《照鏡子》教案

時間：2024-01-29 16:47:10 教案我要投稿

《照鏡子》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《照鏡子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《照鏡子》教案

《照鏡子》教案1

　　目的要求： 學會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的'小熊貓"，并能探究其中的奧秘，根據(jù)這個原理設計其他的玩具，在創(chuàng)新與改進中感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，培養(yǎng)動手能力。

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　有一只小熊貓可愛漂亮了，它像著了魔似的，一見到鏡子就照個不停，你覺得奇怪嗎?

　　作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。

　　二、學一學

　　1.教師示范指導制作，操作步驟：

　　⑴在半個乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

　　⑵按圖樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

　�、前磮D樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

　　2.學生練習，教師巡視指導

　　三、玩一玩

　　1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會轉(zhuǎn)過身來，對著鏡子照。如果你不斷地移動鏡子，它還會對著鏡子"跳舞"呢!

　　3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

　　四、試一試

　　你能根據(jù)這個原理設計其他的玩具嗎?(提示：會"飛"的小魚)

《照鏡子》教案2

　　一、教學目標：

　　1、經(jīng)歷在活動中開展自我評價的過程，完成身體心理素質(zhì)的自我評價。

　　2、通過評價，學會自我評價的方法。

　　3、在自我評價中找到自己的優(yōu)點和缺點。有改正缺點的愿望。

　　二、教學重點：開展自我評價，完成身體心理素質(zhì)的自我評價。教學難點：在評價中找到自己的優(yōu)點和缺點。有改正缺點的愿望

三、教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯耄和瑢W們，我們平時照鏡子就能看到自己的身影容貌，這節(jié)課，我們就用一面特殊的.“鏡子”照照自己吧。

　　(二)說一說，議一議：

　　1、下面有一面“鏡子”請同學們“照照”自己吧。

　　2、教師出示《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》“實踐技能素質(zhì)”評價頁

內(nèi)容：

　　(1).積極參加公益活動，能吃苦耐勞。

　�。�2）主動參加家務勞動

　�。�3）愛護公物，珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約

　�。�4）了解簡單的生產(chǎn)勞動常識，會使用簡單的勞動工具

　�。�5）掌握一定的信息技術(shù)知識并能主動搜集、處理信息。

　�。�6）有一定的觀察、思維能力和實踐能力，能主動開展社會實踐

　　（7）勞動課表現(xiàn)良好

　　(三)請同學們對照上面的標準，找找自己的成績和不足。

　�。ㄋ模⿲W生自由發(fā)言：請你說說你自己吧。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合本班實際，表揚優(yōu)秀學生學生。

　　（六）同學們根據(jù)剛才對自己的評價填寫《小學生素質(zhì)綜合評價手冊》。

　　(七)小結(jié)：

　　剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后能以《小學生守則》及以上標準為鏡子，時時照照自己，使自己成為一名優(yōu)秀學生。

《照鏡子》教案3

　　教學目標：

　　1. 在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的范寫重點指導“瞪”的筆順；重點指導學生讀準“尊重、瞪”的讀音。

　　2. 重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語句，使學生在朗讀中了解課文內(nèi)容。

　　3. 初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。并在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣尊重人。

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　1、（出示鏡子實物）

　　師：這是什么？（指述）

　　jìng

　　2、在實物鏡子的反面上出示：鏡

　　學習“鏡”：（1）指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。

　�。�2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。（指述）

　　師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什么？

　�。ɡ蠋熓帜苗R子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。）

　　3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？

　　4、（出示課題）

　　30、小花貓照鏡子

　　師：讓我們開開心心來學課文。（學生齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。�1）自讀課文環(huán)節(jié)。

　　師：現(xiàn)在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。

　　出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

　　怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯

　　語重心長和和氣氣笑瞇瞇

　�。�2）學生自讀課文。

　�。�3）小組內(nèi)交流讀詞。

　　（4）師：老師要表揚你們的學習態(tài)度，個個讀得很認真。讓我們開火車把這些詞讀讀準。

　　（5）開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。

　　（重點指導讀好“尊重、瞪”。）

　　（6）師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細看，認真記啊！

　�。▽W生看老師在田字格中范寫“瞪”。）

　　師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢？

　　（指名交流）

　　學習課文。

　　師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細看，小花貓是怎么照鏡子的。

　　（三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起）

　　師：仔細觀察，圖上的小花貓怎么樣，課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。

　　學生讀文、找句子、讀給同桌聽。

　�。ɡ蠋熥⒅卦u講學生尊重同學，別人讀，聽得很仔細。）

　　師：把找到的句子讀給大家聽。

　　（交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應，出示句子。）

　　[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準了。]

　　[圖1] 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點不高興了�！澳闶钦l？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。

　　[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。

　　[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！”咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。

