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《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)反思
像《親愛的爸爸媽媽》這樣的文章應(yīng)該是極易抓住學(xué)生的，可以說，這是一篇能打動(dòng)學(xué)生、震撼學(xué)生的好文章，因此，初讀時(shí)學(xué)生就很喜歡，能很快地把握文章的思想感情。面對(duì)這樣的課堂反應(yīng)，作為教師如果接下來還是一個(gè)問題接一個(gè)問題地領(lǐng)讀、導(dǎo)讀，難免會(huì)壓制住學(xué)生最初產(chǎn)生的閱讀興趣，于是，我把所有的問題高度集中和壓縮，設(shè)計(jì)了把握主線、自由品讀的環(huán)節(jié)，利用發(fā)現(xiàn)“沉重”與“美麗”、“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”、“悲哀”與“美麗”、“真實(shí)”與“荒謬”這幾組矛盾統(tǒng)一的關(guān)鍵詞語作為品讀理解的突破口和線索，讓學(xué)生廣泛而自由地循著這條主線去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，暢所欲言。這樣一來，就如同“帶著鐐銬的舞蹈”，美麗又合拍，既避免了東拉西扯的所謂放開，也尊重了學(xué)生的個(gè)性，大大提高了課堂閱讀效率。
同時(shí)，這又是一篇適宜彰顯語文學(xué)科人文性的好文章，它所體現(xiàn)的對(duì)歷史的牢記與反思無疑對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀有很好的影響，所以，在課堂的延展階段我逐步把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)推出課文，推向了當(dāng)代世界，把從文中獲得的感受與自己平日積累的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，大膽闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，使其在課堂上收獲到胸懷天下的感覺，樹立起和平至上的正確觀念。從課堂實(shí)際收效來看，學(xué)生們情緒激昂，發(fā)言熱烈，甚至讓我這個(gè)課堂上的老師也深受感染。
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