《認(rèn)識整萬數(shù)》教學(xué)反思
《認(rèn)識整萬數(shù)》是一節(jié)四年級的課，我想挑戰(zhàn)一下不同年級的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂的感覺，備了這節(jié)課，也在一個(gè)班上進(jìn)行了試上。試上時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣幾個(gè)問題：一、學(xué)生對計(jì)數(shù)單位和數(shù)位認(rèn)識非常地模糊，說明以前這塊知識非常地薄弱；二、由一個(gè)計(jì)數(shù)器不夠用而產(chǎn)生將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并在一起的想法是我的預(yù)設(shè)，而學(xué)生并沒有按照這樣的思維去思考，或者說這樣想法他們從來沒想過；三、觀察個(gè)級數(shù)和萬級數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么好的記憶方法，在小組交流后仍然一無所獲。根據(jù)課堂上學(xué)生反饋的情況，我進(jìn)行了反思并對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再調(diào)整。周三，市教研員周遠(yuǎn)明老師專程來聽我的課，給我指導(dǎo)，提出了這樣幾點(diǎn)意見，讓我很是受用。第一、教學(xué)思路很是清晰，但較平面，教學(xué)方法有些單一，讀數(shù)、寫數(shù)、撥珠，教學(xué)的`順序從五位數(shù)到六位數(shù)七位數(shù)模式一樣。第二、要注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練，思維含量還不夠高，可以在拐彎處如99個(gè)萬+1個(gè)萬=（ ）個(gè)萬=（ ）萬。其實(shí)在試上時(shí)我也曾這樣提問過，因?yàn)閷W(xué)生沒有積極的反應(yīng)，所以我取締了這個(gè)設(shè)計(jì)�，F(xiàn)在想想還是自己的設(shè)計(jì)有問題，應(yīng)該在課件上打出，有明顯地呈現(xiàn)方式才對，光在頭腦中想學(xué)生肯定有困難。這樣的設(shè)計(jì)才能激發(fā)出學(xué)生的思維之花，才能有思考，一個(gè)問題可以看出一種智慧。三、數(shù)位順序表與數(shù)的位數(shù)沒有對應(yīng)教學(xué)，其實(shí)這是種非常好的檢查寫數(shù)的方法，最高位什么位是幾位數(shù)，這塊原先練習(xí)設(shè)計(jì)里有安排但給我刪了，還是自己思考不夠縝密。四、有過程有小結(jié)，但沒有突出方法，讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法，在新課結(jié)束后應(yīng)該讓學(xué)生自己來觀察總結(jié)。所以在教學(xué)中如何落實(shí)過程與方法的教學(xué)也是我要認(rèn)真思考的。
一節(jié)課雖說不可能有完美，但自己備時(shí)總覺得已是最好，專家一指點(diǎn)，就會有頓然醒悟之感，所以立即反思，即時(shí)記錄，以便以后更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教海無崖，我會用心去實(shí)踐！
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