中班教案9篇(必備)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天到來(lái)，園內(nèi)的花兒競(jìng)相開(kāi)放，許多孩子都愛(ài)去看花，個(gè)別孩子忍不住摘下了美麗的鮮花……
活動(dòng)目標(biāo)
1、 教育孩子懂得愛(ài)花，不隨便摘花
2、 學(xué)習(xí)新詞：摘
3、 使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用普通話(huà)念這首兒歌
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使孩子受到思想教育并學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗誦兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
《公園鮮花大家愛(ài)》圖片一幅
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察：
圖片上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤�？小弟弟想干什么？姐姐是怎樣說(shuō)的？小弟弟有是如何回答的？
教師小結(jié)：公園里，花兒開(kāi)了，有紅的、白的.、黃的，五顏六色，可真好看。小弟弟越看越喜歡，伸手想摘，姐姐說(shuō)：“公園里的鮮花是給大家看的，不能摘。摘花的小朋友不乖�！钡艿苷f(shuō)：“花兒好看我不摘，我是乖娃娃。”
二、 介紹兒歌名稱(chēng)，教師示范朗誦，提問(wèn)：
1、 這首兒歌叫什么名字？
2、 公園里，什么開(kāi)？
3、 什么顏色的花開(kāi)了？
4、 弟弟說(shuō)什么？
三、 幼兒跟念兩遍，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“摘（zhāi）” “紅（hóng）” “花（hu�。钡陌l(fā)音并組詞，教念：摘（摘花、摘梨）
四、 教師教念上句，幼兒念下句。
五、 分組練習(xí)
六、 男女幼兒對(duì)念
七、 個(gè)別幼兒誦讀
八、 小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)花、不摘花
教學(xué)反思
1、 通過(guò)活動(dòng)，愛(ài)摘花的孩子改正了自己的壞毛病，即使站在美麗的鮮花面前，孩子們也沒(méi)有任何一個(gè)會(huì)向鮮花伸出雙手。這讓我倍感欣慰的同時(shí)也獲得了深深的啟發(fā)：寓教于樂(lè)，是一種極好的教育方式。
2、 在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我感覺(jué)自己在靈活處理教學(xué)內(nèi)容方面還做得不夠好，平舌音與翹舌音的發(fā)音一不小心也會(huì)出錯(cuò)，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。
2．通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒蛐问揭稣n題師：小朋友又到了快樂(lè)的童謠時(shí)間了。今天會(huì)是哪只小動(dòng)物來(lái)到我們班呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)玩猜拳游戲，誰(shuí)贏了，誰(shuí)猜。猜對(duì)了，它就會(huì)現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進(jìn)行猜動(dòng)物。（老師先和小朋友互動(dòng)玩，再請(qǐng)小朋友與小朋友互動(dòng)玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對(duì)啦！是小鹿。
�。ǘ┥钊胝n題，理解童謠內(nèi)容第一部分1．師：你們都有自己的小名嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？聽(tīng)錄音。（對(duì)了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。
2．師：你們平時(shí)愛(ài)吃什么飲料？（幼兒自由答）3．師：小鹿愛(ài)喝什么飲料呢？（出圖咖啡）4．師：想想它喝完咖啡會(huì)變成什么？（魔鬼）5．師：老師把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（說(shuō)出童謠第一部分內(nèi)容）6．師：小鹿飛飛有幾個(gè)字呢？（4個(gè)）7．師：那剛才老師念的時(shí)候，這四個(gè)字是哪兩個(gè)字連在一起的.，誰(shuí)來(lái)擺一擺？
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等等8．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
9．幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。
10．老師分別出示布、錘、剪，提問(wèn)并讓幼兒學(xué)一學(xué)。
11．教師帶幼兒一起玩一玩。
12．完整地欣賞一邊課件。
13．幼兒完整地念一遍。
（三）玩游戲鞏固童謠1．這里面還藏著個(gè)好玩的游戲呢？想不想玩一玩。
2．先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示著玩（邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲）3．幼兒之間相互玩一玩。
(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。
附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛(ài)喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會(huì)出布，咕嚕咕嚕錘，我會(huì)出錘，咕嚕咕嚕剪，我會(huì)出剪。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)背景
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑�，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個(gè)，小樹(shù)16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)及磁帶。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始部分：小松鼠模仿操（動(dòng)作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。
(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2、基本部分：
�。�1）小松鼠玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
�。ㄔu(píng)：幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過(guò)小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。
教師用贊許的目光，肯定的話(huà)語(yǔ)，啟發(fā)、暗示的口吻，如：你玩得真好，還有沒(méi)有其他種玩法呢？、你真行，這辦法棒極了！等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。）
�。�2）小松鼠學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
① 教師一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)。
�、� 幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。
③ 比比誰(shuí)的本領(lǐng)學(xué)得好：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來(lái)，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。
�。ㄔu(píng)：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）
（3）小松鼠采松果
啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了，小松鼠要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的樹(shù)林采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)，充分利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹(shù)林來(lái)吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。）
�。�4）小松鼠運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)：在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容，這說(shuō)明
幼兒在老師的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，體驗(yàn)到了成功的喜悅。）
3、 結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
（評(píng)：在抒情的慢三拍音樂(lè)中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鳎瑢⒐适虑楣?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化�；顒�(dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)，在采松果時(shí)，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性，特設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線(xiàn)，注重了個(gè)體差異。多種形式的.有機(jī)結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。
