中學(xué)政治教師教學(xué)反思情況問卷調(diào)查

中學(xué)政治教師教學(xué)反思情況問卷調(diào)查

關(guān)于教師教學(xué)反思行為的調(diào)查問卷分析報(bào)告

教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備反思的意識(shí)，不斷給自己“挑刺”，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。

日前，針對(duì)《教師課堂教學(xué)反思行為缺失研究》的主題研究，我們這個(gè)課題研究小組對(duì)部分農(nóng)村教師和城區(qū)教師的教學(xué)反思行為進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2014年12月4日，我們課題組成員對(duì)本校的政史地組13名教師分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題27題，參加調(diào)查人數(shù)13人，收回問卷13份。

二、分析報(bào)告

本次調(diào)查問卷的27道選擇題，按內(nèi)容大致可分為如下三個(gè)方面：

① 對(duì)教學(xué)后的反思。（1、2、5 25 26 27）

② 幾種常見教學(xué)反思看法的感想。（3、4、8、9、11）

③ 自己教學(xué)方法的思考。（6、7、10、12 15 16 18 20 23 ）

④對(duì)教學(xué)反思概念的理解13 14 17 19 21 24

第1、2、5、25、 26、 27 題屬于第一方面內(nèi)容的調(diào)查。它反映了老師們對(duì)教學(xué)后的反思。教然后而知不足，教學(xué)后的反思會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方。在調(diào)查問卷中，13名老師對(duì)這6個(gè)問題的選擇大致相似，其中對(duì)B回答“很少”選擇的共有9人，占69。3%。選擇A回答“總是、都”的有3人，占20.2%。這說明在老師中具有相當(dāng)大部分老師懷著對(duì)教學(xué)反思有一定的認(rèn)識(shí)，但是還不是很深入。每節(jié)課后，大部分老師對(duì)為什么課堂氣氛不好？學(xué)生對(duì)其課為何興趣不大？為什么其任教的班級(jí)成績不理想？什么樣的教案才是好教案？什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)？什么樣的試卷才是好試卷？等等問題，沒能較好地上升到教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素這一高度認(rèn)識(shí)，被調(diào)查的教師在工作中是有教學(xué)反思的，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，沒有堅(jiān)持這樣做下去。

在第二方面內(nèi)容的調(diào)查中，很老師對(duì)反思在教學(xué)中的重要作用較認(rèn)可，只是諸多原因沒能“總是”堅(jiān)持去做，有相當(dāng)一部分、、教師認(rèn)為關(guān)于“教學(xué)反思行為”的看法，持“基本正確”看法，他們也許認(rèn)為在諸多教學(xué)行為方式中，反思行為不過是一種嘗試而已，不能說是實(shí)施教學(xué)課程新理念的唯一方式。對(duì)于如何使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，課堂教學(xué)如何達(dá)到一個(gè)滿意效果？他們只是基本上認(rèn)同教學(xué)反思這一模式。

第三方面，對(duì)于自己教學(xué)方法的反思，在6、7、10、12、15、16、18、20、23九個(gè)選題的中調(diào)查結(jié)果與第一方面內(nèi)容問卷結(jié)果基本相似，13名參加調(diào)查的老師選B“常�！钡挠校�2）人，占（15）%。大部分老師，有的時(shí)候只是單純的反思教學(xué)任務(wù)是否完成而沒有考慮到更多的方面，諸如對(duì)于課堂活動(dòng)的展開、對(duì)于課堂中教師角色的把握方面、對(duì)課堂環(huán)境的營造以及對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用等等方面都存在不足，沒能深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

通過13份調(diào)查問卷，大部分老師都很認(rèn)同教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)。一方面是對(duì)自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是自己同自己“過不去”，挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。但同時(shí)也存在諸多不足，大部分老師雖然有這種認(rèn)識(shí)，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，往往不容易做到堅(jiān)持。因此，要想更好地進(jìn)行教學(xué)反思行為，首先要在思想上，進(jìn)一步提高大家的認(rèn)識(shí)。其次要貴在堅(jiān)持。不僅在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)反思，還要認(rèn)真做好課后思、周后思、單元思、月后思、期中思和期末思，不斷用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。