這是誰的腳教案

時間：2024-04-28 12:03:18 教案我要投稿

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這是誰的腳教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的這是誰的腳教案，歡迎大家分享。

這是誰的腳教案

這是誰的腳教案1

　　活動目標：

　　認識不同動物手腳的外形特征。

　　了解不同動物手和腳的功能。

　　活動準備：

　　課件準備：“動物”組圖。

　　紙面教具：《連一連》。

　　材料準備：筆。

　　活動過程：

　　組織幼兒觀察，引導幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。

　　我們的小手和小腳長什么樣？

　　它們可以用來做什么？

　　小結：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來做手工、玩玩具等；小腳可以用來走路、跑步等。

　　出示組圖“動物”，引導幼兒了解不同動物手和腳的外形特征與功能。

　　1、出示組圖“動物—1”，引導幼兒認識動物的'手和腳。

　　小動物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認識哪些動物的手和腳？

　　你們猜，這會是什么動物的腳/手？

　　2、出示組圖“動物—2”，引導幼兒了解動物手腳的外形特征和功能。

　　小鴨的腳長什么樣？它有什么特別的本領呢？

　　小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？

　　猩猩的手臂看起來怎么樣？可以幫助猩猩做什么？

　　小鳥的爪子看起來像什么？它又有什么不一樣的本領呢？

　　小結：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長長的，很強壯，可以讓它在樹上蕩來蕩去；小鳥的爪子細細長長的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹枝上。

　　發(fā)放學習單《連一連》，鞏固幼兒對動物手腳外形特征的認識。

　　請小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來。

　　請家長引導幼兒觀察身邊常見的小動物的手和腳，如小狗、小烏龜?shù)�，了解更多小動物手和腳的外形特征與功能。

這是誰的腳教案2

　　【教學分析】

　　本單元是二年級上冊的起始單元和準備單元，內容只有一課，沒有具體的科學知識目標，要著重培養(yǎng)的是處理信息和得出結論的科學探究要素。在本課中學生將經歷一個較完整的科學探究過程，但有側重點之分，重點放在觀察和描述動物的腳的外部特征和通過比較的方法得出結論這兩個步驟。學生在一年級時，已經重點學習了提出問題和作出猜想的探究要素，并且學習了運用多種感官和工具進行科學的觀察的方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

　　【教學目標】

　　【教學準備】

　　1. 小組材料準備：教材中動物的腳的圖片、放大鏡、記錄單

　　2. 教師材料準備：課件

　　【教學過程】

　　1. 創(chuàng)設情境，引入活動

　　師：（PPT出示教材上動物的腳的圖片）探探小組在參加電視臺《動物小達人》時遇到了難題，他們不知道照片上的腳是什么動物的，需要通過打電話的方式向場外同學求助。

　　同學們，你們知道這是什么動物的腳嗎。你猜是什么動物的腳呢。

　　2. 制訂計劃

　�。�1）師：假設你們就是探探小組，現(xiàn)在你也遇到了這樣的難題，要打電話向場外的同學求助，你應該怎么做呢。請你們小組討論，制訂你們的計劃。

　�。ㄟ@里需要教師根據(jù)學生制訂計劃的情況適當?shù)亟o出提示來幫助學生思考：我們在打電話向別人描述前要怎么做呢。場外的同學聽別人描述時要借助什么來比較判斷呢。

　�。�

　�。�2）請一些小組的學生說一說他們制訂的計劃，互相補充完善，最后PPT展示探究計劃的'步驟。

　　3. 觀察與記錄

　�。�1）師：按照我們制訂的計劃，首先我們要進行觀察和記錄。

　　觀察的結果將直接影響到我們給場外同學描述的情況，所以我們要有序地、多方面地進行觀察，才能觀察得更仔細更全面。怎樣才能做到有序地、多方面地觀察呢。這里有一些觀察的方法可以幫助我們。

　　好的方法是成功的保障，我們先來學習觀察方法吧。請問誰知道觀察的順序有哪些。（學生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀察的順序可以是：從上到下或從下到上，以及從整體到局部。

　　而多方面的觀察有哪些方面呢。（同樣，將學生的答案寫在黑板上）可以從腳的不同部分的大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小和形狀等方面進行觀察。

　　注意，在進行多方面的觀察時也要注意觀察的有序哦。

　　另外我們還可以借助放大鏡幫助我們觀察到更細小的地方�，F(xiàn)在，就請同學們對照著老師發(fā)給你們的圖片進行觀察，并將觀察的結果寫到記錄單上（每位同學一張圖片、一張記錄單和一個放大鏡）。

