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教學(xué)反思--孩子，為什么你的分?jǐn)?shù)低？
孩子，為什么你的分?jǐn)?shù)低？
期中考試結(jié)束了，語(yǔ)數(shù)外各科成績(jī)陸續(xù)公布了出來(lái)。
看看手里的成績(jī)單，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)都倒數(shù)的，還是班里的那幾個(gè)釘子戶(hù)，作為班主任，對(duì)他們可以說(shuō)什么辦法都用了，找家長(zhǎng)、放學(xué)后單獨(dú)輔導(dǎo)、課上多關(guān)注，但是成績(jī)依然不見(jiàn)起色，細(xì)細(xì)分析，這些孩子都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.對(duì)老師的作業(yè)報(bào)以應(yīng)付態(tài)度，隨便劃拉完了，就算完成了老師的任務(wù)。此時(shí)，家長(zhǎng)也沒(méi)有盡責(zé)。這種情況在批改家庭作業(yè)時(shí)尤為突出，因?yàn)槲覀兠總�(gè)孩子都有一個(gè)記作業(yè)的本子，每天我都批改。從檢查情況看，有的家長(zhǎng)，孩子的家庭作業(yè)本從不過(guò)問(wèn)。這其中就包括知識(shí)分子家庭，放任孩子的學(xué)習(xí)，這種學(xué)生，因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的監(jiān)督，久而久之，作業(yè)粗心，書(shū)寫(xiě)潦草，沒(méi)有達(dá)到做題的效果，成績(jī)當(dāng)然落后了。
2. 聽(tīng)課不認(rèn)真，經(jīng)常和同學(xué)說(shuō)話，擾亂課堂紀(jì)律，課上提問(wèn)這些學(xué)困生，他們的回答經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑，根本不知道老師講的啥？課堂聽(tīng)課效率太低。老師提醒多遍，把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)。
3. 刻苦程度不夠，做題量不夠。優(yōu)秀的學(xué)生，在完成老師布置的作業(yè)外，還會(huì)做一些課外的卷子。這些孩子連老師的作業(yè)都不能按時(shí)完成，額外的作業(yè)更別想啦。
4.經(jīng)常把布置的作業(yè)記錯(cuò)，老師交代的事情這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵冒。
這樣的孩子，你憑什么考高分呢？
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