《人生看得幾清明》教學(xué)反思

時間：2023-05-02 08:13:15 教學(xué)反思我要投稿

《人生看得幾清明》教學(xué)反思

　　因為自己很喜歡蘇東坡，從四年級開始就要求我的學(xué)生們開始背誦蘇軾的詩詞，可是，學(xué)生們在朗朗上口地背誦之余，意思能夠掌握多少呢？雖然說是為以后做準(zhǔn)備，但，能否在比較淺顯的層次上讓學(xué)生初知大意，簡單感受蘇東坡這個人呢？

《人生看得幾清明》教學(xué)反思

　　決定試著在五年級時，針對我的11歲左右的學(xué)生進行一次小小的嘗試。選擇了蘇軾在黃州生活的四年多時間，讓學(xué)生在了解這個人的經(jīng)歷基礎(chǔ)上，去把這個人和他的作品聯(lián)系起來，從而更好地體會詩詞情感。

　　總體而言，學(xué)生們對《卜算子·黃州定惠院寓居作》理解得較好，體會到了其中的清冷和孤寂，并且能夠用繪聲繪色地讀把體驗的情感送入詩詞中。

　　學(xué)習(xí)《臨江仙·夜歸臨皋》時，孩子們沒有搜集到相關(guān)故事，是由老師講述的，學(xué)生對這種心靈的自由感受得不夠深，可能是相對于他們的生活經(jīng)歷，體會情感還是有太多的難度吧。

　　借助小序，學(xué)習(xí)《定風(fēng)波》的效果較好。蘇軾與他人的對比，使學(xué)生更能體會作者的豪邁和豁達。讀的效果也極佳。男孩們充滿激情地朗讀《念奴嬌·赤壁懷古》，即使他們可能僅僅知道一點赤壁的故事，依然讀出那份豪情。

　　回首本節(jié)課，老師在其中主導(dǎo)地位過于明顯。學(xué)生們課前準(zhǔn)備的資料相對匱乏，再加上聽課者較多，學(xué)生表現(xiàn)出的主體性不強。集體背誦的太多了�？赡苓€是老師對學(xué)生接受能力估計過高，要更深入地掌握學(xué)情吧！

【《人生看得幾清明》教學(xué)反思】相關(guān)文章：