比教學 展風采 促成長

比教學 展風采 促成長

　　我校為了提高教師教學基本功，促進教師專業(yè)迅速成長，打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍，以及切實解決學生的實際問題，有針對性的做好教學工作，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動精神，每一個教研組都開展了轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學”活動。

　　開展課內(nèi)比教學活動，就是搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學方法，促進教師業(yè)務水平和教學能力的提高。我校通過開展說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實做到教學有針對性、有效性，學生學習具有主動性、積極性，提高教學質(zhì)量。

　　在活動中，每位教師對自己所授課的內(nèi)容進行說課，主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法及手段的選用，介紹教學過程設計等，組內(nèi)其他教師認真聽課，根據(jù)聽課記錄對課堂教學進行研討評價。我們數(shù)學組年齡大的老師身先士卒，以年級組為單位，集體研課、備課、查閱資料、鉆研教參，集思廣益，博采眾長，五、六年級組聽了劉老師和汪老師一節(jié)課，運用自如的多媒體教學給老師們留下了深刻印象，汪老師教的《分數(shù)除法應用題》讓老師們耳目一新，整節(jié)課突出了教學分數(shù)應用題首先一定要找到題中的關鍵句子加以理解，找到單位“1”和等量關系式，或借助線段圖幫助理解，老師扮演的始終是組織者、引導者和合作者的角色，如學生理解題意后，老師問:題中那句話最關鍵？單位“1”和等量關系式各是怎樣的？學生通過獨立思考自主學習，完成解題過程，在教完例題后，老師又問：比較復習題和例1有什么相同和不同點？學生獨立思考后同桌交流，得出單位“1”是已知的一般用乘法解答，單位“1”是未知的一般用方程或除法解答，老師充分尊重學生的主體地位，留給學生充足的思考空間和時間，老師教得輕松，學生學得愉快。劉老師教的一節(jié)概念課，《比的意義》，聽課老師首先被劉老師帶病工作的敬業(yè)精神所感動，老師從實際生活引人，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，自然的引出比的意義，學生通過自學，了解了比中各部分的名稱以及比與分數(shù)、除法各部分之間的關系，老師教得精彩，學生學得扎實。評課時老師們暢所欲言，各抒己見，有疑問的大家共同討論，如：講到比的后項不能為零時，老師們覺得應出示比賽中2:0這種畫面，讓生感受到這里的2:0與比的意義沒有關系，它只是一種計分的形式。等等評課同樣是精彩紛呈。

　　學校領導重視，教師積極參與，數(shù)學活動有聲有色，我想:一輪比下來，教師之間的業(yè)務交流會增加，合作意識會增強，能有力的促進了數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

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