走進論壇教學設計

時間：2023-04-28 08:59:39 教學反思我要投稿

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走進論壇教學設計

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走進論壇教學設計

　　本課為蘇科版小學信息技術(shù)下冊第14課的教學內(nèi)容，本課內(nèi)容的實施是在學生已掌握了Internet的基本操作和郵件的發(fā)送的基礎上，通過本課的學習讓學生了解BBS的基本概念，通過學習在網(wǎng)站上注冊用戶和登陸，為下一課學習《發(fā)貼與回帖》作鋪墊。

　　【學情分析】

　　學生前面已經(jīng)學會了上網(wǎng)注冊電子郵箱和登陸郵箱的方法，和這節(jié)課的內(nèi)容相通，學習這節(jié)課可以說是有一定的基礎的，我們可以充分的認識學生的情況，引導學生進行知識遷移，學生通過自主探究能達到學習目標。

　　【教學策略】

　　通過注冊郵箱的學生，學生對注冊已經(jīng)有了一定的了解，不同的知識點之間又有著相近的操作，所以教學中不必面面俱到，重在培養(yǎng)學生利用知識遷移的規(guī)律自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，協(xié)作學習的意識，學會舉一反三、觸類旁通。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　�。�1）了解什么是BBS以及BBS的作用。

　　（2）能夠正確熟練地完成帳號注冊。

　�。�3）學會正確登錄BBS論壇。

　　2、過程與方法：

　　(1)了解注冊BBS論壇的基本過程。

　　(2)以任務為主線，引導學生自主學習與合作學習，提高教學的開放性。

　　(3)引導學生討論交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　(4)網(wǎng)絡環(huán)境演示，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生網(wǎng)上交流的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)學生健全的人格。

　　(2)通過合作學習，培養(yǎng)學生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

　　(3)教育學生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡使用規(guī)范。

　　(4)教育學生正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生初步具有網(wǎng)絡安全（帳號和密碼）意識。

　　(5)讓學生體驗注冊成功的喜悅。

　　4、行為與創(chuàng)新：

　　借助所學知識，讓學生養(yǎng)成充分利用網(wǎng)絡提示操作的上網(wǎng)行為習慣，引導學生將這種學習方法運用其他學習中去。

　　【教學重點與難點】

　　教學重點：1、了解注冊BBS會員的重要性 2、注冊BBS的步驟；

　　教學難點：注冊資料的填寫：1、用戶名和密碼的選擇 2、驗證碼的輸入 3、學會看注冊時的提示，快速、準確地注冊成功。

　　【教學方法與手段】

　　方法：啟發(fā)式、演示法、問答法、任務驅(qū)動法。

　　手段：多媒體教學系統(tǒng)，教師講解與學生操作相結(jié)合。

　　【教學準備】

　　網(wǎng)絡教室、多媒體教學軟件、多媒體課件

　　【教學過程】

　　1、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　師：（貼出紙質(zhì)標題《如果你有一枝馬良神筆，你想做什么？》）這是上節(jié)課老師給大家留下來的話題，并且要求大家將自己的想法通過e-mail發(fā)到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）

　　生：互相評價他們的想法。

　　師：大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

　　生：給出各種不同辦法。

　　師：老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇，大家的學習卡上有網(wǎng)址。

　　生：根據(jù)學習卡輸入網(wǎng)址，簡單瀏覽，找到自己感興趣的話題。

　　師：小學生論壇能做什么？

　　生：討論。

　　師總結(jié)：不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

　　師：論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。

　　師：今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）

　　設計意圖：“以舊引新”，從郵件引入，發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學生解決問題鋪路架橋，為引出BBS做鋪墊。

　　2、教師引導、自主合作，成功注冊

　　師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？

　　生：點擊發(fā)帖，出現(xiàn)錯誤提示。學生閱讀錯誤提示了解不能發(fā)帖的原因。

　　師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協(xié)議。

　　生：閱讀協(xié)議。（請幾個同學挑出關(guān)鍵詞語）

　　師：如何文明使用論壇？

　　生：討論。

　　師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負責。

　　師：同學們對這個界面很熟悉吧，如果讓你們自己動手注冊，有沒有困難？

　　生：沒有。

　　師：那就請你試一試吧.

　　生：注冊，教師進行個別輔導或集體反饋。

　　師：剛才大家異口同聲的都說沒問題，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友都有問題了，我們一起來看一下。（注意糾正學生出現(xiàn)的不當操作）

　　師：為什么沒有注冊成功呢？

　　生；學生閱讀錯誤提示了解不能發(fā)帖的原因。

　　師：提示信息對我們來說非常的重要,所以我們在注冊的時候一定要看清楚提示信息。（板書注冊時注意：看清提示信息）

　　師：表揚先完成的同學，請這些同學幫助同組同學。

　　師：注冊好的小朋友要注意牢記用戶名、保密密碼。（出示板書牢記用戶名、保密密碼）

　　并把自己的信息記錄在“《網(wǎng)絡小專家》學習卡”表格上。

　　生：填《網(wǎng)絡小專家》學習卡。

　　設計意圖：通過錯誤的嘗試，提示尋找錯誤的原因。通過對注冊條款的閱讀，使從一開始就樹立健康地、負責任地使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流的習慣。由學生自己嘗試動手操作，更能培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究的能力，培養(yǎng)同學之間的合作互助精神，學習卡的設計讓學生養(yǎng)成注冊信息要牢記、保密的良好的習慣。

　　3、放手嘗試，登陸論壇

　　師：同學們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

　　生：登陸論壇。

　　師：教師進行個別輔導或集體反饋。請個別同學演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

　　設計意圖：學生登陸論壇對自己感興趣的話題進行瀏覽，激發(fā)學生使用論壇的興趣。

　　4、拓展延伸、打下基礎

　　師：1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

　　2、探索如何再次登陸論壇。

　　3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。

　　生：嘗試。

　　師：可演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，為下一課《發(fā)帖與回帖》打下基礎。