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九月教學(xué)反思 李佳鴿
九月教學(xué)反思文綜組 李佳鴿
最近開始講近代化的艱難起步，這一單元所涉及的基本上都是當(dāng)時(shí)為改變中國現(xiàn)狀的一些人的做法以及運(yùn)動(dòng)，在今天講到《戊戌變法》這一章節(jié)的時(shí)候，涉及到一個(gè)問題，當(dāng)甲午中日戰(zhàn)爭失敗后簽訂了《馬關(guān)條約》引起了當(dāng)時(shí)士人的激憤之情，眾人決定要上書光緒帝表示變法圖強(qiáng)，當(dāng)時(shí)提了這樣一個(gè)問題，如果你是當(dāng)時(shí)的舉人你會(huì)冒著“士人不得干政”的危險(xiǎn)去簽字嗎？一下子講臺(tái)下就熱鬧了，有簽字的也有不愿意簽字的，我就說那就說說彼此的理由，不簽字的理由有1、萬一惹惱了慈禧會(huì)殺頭的，留得青山在不怕沒柴燒，保命要緊；2、現(xiàn)在是慈禧當(dāng)政，就算我上書了光緒帝那也沒用，這份上書是無意義的；3、我覺得不應(yīng)該上書光緒帝，應(yīng)該上書慈禧或者直接革命，簽字的理由有1、現(xiàn)在國家處于如此危難之機(jī)，如果國破了還不是一死，不如現(xiàn)在冒著如此危險(xiǎn)拼一把或許有一線生機(jī)2、還有同學(xué)說如果變法成功，我是不是還有可能當(dāng)上官呢，誘惑太大了。在大家一起討論中其實(shí)不簽字的要比簽字的多，我其實(shí)并沒有將此問題看成課堂上的爭議，沒想到引起了大家這么多的想法和火花，我原本以為大家會(huì)異口同聲的回答簽字，可見學(xué)生在思維上是自由且活躍的，當(dāng)時(shí)針對他們的理由我都一一給予的答復(fù)，珍惜生命固然沒有錯(cuò)誤可是那是民族危亡的關(guān)頭作為有思想的、受過教育的人都沒有改變的覺醒，那普通民眾就更不可能有所思想的改變了，這份上書其實(shí)代表的是有先進(jìn)思想的人們尋求國家富強(qiáng)道路的一種態(tài)度，這是民主和民權(quán)的最初形式，當(dāng)時(shí)為何不上書光緒帝是由于在士人的眼里慈禧名不正言不順，飽受儒家思想講求封建倫理道德三綱五常的士人如何承認(rèn)慈禧，應(yīng)該站在當(dāng)時(shí)他們所受的教育去思考，那為什么不自己革命而是選擇改良呢，首先要看這是一批飽受封建思想的學(xué)士，他們被禁錮在封建倫理道德里幾十年了，并沒有如此的勇氣去做這樣的改變。
在這堂課里，我看到了學(xué)生們在思考，是師生思想與知識(shí)的交流，這比我告訴他們改簽還是不改簽，這樣學(xué)生的思維性更容易調(diào)動(dòng)起來。
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