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6胖乎乎的小手教學(xué)反思
6胖乎乎的小手教學(xué)反思
在識(shí)字、寫(xiě)字的這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟四句話的過(guò)程中，隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”2個(gè)字。通過(guò)兩個(gè)字結(jié)構(gòu)的比較，得出都是半包圍的生字，都有一個(gè)目字在下邊。手目就是看字，聯(lián)想到西游記里的孫悟空的動(dòng)作就是看。本堂課的識(shí)字比較落實(shí)。采用了小老師教讀生字、開(kāi)火車(chē)讀生字、找出容易讀錯(cuò)的生字重點(diǎn)認(rèn)讀、男女生比賽讀等多種形式識(shí)字。運(yùn)用了多種方法記字“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎” ……記住生字后，又將生字放回句子中讀一讀，做到字不離詞，詞不離句。
在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”“畫(huà)手”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，我還設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？”二是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性給了學(xué)生，并讓孩子帶著這些疑問(wèn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。接著請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？鼓勵(lì)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饐?wèn)題。例：因?yàn)椤职窒矚g這胖乎乎的小手，因?yàn)椤獘寢屜矚g這胖乎乎的小手，因?yàn)椤牙严矚g這胖乎乎的小手。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫(huà)是因?yàn)椤ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文整體感知，同時(shí)幫助學(xué)生理清課文脈。
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