小班科學(xué)教案上上下下

時(shí)間：2024-01-09 12:27:23 教案我要投稿

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小班科學(xué)教案上上下下

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)教案上上下下，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班科學(xué)教案上上下下

小班科學(xué)教案上上下下1

　　學(xué)情分析

　　這節(jié)活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì)出現(xiàn)很多有趣的錯(cuò)誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和自理的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等)，黑板畫(huà)（上面畫(huà)著白云，下面畫(huà)著草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、角色導(dǎo)入鋪墊新知

　　教師提供與幼兒數(shù)量相等的小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。

　　師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)

　　教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的天上飛，那么就請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)

　　師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)

　　教師向下指著地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請(qǐng)螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)

　　師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)

　　分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識(shí)作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。

　　2、多種方式深入感知

　　(1)出示黑板畫(huà)讓幼兒觀察，初步感知“上下”

　　師：圖畫(huà)中有什么?(白云、草地)

　　你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)

　　請(qǐng)小朋友用手勢(shì)告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)

　　師：(小結(jié))白云在上面。

　　要求幼兒跟著說(shuō)“白云在上面”。

　　師：草地在哪兒?請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）

　　教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）

　　師幼：(共同小結(jié))草地在下面。

　　分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢(shì)表示，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒自然體會(huì)。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會(huì)達(dá)到理想的.效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。

　　(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”

　　教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。

　　出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)

　　師：對(duì)，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)

　　幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請(qǐng)小朋友幫忙)

　　幼兒再次觀察畫(huà)面，糾正錯(cuò)誤。

　　分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，加深難度，體現(xiàn)了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了互助，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　(3)游戲：將軍和士兵

　　教師當(dāng)將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動(dòng)作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養(yǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。

　　幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)

　　師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。

　　分析：小班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對(duì)新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂(lè)。