3、充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)
活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的�；顒�(dòng)中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿(mǎn)足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入過(guò)程：（3分鐘）
導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”
師：“今天，我?guī)?lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢？”（愛(ài)、喜歡）“是的，喜歡；你喜歡做什么？（鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話(huà)。 預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩；師：在哪里玩？；家里；師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè)的玩耍。）你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢？”（比心，頭頂比心）
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容（示范，語(yǔ)速慢）
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢？
�。ǚ乓魳�(lè)，朗誦，2分鐘）
師問(wèn)：①師：“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢？”
�。ㄕ�(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)；4分鐘）【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話(huà)】
預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭（我就出示卡片翻跟頭），并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭？”（幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭；我揭開(kāi)這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看（指畫(huà)），和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭。）
預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”（我就出示這張背景圖），提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么？”（幼：蕩秋千；我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千）
預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi)，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢？”
�、凇埃](méi)有全部揭開(kāi)的情況下）有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢？”
三、第二次欣賞詩(shī)歌（2分鐘），并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。（放音樂(lè)，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心）
師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢？”（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的.詩(shī)句的背景圖；4分鐘）
四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌（2分鐘）
師：“聽(tīng)，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內(nèi)容（4分鐘），手勢(shì)表演詩(shī)歌（2分鐘）。
師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢？請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”（出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō)）
預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭（幼兒加了動(dòng)作），師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭（邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片）；他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬�，一起�?lái)試著說(shuō)一說(shuō)（指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做）我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭�！�
預(yù)設(shè)2：（沒(méi)有人主動(dòng)舉手），“張老師最喜歡第一句（指一下），我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭（邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片）我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著我一起來(lái)試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭（帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句）”
預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)（老師補(bǔ)充完整這一句的圖片），師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好！來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片），師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)（老師補(bǔ)充完整這一句的圖片）。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”（念詩(shī)，做動(dòng)作）
師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備（提醒幼兒站好，不亂動(dòng)），讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備，詩(shī)歌《我喜歡》……”（小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示）
表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。（2分鐘）
師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
七、結(jié)束活動(dòng)（1分鐘）
師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢？下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎？”
詩(shī)歌：《我喜歡》
我喜歡（出示桃心）在青青的草地上，
快樂(lè)地翻跟頭（出示娃娃翻跟頭）。
我喜歡（出示桃心）在美麗的公園里，
慢慢地蕩秋千（出示蕩秋千）。
我喜歡（出示桃心）在高高的大樹(shù)下，
看成群的螞蟻搬家（螞蟻搬家）。
我喜歡（出示桃心）在細(xì)細(xì)的小雨中，
踩出朵朵小水花（出示小水花）。
我喜歡（出示桃心）在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心（出示小點(diǎn)心）。
我更喜歡（出示大一點(diǎn)的桃心）在郊游后，
牽爸爸的大手一起回家（出示牽爸爸的手回家）。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)本的方法。
2、養(yǎng)成看書(shū)的正確姿勢(shì)和良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖36。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、教師：小朋友們老師這兒有一些圖書(shū)，每個(gè)小朋友可以拿一本來(lái)看看。
2、幼兒自由看書(shū)，教師觀察幼兒看書(shū)時(shí)候的一些表現(xiàn)，如：坐姿、是否一頁(yè)一頁(yè)讀懂內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒討論正確的看書(shū)方法。
1、教師：剛才我讓每個(gè)小朋友都看了一會(huì)書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么樣看書(shū)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范給大家看)。
2、教師：哦XX小朋友是這樣看書(shū)的，還有誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣看書(shū)的?
