情緒是可以調(diào)控的教學(xué)反思
情緒是可以調(diào)控的教學(xué)反思
設(shè)計(jì)過(guò)程中，深感力不從心，整個(gè)過(guò)程好像都蒼白無(wú)力。這都是自己平時(shí)沒(méi)有積累的結(jié)果。在今后的教學(xué)中一定不能泛泛悠悠，一定要積極投身教學(xué)研究中，做一個(gè)給自己減負(fù)給學(xué)生減負(fù)的輕輕松松的好老師
附錄一、真實(shí)案例：
語(yǔ)文老師和馬明的故事
馬明學(xué)習(xí)很好，在班里擔(dān)任勞動(dòng)委員，可就是有些任性，不太會(huì)控制自己的`情緒。有一次口語(yǔ)訓(xùn)練課，同學(xué)們訓(xùn)練得都很艱難，不能很好完成訓(xùn)練任務(wù)，老師說(shuō)：“不會(huì)說(shuō)的同學(xué)，可以大大方方的說(shuō)聲：‘對(duì)不起，我沒(méi)有準(zhǔn)備好�！覀兛梢宰屜乱晃煌瑢W(xué)先說(shuō)，不要沉默不語(yǔ)，在臺(tái)上耽誤時(shí)間�！钡搅笋R明這一組，有兩位同學(xué)都說(shuō)了對(duì)不起，輪到馬明了，馬明陰沉著臉走上臺(tái)，也說(shuō)了一聲：對(duì)不起，我沒(méi)有準(zhǔn)備好。轉(zhuǎn)身就往下走。老師在后面說(shuō)了：你們都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我們?cè)趺赐瓿捎?xùn)練任務(wù)？馬明，你和你前面的劉凱，下節(jié)課必須完成訓(xùn)練。馬明回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：我不會(huì)說(shuō)。老師說(shuō)：不會(huì)說(shuō)，可以學(xué)。馬明說(shuō)：我學(xué)不會(huì)。我整個(gè)暑假都被關(guān)在家里看電視，你讓我們說(shuō)“暑假趣事”，我拿什么說(shuō)。老師生氣了，說(shuō)：馬明，你下午叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟……
后來(lái)才知道，馬明早上剛剛被奶奶批評(píng)了一頓，心情特別不好，連早飯都沒(méi)有吃，所以才導(dǎo)致了課堂上的一幕。
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