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課題研究初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)案例的設(shè)計、分析與反思
初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)案例的設(shè)計、分析與反思張燕 的工作室初中英語任務(wù)閱讀教學(xué)案例設(shè)計分析反思一、引言
《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運用能力的形成, 而此能力是依靠學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合而實現(xiàn)的。為了落實各項能力目標(biāo),《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了實踐性強、任務(wù)明確的 “任務(wù)型” 教學(xué) ( task—based language teaching and learning ) , 即在教師指導(dǎo)下, 讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),在感知、體驗、實踐、參與、合作的活動中, 積極主動地進行學(xué)習(xí)。課堂內(nèi), 在執(zhí)行任務(wù)的過程中, 學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語, 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在英語課堂中實施“任務(wù)型教學(xué)”是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)研究的一個熱門話題。以下我將以“牛津英語” 9A Unit2 Colours and Moods（Reading）教學(xué)案例設(shè)計為例，與同行探討如何在閱讀課堂中實施“任務(wù)型教學(xué)”并對案例設(shè)計進行分析與反思。
二、教學(xué)案例的設(shè)計與分析
1.教材分析
本單元的中心話題是“顏色與心情”，學(xué)習(xí)不同種類的顏色及其對人情緒的影響。其中重點介紹了色彩與情緒的關(guān)系，而本單元閱讀部分內(nèi)容正是圍繞這一中心話題展開的。閱讀部分向?qū)W生介紹了談?wù)擃伾兄谝鲫P(guān)于情緒和情感的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生運用本單元的知識開始思考他們的情緒和情感。
2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1）基本知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握閱讀部分所涉及的新單詞和詞組，尤其是一些習(xí)慣用語的表達方式及用法方面的固定搭配。
2）能力智力目標(biāo)：進一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力，并要求能夠在快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。
3）德育情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運用文章中所了解色彩和情緒的關(guān)系的知識思考他們的情緒和情感，并討論在自己或別人傷心的時候，該如何幫助自己或別人。
3.教學(xué)重點與難點
1）怎樣來正確使用與課文有關(guān)的重要詞匯短語？
2）對文章的聽讀理解能力及獲取具體信息的能力
3）對文章快速閱讀的能力及閱讀對寫作的遷移能力
4.教學(xué)方法和教學(xué)工具
任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching），
多媒體教室，錄音機，教材
5.教學(xué)時間
一課時教學(xué)（共45分鐘）
6.教學(xué)形式：Task-based learning, activity-based teaching (class work; individual work; pair work; group work)
三、課堂教學(xué)程序的設(shè)計
Step1. Warming up
任務(wù)設(shè)計（1）do a survey about your favourite colour
（2）show up
（設(shè)計目的：在正式閱讀文章前，給學(xué)生分組布置任務(wù)，通過五環(huán)及福娃，要求前后四名學(xué)生為一組共同討論各自喜愛的不同顏色的福娃及其原因，體現(xiàn)團隊合作精神。小組討論、協(xié)商，不僅給學(xué)生提供了大量的口頭練習(xí)機會，而且是個取長補短，集思廣益，互相學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力從而發(fā)展他們的個性。）
Step2. Leading-in
任務(wù)設(shè)計：As we all know, there are different colours in the world, and can you divide them into 2 parts?
（設(shè)計目的：利用學(xué)生的舊知，鼓勵他們把顏色分為warm colours和calm colours）
Step3. Skimming
任務(wù)設(shè)計：skim “reading” within 90 seconds, try to finish the table
（設(shè)計目的：在學(xué)生原有對顏色分類的認識基礎(chǔ)上，快速閱讀，抓取文章的主要信息，并對原舊知進行細化。）
Step4. Scanning & Matching
任務(wù)設(shè)計：Scan the reading, and try to match the colours with what they represent.
（設(shè)計目的：重要的詞匯在學(xué)生理解課文后再次通過加深對詞意的理解達到對詞匯的掌握，學(xué)生將更多的注意力放在了語句中，單詞記憶不再是孤立的，而是在句中理解詞匯。）
Step5. Revision
任務(wù)設(shè)計：help students revise all the information together
blue --------- calm
calm
white ---------- purity
orange ---------- joy
warm
yellow --------- wisdom
energetic green ----------- growth
strong red ------------- power
（設(shè)計目的：對于輸入的信息量及時地鞏固，增強記憶）
Step6. 任務(wù)設(shè)計1. read calm colours carefully by themselves and answer questions
1. What colour can make you feel relaxed? (blue)
2. Does white create a feeling of harmony? (No,blue creates a feeling of harmony.
3.What else can blue represent? (sandness)
4. If I’m feeling stressed, what colour should I choose? (white)
任務(wù)設(shè)計2. get information from warm colours and try to finish the following table【課題研究初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)案例的設(shè)計、分析與反思】相關(guān)文章：
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