3、小朋友你們看懂了圖書(shū)的內(nèi)容嗎?
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看的書(shū)講的是什么內(nèi)容。
三、通過(guò)看大掛圖，讓每位小朋友了解看書(shū)和愛(ài)書(shū)的方法。
1、老師給小朋友帶來(lái)了一張掛圖，我們一起來(lái)看看圖中的小朋友是怎么樣看書(shū)的。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友是怎么看書(shū)和愛(ài)護(hù)書(shū)的。
3、哦，XX小朋友看到了他們是一頁(yè)一頁(yè)看的，還有的小朋友看到他們會(huì)用透明膠把破的書(shū)修好。
4、教師小結(jié):我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，書(shū)破了，我們要用透明膠把破的`地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書(shū)，也不能在樹(shù)上亂涂亂畫(huà)，看書(shū)的時(shí)候，眼睛要和書(shū)本保持一定的距離，看書(shū)看久了要轉(zhuǎn)動(dòng)我們的眼珠，這樣我們的眼睛才不會(huì)疲勞。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照老師剛才教你們的方法來(lái)看書(shū)，看看哪些小朋友做得最好。
四、引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法，并學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書(shū)。
1、教師出示破舊的圖書(shū)。小朋友你們看，這些書(shū)怎么會(huì)這樣呢?有什么辦法修補(bǔ)嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的書(shū)籍呢?
2、讓幼兒討論修補(bǔ)和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的方法。
3、教師小結(jié)：以后小朋友在看圖書(shū)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有破損的地方，小朋友就要及時(shí)把圖書(shū)修補(bǔ)好，這樣我們下次看圖書(shū)的時(shí)候，我們才能完整欣賞圖書(shū)中的內(nèi)容。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。
學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)教師講解提問(wèn)啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)說(shuō)、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 集體活動(dòng)。
（1） 引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰(shuí)到我們班里來(lái)做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來(lái)看看都是誰(shuí)？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來(lái)幫幫它�！�
�。�2） 出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來(lái)記�！拔覀円黄饋�(lái)讀一讀？（紅色的三角形）�！�
�。�3） 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫忙。記錄方法同上。”
2、 小組活動(dòng)。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的`難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明�！�
第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。
分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。
“請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)這是什么樣的圖形？”
3、 活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。
4、活動(dòng)結(jié)束
“圖形寶寶說(shuō)你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲。”
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景化的游戲中，體驗(yàn)“送菜”的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：蔬菜玩具若干、場(chǎng)景布置、三個(gè)大籃子、紅、綠燈。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。
教師出示紅、綠燈：?jiǎn)栃∨笥芽矗@是什么？現(xiàn)在小朋友邊聽(tīng)歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎？老師是交通警察，你們是小司機(jī)，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車(chē)，停下來(lái)。我舉綠燈，你們就可以開(kāi)車(chē)。小朋友聽(tīng)清楚了嗎？那我們就開(kāi)車(chē)出發(fā)吧！
