊貌換新顏”，給人以耳目一新之感。久而久之，不僅能逐步培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力，還能讓他們養(yǎng)成主動修改的習(xí)慣。
三、教學(xué)中的不足
1、富有幽默親切的鼓勵話語能消除孩子們表達(dá)的心理障礙，。但在課中我欠缺的正是這種智慧。所以在以后的教學(xué)中我還要加強(qiáng)課堂評價語言的運(yùn)用。
2、課堂上孩子們那一件件真實的童年趣事被放飛出來，這有賴于活潑的音樂和我的“拋磚引玉”�？晌彝瑫r感到，孩子們的趣事總圍繞著幾方面，大部分孩子缺乏對生活的感悟，留心，使得課堂上的趣事單調(diào)，蒼白。
3、最令我感到失敗的是:當(dāng)孩子們不是非常準(zhǔn)確的表達(dá)這件事或語言不貼切時，我在課堂上應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)指出，給學(xué)生以導(dǎo)向，及時地指出語病，這將會有效的培養(yǎng)孩子推敲語詞的功能。 可有時我卻怕耽誤時間而忽略。
我是一位青年教師，自己的學(xué)識和教學(xué)經(jīng)驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學(xué)素質(zhì)化的理解，對課堂教案的設(shè)計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導(dǎo)師提出寶貴意見。
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