　�。�2）教師到學生間巡視，對學生的觀察進行指導。

　　4.處理信息：描述觀察的結果

　�。�1）師：表揚同學們的觀察記錄。大部分同學都做到了有序、全面地觀察。這里老師簡單地舉例說明一下怎樣有序、全面地觀察圖中的腳，比如我選擇先從整體到局部觀察的順序，先觀察圖中整個腳的樣子，然后再到局部的每一部分的情況，這時再按照從上到下的順序觀察，如腿的粗細、腿上的毛的長短、疏密、顏色等，接著是腳掌、腳趾、趾甲等的大小、形狀、顏色等。

　　（2）師：觀察之后我們就要和同桌之間進行角色扮演，輪流扮演答題的人和場外的同學，模擬打電話場外求助，描述觀察記錄的結果。那么要怎樣描述才能讓場外的同學更清楚你的描述，正確地對應到相應的動物呢。（學生進行思考討論，然后在班里進行交流。

　�。├蠋熃o大家提示幾點（PPT展示）：1）描述要像觀察一樣有序全面，這樣別人聽起來才會形成全面的認識，不會混亂；2）描述要真實，符合實際；3）描述要詳細準確，詳細準確的描述才能夠讓聽的人更加清楚，不會產生誤導；4）尊重他人，認真傾聽。描述后請你和同桌對你們之間不同的地方進行討論，統(tǒng)一意見并完善各自的記錄。

　　現(xiàn)在就請你和同桌之間開始進行角色扮演吧。

　　（3）教師到學生間巡視，注意觀察學生是否都進行了描述并對部分存在問題的同學進行指導。

　　5. 進行比較，得出結論

　　（1）師：剛才同學們描述得很認真，表揚大家。

　　我們一起來表揚你的同桌。

　　現(xiàn)在，老師要請一些同學上來向大家描述一下你的觀察結果。其他同學請拿出動物圖譜，對照著圖譜上動物的腳的特征，與講臺上的同學的描述相同的打“√”，不同的打“×”，沒有提到的打“O”的方法來記錄比較。請同學們在每一位上臺的同學描述后都判斷一下是哪種動物，看看哪位同學的描述更準確。哪位同學愿意和大家分享呢。（如果學生的描述有錯誤、不規(guī)范或者比較無序時，教師在肯定和表揚了學生的表現(xiàn)之后，可以提出讓全班學生探討其中不足的地方。如果描述的不全面或不充分時，可以叫其他同學補充以及提示學生還有哪些方面可以進行描述。）

　　6. 游戲：你說我猜

　　師：最后，我們來做個小游戲——你說我猜。兩人一組，一人逐步描述某種動物的特征，另一人猜出它的名稱。

　　【教學反思】

　　二年級的學生具有好奇心強但注意力集中時間短的特點，而本課要學生在一個較完整的探究過程體驗處理信息和得出結論這兩個新的科學探究要素，這就要求教學過程要有趣并能維持學生的學習興趣。因此，本課創(chuàng)設了一個學生熟悉的而又沒有經歷過的電視臺答題需要場外求助的情境，激發(fā)學生的探究興趣，同時將這個情境貫穿在整個探究過程中，讓學生始終保持濃厚的學習興趣。本課的探究要素之一是培養(yǎng)學生的描述能力，因此要給予學生充足的時間和機會參與其中，還要注意營造一個輕松愉快的教學氛圍，學生在這樣的氛圍中才能敢于開口進行描述交流。

　　【總結點評】

　　本課的探究活動環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，良好地培養(yǎng)了學生的科學思維。

　　同時，在整個探究活動中，每個探究環(huán)節(jié)都給了每個學生參與其中的機會，提高了學生的參與度，對本節(jié)課的教學目標的實現(xiàn)起到了重要的作用，讓學生對科學探究有了更深的體會。最后環(huán)節(jié)的游戲內容的設置，鞏固強化了培養(yǎng)學生通過描述和比較，得出結論的科學探究能力。

　　第一單元

　　變幻的天氣

　　1變幻的天氣

　　【教學分析】

　　二年級的學生對常見的天氣情況已有基本的認知，但要用語言準確地描述有一定困難，本課旨在通過情境導入，激發(fā)學生對生活中天氣現(xiàn)象的關注與興趣，嘗試區(qū)別不同天氣的特點，并用文字或符號等進行描述。同時也初步了解天氣現(xiàn)象對動植物和人類生活的影響，為下一課作鋪墊。

　　【教學目標】

　　1. 知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。

　　2. 在教師指導下，初步感知用口頭語言、符號、肢體語言對自然現(xiàn)象進行簡單描述的方法。

　　【教學準備】

　　陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象相關的場景圖、天氣符號小卡片。

　　其他天氣現(xiàn)象視頻資料。

　　【教學過程】