�。ㄓ變嚎梢噪S意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢(shì)）
二、基本部分
游戲“送菜忙”
1、師：剛才我接到小貓菜市場(chǎng)打來(lái)的電話(huà)，她要請(qǐng)我們小朋友幫忙送些蔬菜過(guò)去，小朋友看，去菜市場(chǎng)要經(jīng)過(guò)一條小路（梅花樁搭的小路），走時(shí)要小心別掉進(jìn)小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝（用畫(huà)筆畫(huà)的長(zhǎng)線(xiàn)）小朋友們要跨過(guò)小溝，才能到達(dá)然后拿好一個(gè)蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍(lán)里看看哪一組送的又多又快！
2、教師示范游戲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲。
教師小結(jié)：蔬菜送玩了。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓哪一組送的多。檢驗(yàn)送菜情況！小貓說(shuō)：“謝謝小朋友，我要給你們送的.多的那一組每人送一個(gè)小禮物�！�
幼兒說(shuō)：“謝謝小貓”！
4、游戲蘿卜回來(lái)了。
幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個(gè)幼兒背后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)
1、小朋友們幫小貓菜市場(chǎng)送了那么多的菜，也累了，我們來(lái)放松放松，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。
2、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領(lǐng)幼兒開(kāi)車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并理解字詞：鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡。
2．認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字寶寶0～9，能體會(huì)到數(shù)字寶寶的神奇
3．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力
4．提高幼兒的表達(dá)能力及理解兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．字詞卡：鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡。
2．幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、CD。
3．0～9的數(shù)字卡片各一張，西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡、路燈圖片或物品各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一．導(dǎo)入兒歌
1．教師出示數(shù)字寶寶卡片，請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡按從0～9的順序排成一排，貼在黑板上。
（1）小朋友你們認(rèn)識(shí)黑板上的數(shù)字寶寶嗎？哪個(gè)小朋友最棒啊﹗來(lái)讀一讀給師聽(tīng)呢？
�。�2）老師請(qǐng)小朋友想一想，“0”像什么呢？導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句“0像圓圓滾滾的大西瓜”。
（3）（教師出自數(shù)字寶寶“1”讓小朋友自由發(fā)揮想象討論）然后教師變魔術(shù)，變出一根柱子，提問(wèn)像什么數(shù)字。導(dǎo)出兒歌“1像直直的柱子，可以撐住高高的天花板”。
（4）小朋友數(shù)字寶寶“2”像什么呢？那位小朋友最棒呢？告訴老師好不好呀？討論之后，（教師出自天鵝的圖片）這是什么呀？漂亮嗎？導(dǎo)出兒歌“2像美麗的天鵝，可以在湖面上游泳”
�。�5）小朋友像一想“3”像什么呀？教師出自圖片山洞，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句“3像兩座寬闊的山洞，可以讓火車(chē)疾駛而過(guò)”。
（6）請(qǐng)小朋友想想，哪個(gè)數(shù)字像小船呢？小船有什么用處呢？這個(gè)數(shù)字寶寶除了小船還像什么呢？導(dǎo)出兒歌“4像艘小船，可以幫漁夫捕魚(yú)蝦”。
�。�7）老師問(wèn)你們“5”字像 什么呢？教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象，然后出示鉤子圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鉤子的用處，導(dǎo)出兒歌“5像個(gè)鉤子，可以?huà)煲路兔弊印薄?/p>
�。�8）教師出示數(shù)字“6”的卡片，小朋友這個(gè)可愛(ài)的數(shù)字寶寶像什么呢？（教師出示哨子圖片）導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句“6像個(gè)哨子，可以幫老師提醒學(xué)生排隊(duì)”。
�。�9）老爺爺用來(lái)幫助走路的是什么呀?（拐杖）它像哪個(gè)數(shù)字寶寶呀？（回答：7）導(dǎo)出兒歌“7像根拐杖，可以幫老伯伯安穩(wěn)行走”。
