教學反思兩則
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教學反思 本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減”和“兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加”的基礎上進行學習的，學生已經(jīng)有了一定的計算基礎，并且懂得運用豎式計算，所以在本節(jié)教學中，我主要讓學生自己通過教材例題中的數(shù)學信息提出不同的問題，從而進一步運用列式進行豎式計算。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點，也是難點，學生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了讓學生理解個位不夠減時，從十位退一這個重點，在教學中，我采用了“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減�！蓖ㄟ^教具操作與演示，我放手讓學生合作交流說出計算方法，掌握寫堅式過程。在合作交流過程匯報方法中，學生說出了不同的思路，說出各有各的好方法，教學反思《兩位數(shù)減兩數(shù)退位減法教學反思》(http://clearvueentertainment.com)。 在教學過程中，我不僅深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。還要多讓學生發(fā)表自己的算法和見解，才能總結出更好的計算方法。在這過程中還要促進學生思維的發(fā)展，共同促進學習氛圍的形成，才能對學生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲。 《認識圖形》教學反思 人們生活在三維的空間中，常見的樓房、積木、各種包裝盒、皮球 … 都給我們以長方體、正方體、圓柱體、球體等直觀形象�；谶@樣的生活經(jīng)驗，學生可以從認識立體圖形開始。因此，在教學“認識圖形”時，“通過實物和模型等辨認長方體、正方體、圓柱和球等幾何體”。在觀察物體時，可以讓學生帶著實物、玩具等，從不同角度去看，從中發(fā)現(xiàn)不同角度所看到的圖形不一樣。【教學反思】相關文章：
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