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吳喆老師的“課內(nèi)比教學”反思
新安街小學的十月是生機勃勃的、讓人快樂的。課內(nèi)比教學活動如火如荼的進行，這次活動給我們每一位老師一個展示自我共同交流的平臺。本周我們數(shù)學組聽了李娟老師的一節(jié)三年級數(shù)學課《乘法估算》。乘法估算在日常生活中有廣泛的應用，并且還可以用來檢驗計算的結(jié)果，同時估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學不能走過場。學好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識和習慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學生創(chuàng)設估算的情境和提供估算的機會，讓學生多做估算的練習。
估算在日常生活中應用很廣，具有重要的應用價值，同時對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義。李娟老師在教學時，能充分利用教材資源，扎扎實實地組織數(shù)學活動，讓學生學會估算的方法。特別值得強調(diào)的是，估算意識和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識、有計劃地給學生提供估算的機會，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學生在實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，逐步提高估算能力。
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。因此我認為，教學時還要注重指導學生開展充分的相互交流，通過交流是學生感受到估算方法的多樣性，充分張揚學生的個性，并且在交流中達成對于最符合實際的估算方法的認可，在這樣的一個認可的過程中，學生能更好的體會估算的內(nèi)涵與特點，提高靈活運用估算的能力，同時也提高了學生根據(jù)實際情況合理選擇估算方法的能力，以此更好的促進良好的學習心理習慣的養(yǎng)成。
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