《難忘的一天》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-08-22 11:53:37 教案我要投稿

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《難忘的一天》優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《難忘的一天》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《難忘的一天》優(yōu)秀教案

《難忘的一天》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀懂長(zhǎng)句子，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張、興奮的心情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适潞蛨D片。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、投影出示鄧小平同志的照片。提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人。再讓學(xué)生說說：如果他老人家來我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？

　　2、相機(jī)出示課題：難忘的一天

　　3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？

　　二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、輕聲讀課文，劃出生字詞，借助拼音自學(xué)生字，同桌互查。

　　2、在小組內(nèi)互相介紹自己認(rèn)識(shí)的生字。

　　3、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確，讀通順。

　　4 、借助學(xué)生評(píng)價(jià)正音的時(shí)候，出示易錯(cuò)字音的卡片：算（suan）怦（peng）燦（can）

　　5、長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們劃出長(zhǎng)句子，并用“/”做上自然停頓的符號(hào)。

　　（2）課件出示語句：

　�、傥覟猷囆∑綘敔�/做了/電了計(jì)算機(jī)表演。

　�、谙氲今R上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動(dòng)，心怦怦地/跳個(gè)不停。

　　③我沉著地/操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出/各種各樣的圖形來。

　　（3）教師先范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開或稍微拉長(zhǎng)即可，不必在自然停頓處換氣

　　6、引導(dǎo)學(xué)生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓“我”難忘？

　　三、朗讀感悟，體會(huì)作者的心情。

　　1、輕聲讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　2、“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃找出有關(guān)句子。

　　3、課件出示3個(gè)句子：

　　（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。

　�。�2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　�。�3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。

　　逐句指導(dǎo)朗讀句子，抓住“怦怦地”、“平靜”、“緊張”等詞語體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張、興奮的心情。

　　4、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？ “肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。

　　5、進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。

　　6、背背自己喜歡的'句子或段落。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、投影出示書中田字格中10個(gè)字，讓學(xué)生觀察，分析書寫時(shí)要注意的地方，再描紅。

　　2、教師重點(diǎn)示范，學(xué)生練習(xí)寫字。

　�。�1）教師在田字格范寫“及、身”兩個(gè)字，寫前提示：兩個(gè)字都是獨(dú)體字，在田字格里的位置要居中。注意“及”的筆順，“身”的最后一筆，右邊要出頭。

　　（2）教師在田字格里范寫“禮、加”兩個(gè)字，邊寫邊提示：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“禮”字左窄右寬，“加”字左長(zhǎng)右短。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師要注意檢查學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

　　五、總結(jié)

　　作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适禄蛎浴?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8 難忘的一天

　　和藹可親

　　激動(dòng)——————平靜

　　感到重任

《難忘的一天》優(yōu)秀教案2

　　一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境

　　首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。（通過大屏幕，播放VCD《春天的故事》）

　　二、認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入新課

　　1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示**８０歲在北戴河的留影）

　　2、這是**８０歲時(shí)在北戴河的留影，從照片上看，你覺得**怎樣？關(guān)于**，你還知道什么？

　　3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于**的文章。

　�。ò鍟� 難忘的一天）

　　4、齊讀課題。

　　三、范讀課文整體感知

　�。�、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因?yàn)橐患裁词露y過？

　�。�、學(xué)生聽后回答。

　�。�1984年2月16日，我為**爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。）

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

　　老師為了讀好這篇文章，花費(fèi)了一天的時(shí)間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

　　四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會(huì)朗讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。

　　2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。

　�。ㄕn件出示詞語：

　　爺爺早晨連忙陽(yáng)光計(jì)算機(jī)

　　難忘隊(duì)禮滿意笑容各種各樣）

　　⑴帶拼音讀。

　�、迫サ羝匆糇x。

　　3、指名接讀課文，了解朗讀情況。

　�。ń處熂皶r(shí)評(píng)價(jià)，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。）

　　4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？

　�。ǘ嗑殻�

　　5、老師有兩個(gè)辦法，好用不好用，咱們來試一試。

　�、抛彀妥x出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個(gè)字，讀不流利的句子反復(fù)讀。

　�、谱⒁庠陂L(zhǎng)句子中停頓。

　�。ㄈ纾何覟�**爺爺/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。）

　　6、學(xué)生練習(xí)。

　　7、指名朗讀展示。

　　五、精讀重點(diǎn) 讀出感情

　　1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：⑴“我”見到的鄧爺爺什么樣？⑵鄧爺爺說了一句什么話？⑶“我”表演完了心情怎樣？

　�。ò鍟河�(jì)算機(jī)的`普及要從娃娃抓起）

　　2、“普及”什么意思？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。

　�。ò嗉�(jí)里誰學(xué)計(jì)算機(jī)？都學(xué)了就是說咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎？其他班級(jí)也學(xué)，就是說全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎？別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。）

　　3、讀讀鄧爺爺?shù)脑挘泱w會(huì)到了什么？

　　（板書：親切的關(guān)懷）

　　4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

　　（課件出示：⑴他帶著慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。⑵開始表演了，我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。**爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）

　　5、理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”說明了什么？

　　6、如果是你，怎么表示你的高興？見到路旁的小樹，你會(huì)覺得小樹怎樣？如果樹上有一只小鳥，你會(huì)覺得小鳥怎樣？

　　(以“我得獎(jiǎng)了”為開頭，寫一段話。)

　　7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

　　8、背誦第5自然段。

　　六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。

《難忘的一天》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。

　　2、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　3、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

　　4、通過詞語搭配，積累詞語。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。

　　2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、讀課文，自己觀察畫面。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：難忘算晨意

　　2、初步感知要樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言說一說。

　　2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

　�。�1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　難忘爺計(jì) 算晨業(yè) 連忙隊(duì) 各意

　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè) 連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī) 各種各樣

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

　　難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn) 橫豎折，不要加點(diǎn)。

　　動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　�。�4）理解詞意。

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　�。�1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�2）想一想：課文講了一件什么事？

　�。ㄖv的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生樹立今天好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）

　　2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè) 連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī) 各種各樣

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

　　2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段：

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？

　　第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書： 1984年2月16日

　　（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

　　a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

　　b.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二自然段：

　�。�1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。

　�。�2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　　讀第一句時(shí)語速要快，“冒著嚴(yán)寒”說明“我”認(rèn)真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不�！薄０鍟壕o張激動(dòng)

　�。�3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語的認(rèn)識(shí)。

　�。�4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（5）說一說這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

　　第三自然段：

　　（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

　�。�2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？

　�。�3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況

　　這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜

　�。�4）指名朗讀，大家評(píng)議。

　　第四、五自然段：

　�。�1）讓學(xué)生按照前幾段的.學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語談自己的體會(huì)。

　�。�2）小組內(nèi)開展交流。

　　（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來�！闭f明“我”具備熟練的操作技能�！班嚑敔斪屑�(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容�！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅�！坝�(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。

　�。�4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語氣。

　　第六自然段：

　�。�1）指名讀。

　�。�2）結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。（要牢記鄧爺爺?shù)脑�，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。）板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任

　�。�3）有感情地讀一讀。

　　三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。看后組織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固所學(xué)生字詞。

　　2、通過詞語搭配，積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：