　　師：找得好，細細地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準，記記牢，做到不加字，不漏字。

　　學生自讀。

　　老師引讀。

　�。ㄈ卧捴猩诸伾兗t——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。）

　　師：一只小花貓，走到鏡子前——學生讀

　　小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點不高興了。

　　“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問�！獙W生讀

　　這下小花貓越發(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去�！獙W生讀

　　后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說：

　　“喵——喵——你好！”——學生讀

　　師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。

　　指讀——全班分角色再讀句。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這只小花貓怎么做，鏡中的小花貓也怎么做。

　�。ò鍟┮�

　　10、老師引讀板書：

　　小花貓鏡中的小花貓

　　瞪盯瞪盯

　　怒氣沖沖地問怒氣沖沖地說著什么

　　弓起背瞪圓了眼撲十分生氣撲

　　笑瞇瞇笑瞇瞇

　�。ò鍟械摹暗�、盯”老師可以板書示范，繼續(xù)滲透筆順。）

　　11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么？（指述）

　　這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——

　�。ǔ鍪荆�

　　媽媽語重心長地對他說：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！�

　　指名學生范讀或老師范讀，學生邊聽邊記。

　　指名學生學老師的樣子讀句。

　　齊讀。

　　12、師：學了課文，我們明白了一個道理（道理變色）。

　�。▽W生讀。）

　　說說怎樣做才是尊重別人呢？

　�。ㄖ该涣鳎鍪居嘘P(guān)的句子）

　　得到幫助說謝謝，對人說話要和氣。

　　同學發(fā)言認真聽，師長教導要牢記。

　　善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。

　�。ㄖ缸x兒歌——齊讀兒歌

　�。�

　　四、創(chuàng)設情景，聯(lián)系學生生活實際，強化明理。

　　放動畫（向老師問好）

　　師：對師長有禮貌就是尊重師長的.表現(xiàn)。

　　出示圖畫（得到幫助會感謝）

　　師：看，在這樣的情況下，小貓在懂得了尊重別人的道理后，會怎么做呢？仔細看圖，找你的同桌，演一演，說一說。

　�。ㄍ辣硌�，指名交流）

　　師：表演地真好，在得到別人的幫助后，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現(xiàn)。

　　出示圖畫（對客人有禮貌）

　　師：再來看，客人來了，小貓會怎么做，怎么說？仔細看圖，演一演，說一說。

　�。ㄖ该c老師配合著演。）

　　師：對人態(tài)度和和氣氣，這也是尊重別人的表現(xiàn)。

　　出示圖畫（幫助別人）

　　師：瞧，一只小貓摔交了，小花貓會怎么說，怎么做，展開想象，找到你的小伙伴再來演一演，把他說的和做的演出來。

　�。▽W生自演，指名交流）

　　師：剛才，你們都演地非常好，通過你們的表演，讓大家知道了什么是“尊重”。

　�。ǔ鍪尽白鹬亍焙腿嫞�

　　老師指圖引述：

　　（出示）得到幫助說謝謝

　　對人說話要和氣

　　善意幫助不嘲笑……

　　師：這都是尊重別人的表現(xiàn)，其實尊重別人的表現(xiàn)還有很多，很多。在日常生活中，與人交往，就像是在照鏡子，記住，要想別人尊重自己，——

　　（學生說）首先要尊重別人。

《照鏡子》教案4

　　活動目標

　　1、了解如何預防和治療感冒。

　　2、知道正確擦鼻涕的方法。

　　3、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：能說出感冒時的感受。

　　課件準備：故事圖片、故事音頻、擦鼻涕步驟圖。

　　活動過程

　　一出示小伙伴生病圖片

　　1、出示打噴嚏、擦鼻涕、量體溫的'圖片。

　　2、引導幼兒回憶自己感冒時的感受。

　　二播放音頻引導幼兒了解簡單的防治感冒的方法

　　1播放故事音頻，熟悉故事內(nèi)容。

　　2、再次播放故事音頻，討論防治感冒的方法。

　　三出示擦鼻涕步驟圖學習正確擦鼻涕的方法

　　1、請幼兒說說平常擦鼻涕的方法。

　　2、出示擦鼻涕步驟圖，引導幼兒正確擦鼻涕、鼻涕紙扔進垃圾桶。

　　活動反思

　　每次季節(jié)變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可幫助幼兒回憶感冒時的痛苦癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風、多鍛煉身體等等，提高幼兒的自我保護意識。

《照鏡子》教案5

　　設計意圖

　　現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西--鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品，在對鏡子認識的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

　　活動目標：

　　1.當別人在發(fā)言時會尊重他人。

　　2.會遵守游戲規(guī)則。

　　3.凡事能踴躍參與。

　　4.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動過程：

　　團體討論：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?

