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《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)反思
22、《紀(jì)曉嵐吟詩》教學(xué)反思：
1、把課文中的古詩與1、2自然段對(duì)照起來讀，感悟古詩與所見情景的關(guān)系，體會(huì)古詩“用字絕妙”，描寫“生動(dòng)傳神”的特點(diǎn)。讓學(xué)生初步了解古詩后，我讓學(xué)生把課文的1、2自然段讀幾次，然后把古詩和1、2自然段對(duì)照著默讀幾次，想一想文中的哪些句子與詩中的哪行句子相對(duì)應(yīng)，說說古詩“用字絕妙”表現(xiàn)在哪里，描寫“生動(dòng)傳神”表現(xiàn)在哪里，“一人獨(dú)占一江秋”怎么理解。然后把1、2自然段與古詩對(duì)照著多讀幾遍，邊讀邊浮現(xiàn)詩文表現(xiàn)的形象，參看畫面，把詩變?yōu)楫嬅妫w會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。
2、文章最后一自然段，作者借乾隆皇帝之口表達(dá)出盛贊古詩和詩人的濃厚感情，教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重引導(dǎo)學(xué)生讀句子悟到位。先給足時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)感情朗讀，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古詩和1、2自然段內(nèi)容想一想，為什么作者開頭連用四個(gè)“好”字和四個(gè)感嘆號(hào)，從中體會(huì)到什么？在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生去感情朗讀，注意把前面兩個(gè)“好”字讀得輕而短，表達(dá)肯定之意；后兩個(gè)“好”字讀得重而飽滿。
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