（10）小朋友這個(gè)數(shù)字寶寶是什么呀？（回答：8）它像什么呢？小朋友還記得數(shù)字歌嗎？幼兒同教師一起討論，想象出各種各樣的東西，然后教師出示圖片望遠(yuǎn)鏡，望遠(yuǎn)鏡可以用來(lái)干什么的.呀？導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句“8像望遠(yuǎn)鏡，可以幫人
們看清楚遠(yuǎn)方的東西”。
�。�11）小朋友你們看黑板上的數(shù)字寶寶最后一個(gè)是什么呀？（回答：9）它像什么呢？教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出像不同的東西，(像……)然后教師再出示路燈圖片，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句“9像盞路燈，可以替晚歸的人照亮路面”。
2．小朋友數(shù)字寶寶神不神奇啊﹗教師引導(dǎo)幼兒給兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字，數(shù)字寶寶可以想象出那么的東西，小朋友我們給它取什么名字好呢？（幼兒討論……）叫“數(shù)字聯(lián)想”。
4．帶領(lǐng)幼兒理解兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD，并有感情的讀兩遍，加深印象。5．請(qǐng)幼兒談?wù)�，這些數(shù)字寶寶還像我們生活中的哪些東西，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象。
（二）玩游戲
數(shù)字寶寶找朋友：
教師將數(shù)字卡佩戴在一組幼兒身上，將字詞實(shí)物“西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡、路燈圖片佩戴在另一組幼兒的身上，放音樂(lè)《找朋友》，請(qǐng)佩戴數(shù)字卡的幼兒去找對(duì)應(yīng)的圖片，并正確說(shuō)出圖片的東西。
活動(dòng)反思
在提問(wèn)題時(shí)，忽略了一些小朋友，沒(méi)有讓孩子得到充分的表達(dá)。
由于緊張，語(yǔ)言不太流暢。
教具不太規(guī)范，圖片準(zhǔn)備不夠充分。
目標(biāo)沒(méi)有充分達(dá)到效果。
時(shí)間把握不好，過(guò)長(zhǎng)。還有很多不足的地方，希望自己能在其她教師中學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn)于此來(lái)補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)，潛于默化，能有更好的發(fā)揮﹗
各位老師的點(diǎn)評(píng)
教具不是很規(guī)范，圖片太小，建議把圖片畫(huà)大一點(diǎn)效果會(huì)更好。
限制了小朋友的思維，建議給小朋友足夠的空間自由發(fā)揮想象。
在讀字寶寶時(shí)，有個(gè)細(xì)節(jié)不太好，手里一直拿著教具（哨子），容易分散小朋友的注意力，沒(méi)有集中精力在字寶寶上。
游戲不要太隨意
目標(biāo)明確
語(yǔ)言較親切，能吸引小朋友。
在教學(xué)中能靈活運(yùn)用，很有潛力。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生喜愛(ài)畫(huà)的情感。
2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫(huà)中樹(shù)的墨色濃淡變化美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、榕樹(shù)的照片，幼兒用書(shū)。
2、國(guó)畫(huà)顏料、墨、毛筆、宣紙、盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示榕樹(shù)的照片，了解榕樹(shù)的特征。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察照片并說(shuō)一說(shuō)榕樹(shù)的顏色、樹(shù)干的形狀以及樹(shù)枝的.形狀。
1、欣賞吳冠中的國(guó)畫(huà)作品《小鳥(niǎo)天堂》，了解作品內(nèi)容，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒講一講這幅畫(huà)里的大榕樹(shù)和照片中的有什么不一樣?用手來(lái)畫(huà)一畫(huà)作品中榕樹(shù)上的線(xiàn)條。
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的小鳥(niǎo)。
提問(wèn)：怎么會(huì)有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大樹(shù)上?
為什么小鳥(niǎo)喜歡和大樹(shù)在一起?
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并體會(huì)畫(huà)面中墨色深淺的運(yùn)用給作品帶來(lái)的美感。
3、教師介紹國(guó)畫(huà)的作畫(huà)方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫(huà)小鳥(niǎo)。在宣紙上自由畫(huà)一畫(huà)。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫(huà)畫(huà)，提醒幼兒保持衛(wèi)生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫(huà)小鳥(niǎo)。
(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意畫(huà)面的干凈。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
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