青銅時代的輝煌的教學反思
本課優(yōu)點:
1、教師自身素質好,語言簡練到位,教學態(tài)度端正,認真鉆研教材內容,資料準備的非常充分。
2、教學過程中,青銅時代的朝代落實到位,學生清晰地知道青銅時代的朝代有哪幾個階段。
3、學習越王勾踐劍的時候,由于信息豐富,鋪墊到位,學生能做到有感而發(fā),積極主動地說出自己的想法和感受,效果很好。
4、在學習伯矩鬲的銘文時,能適時地滲透德育教育,潛移默化地引導學生感受古人“百善孝為先”的美德,激勵學生向古人學習并繼承中國的傳統(tǒng)美德,做品學兼優(yōu)的好孩子。
5、在學習青銅器分類后,及時引導學生走進博物館去了解更多地青銅器,可以更好地激發(fā)學生進一步學習青銅器的知識,設計巧妙合理。
改進建議:
1、在學習猛虎食人卣時,應從借鑒和欣賞的方面出發(fā),主要體驗它的開放、求異的創(chuàng)意,盡量不提寶藏遺失在國外的負面影響,愛國教育與本課無關,可一帶而過。
2、可以嘗試把伯矩鬲、四羊方尊、猛虎食人卣放在一起欣賞,鼓勵學生發(fā)自內心的`細細品味三種寶物的不同和各自的藝術魅力,說出自己的感想。
3、要把核心目標歸類,如:品社學科落腳點是與人們的生產和生活有關,青銅器是在生產力促使下的科技藝術,要從冶煉技術和鑄造技術上多引導,說一說幾種合金的熔點,體驗青銅熔點低,適合當時的生產水平。
4、在閱讀材料時,盡量少用齊讀的方式,可以鼓勵孩子看圖自己說說,用自己的話表達出大概意思即可。
【青銅時代的輝煌的教學反思】相關文章:
青銅時代06-11
汕尾青銅時代遺址 -資料01-01
《青銅時代》讀后感03-05
《最后的輝煌》教學設計01-21
21* 最后的輝煌 教學設計01-21
輝煌05-11
站也輝煌 坐也輝煌11-23
站也輝煌坐也輝煌11-25
滑出的輝煌11-30