　　主要活動：鏡子游戲當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

　　(1)老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。

　　(2)靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……

　　(3)2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。

　　綜合活動：律動-全身運動(健康歌)

　　(1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

　　(2)隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢(可強調(diào)：每次不同，和別人不同)。

　　(3)接著變化玩法，當歌詞唱到"左三圈"時，"三圈"不唱出歌詞改換成拍手，"右三圈"的"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不動漸進，變化玩法規(guī)則。

　　活動延伸

　　1.科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩"看鏡子走迷宮"的'游戲。

　　2."健康歌"錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

　　教學反思

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

《照鏡子》教案6

　　活動目的：

　　1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。

　　如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

　　2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

　　3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，

　　用簡單的句子表達自己的意思。

　　活動準備：

　　1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機

　　2、人體大掛圖（各器官可以取下）

　　3、動物頭飾和漂亮小貼圖

　　活動過程：

　　1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

　　照鏡子

　　1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

　　2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的.磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內(nèi)在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

　　3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會。

　　4、引導幼兒針對性說出心里想說的話語。

　　教學反思：

　　引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。

　　教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回答問題。

《照鏡子》教案7

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)同伴的動作做出相應的鏡面動作。

　　2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗。

　　2、落地鏡。

　　三、活動過程：

　　1、照照鏡子。

　　——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

　　——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的.自己是什么樣的。

　　2、游戲：我是你的鏡子。

　　——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作�！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

　　——幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。

　　——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作�！扮R子”模仿得像不像。

　　——幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

　　四、活動建議：

　　1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

《照鏡子》教案8

　　【活動目標】

　　1、知道遇到困難要會動腦筋。

　　2、學習其中的對話。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動準備】

　　如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

　　【活動過程】

　　1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

　　2、老師講故事。

　　3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

　　4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

　　5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

　　附：照哈哈鏡

　　有件事情真好笑，小貓和比大小。

　　有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

　　聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小�！�

　　小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小�！�

　　聽小貓這么一說，糊涂起來了。

　　小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

　　小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了�！�

　　從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

　　小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

　　走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。

　　小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

　　小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。

　　“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

　　站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

　　你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的`一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

　　教學反思：

　　在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

《照鏡子》教案9

　　教學目標：

　　1.學習保持衣著整齊的方法。

　　2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

　　教學重點：學習保持衣著整齊的方法。

　　教學難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

　　教學準備：

　　1.每個幼兒準備

　　2.1面小鏡子2.幼兒用書

　　3.故事

　　教學過程：

　　(一)開始部分：

　　欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

　　1.教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?

　　2.教師：外出前小朋友應該做什么?引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

　　(二)基本部分：

　　1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

　　2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

　　3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

　　4.聽兒歌做整理衣服的練習。

　　(三)結(jié)束部分：

　　玩游戲"照鏡子"

　　1.幼兒自由結(jié)對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的.人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

　　2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

　　3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

《照鏡子》教案10

　　教學目標：

　　1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

　　2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

　　4、使學生懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭題

　　1、師：小朋友，你們平時照鏡子嗎？你們是怎么照鏡子的？今天我們所學的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的？

　　2、揭示課題，學生齊讀。

　　3、學習生字：鏡

　　二、學習課文

　　學生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？

　　1、學習第一小節(jié)

　　2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰？它怎么樣呢？

　　1）學習生字：瞪、盯、怒、沖

　　2）請生讀第一節(jié)，指導朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　4、學習2---4節(jié)

　　1）小組讀2--4節(jié)

　　2）學習生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

　　3）朗讀詞語

　　4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的.自己的？請學生用“（）”表示出來。

　　５）指導朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。

　�。叮┙�(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。

　�。罚┱垖W生分角色表演。

　�。福┱埳x，齊讀２－－４節(jié)。

　�。�、學習第五節(jié)

　　１）生讀第五節(jié)

　�。玻⿲W習生字：蹲

　�。常├首x句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人�！�

　　６、齊讀課文

　　四、復習鞏固

　�。薄㈤_火車讀生字

　�。病⑿〗M中讀詞語

《照鏡子》教案11

　　活動目標：

　　1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

　　2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

　　活動準備：

　　大鏡子、平面鏡、人手一份。

　　五組影子造型。

　　活動過程：

　一、通過“猜謎語”，引出主題

　　教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）

　　今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。

　　謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

　　謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面�！保ǘ洌�

　　謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻�！保ㄗ彀停�

　　謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。（鼻子）

　　二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　1、哎呀，我的`臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？

　　2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

　　3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，并請大家一起學學。

　　老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。

　　4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

《照鏡子》教案12

　　活動目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

　　活動過程：

　　一、了解鏡子的作用，引入活動。

　　在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

　　二、創(chuàng)編動作

　　1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

　　2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。

　　3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

　　4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創(chuàng)編動作。

　　三、隨音樂做貓動作出活動室。

　　教學反思：

　　在本文的'開篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發(fā)了學生的學習興趣。在學習課文內(nèi)容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

《照鏡子》教案13

　　活動目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

　　觀察記錄：

　　活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作�！袄蠋煟』ㄘ堃矔@樣。”“還有這樣�！薄趯W習舞蹈的`同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動�；顒臃此迹盒』ㄘ埵怯變菏煜さ男游铮脑S多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。

　　活動反思：

　　這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學習唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

《照鏡子》教案14

　　活動目標

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　活動準備

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

　　活動過程

　　活動反思

　　小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。

　　建議措施

　　多相關(guān)舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。