【精華】大班語(yǔ)言教案錦集6篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)對(duì)我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的'詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2. 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段;開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!
提問(wèn)：森林里怎么了?(下雨了)
誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)
最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)
小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)
二、 繼續(xù)聽(tīng)故事 至 “第二天到等明天吧!”
問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺(jué))
小松鼠推推它說(shuō)了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧)
三、 聽(tīng)第三段“第三天到最后”
提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹(shù)林里閑逛)
經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。)
結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒(méi)辦法了等明天吧!)
一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎?(沒(méi)有)它干什么去了呀?
最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀?(沒(méi)有)
得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學(xué)反思
首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少;
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
挑食?幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃：有的小朋友喜歡吃面食，見(jiàn)到了鹵面能吃上兩三碗，見(jiàn)到包子能吃上三個(gè)，但一到吃米飯就比別人慢上三拍，喂也喂不進(jìn)去;有的小朋友見(jiàn)到了蔬菜就像見(jiàn)到了敵人，可愛(ài)的康康入園時(shí)高高興興的，可是一看見(jiàn)早餐上的蔬菜，急哭著找媽媽;還有的小朋友很喜歡吃蔬菜，但是一點(diǎn)兒肉也不吃，真是令人頭疼!《我絕對(duì)絕對(duì)不吃西紅柿》這本書(shū)以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繪本故事內(nèi)容，理解書(shū)中對(duì)食物的有趣聯(lián)想。
2、嘗試用“不是……而是……”大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。
3、在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、食物圖若干、詞卡、大書(shū)、碗豆
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，激發(fā)興趣
1.觀察，建立對(duì)主要角色的初步認(rèn)識(shí)。
你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?
2.了解繪本名稱，認(rèn)識(shí)查理，激發(fā)閱讀興趣。
二、欣賞繪本，理解食物的有趣聯(lián)想
1.理解繪本角色，了解查理的任務(wù)
查理的任務(wù)是什么?為什么她說(shuō)這是個(gè)很困難的任務(wù)?羅拉都不吃哪些東西?
2.以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒對(duì)食物聯(lián)想的'興趣
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)胡蘿卜、炸魚(yú)塊的提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)食物聯(lián)想的粗淺興趣。
哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的?他為什么要這樣說(shuō)?
�、趲椭變豪斫饫峭袒⒀室辉~
�、壅�(qǐng)幼兒嘗試用“不是……而是……”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述
豌豆是什么樣子的?像什么?如果你是查理哥哥，你會(huì)怎樣說(shuō)呢?
三、拓展思維，豐富食物聯(lián)想。
角色體驗(yàn)，幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。
四、延伸閱讀
課后反思：
《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這是一個(gè)傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了，并不出位。全世界的小孩子都會(huì)喊出 “我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄”這樣一個(gè)挑食的口號(hào)來(lái)。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨，文字是很俏皮，在書(shū)中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場(chǎng)充滿想象力與游戲色彩的對(duì)話。如果看過(guò)這本書(shū)的老師肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理，我是這樣認(rèn)為的，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無(wú)關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的“悅讀”，讓繪本為孩子的發(fā)展服務(wù)。
因?yàn)檫@是一群剛從中班升上來(lái)的孩子，因此在課堂設(shè)計(jì)上我主要從以下幾個(gè)點(diǎn)來(lái)處理：
1.觀察——培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。
觀察是繪本教學(xué)中不可或缺的組成部分，活動(dòng)開(kāi)始，就直接導(dǎo)入主題，通過(guò)觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。并幫助孩子理清故事的主人公，在后面的活動(dòng)中，我也激發(fā)孩子的多次觀察，引導(dǎo)他們從畫(huà)面、表情、動(dòng)作入手，學(xué)著體會(huì)主人公的心情變化。
2.猜測(cè)——培養(yǎng)邏輯思維能力。
猜想情節(jié)是繪本教學(xué)的一種有效手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。教學(xué)中，我給幼兒充分的機(jī)會(huì)，在猜測(cè)中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，了解繪本構(gòu)成元素，知道故事中的基本情節(jié)和主要角色。故事發(fā)展過(guò)程中，巧妙采用師幼交流——幼幼交流、集體交流——個(gè)別交流等方式，讓幼兒充分表述，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在想象猜測(cè)中，幼兒的思路得到了擴(kuò)展，思緒飛揚(yáng)，想象力得到了充分的發(fā)揮。
3.提問(wèn)——巧妙達(dá)成目標(biāo)。
提問(wèn)環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)中的重要組成部分，有效的追問(wèn)還能在繪本教學(xué)中能起到化龍點(diǎn)睛的作用，能幫助教師巧妙的達(dá)成目標(biāo)。比如：豌豆是什么樣子的?像什么呢?如果你是查理哥哥，你會(huì)怎么說(shuō)呢?……
4、體驗(yàn)——激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，通過(guò)兩兩互動(dòng)，讓孩子變成繪本里的你和我，身臨其境的感受查理和羅拉之間有趣的奇思妙想，這也是激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程。
一本好的繪本書(shū)，每翻閱一次，都會(huì)得到不同的啟示和信息。在本次的活動(dòng)中，我所傳達(dá)的只是其中的一小部分，在活動(dòng)中，還有許多的地方處理的不是太好，比如在回應(yīng)問(wèn)題上的處理方式還不是太及時(shí)。普通話說(shuō)的還不是很到位。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞故事，了解人物的性格特征。
2.喜歡童話額幻想色彩，培養(yǎng)想象力。
3.懂得貪心、不守信都沒(méi)有好結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有種子的圖片或種子的實(shí)物。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。
2.教師講述故事讓幼兒欣賞�？蓪⒐适路秩齻�(gè)部分（按房子變化情況分），便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時(shí)，要特別注意人物語(yǔ)言的表現(xiàn)力和故事場(chǎng)景氣氛的'渲染。
3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語(yǔ)：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學(xué)造句子"越……越……"。
4.組織討論：狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到？
5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進(jìn)而理解故事情節(jié)，體驗(yàn)人物的思想感情。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．能關(guān)注自己換牙的過(guò)程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。
3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、換牙記錄表
幼兒填寫(xiě)自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請(qǐng)你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的`生理現(xiàn)象。
1. 換牙時(shí)你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時(shí)候有什么不方便？拔牙的時(shí)候發(fā)生什么有趣的事？
2. 沒(méi)有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結(jié)：人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開(kāi)始換牙．換牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該感到高興，沒(méi)有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒(méi)過(guò)多久你們呢就回?fù)Q牙了。
三、結(jié)合教學(xué)課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。
�。ㄒ唬┯^看片斷一知道換牙過(guò)程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？
�。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。
師：這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？
1. 這個(gè)小男孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
2. 這個(gè)小女孩在做什么？她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
�。ㄈ┯螒颉吨钢更c(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。
�。ㄒ唬┬∨寢屪屗墒裁�？后來(lái)發(fā)生了什么事？
（二）在恒牙長(zhǎng)大的過(guò)程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？
（三）結(jié)合動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開(kāi)始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。
延伸活動(dòng)
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一�。�
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
瞧，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音：
故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的.？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）
大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解，歸納主題：
�。�1）設(shè)問(wèn)討論：
為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
�。�2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
�。�4）師生共同總結(jié)方法。
小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個(gè)互相謙讓的好孩子對(duì)嗎？
活動(dòng)反思：
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑.小黑和狐貍說(shuō)的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)
2、根據(jù)畫(huà)面，理解"寬敞""高大""特別"等詞語(yǔ)3、嘗試獨(dú)立閱讀小書(shū)，熟悉各種類型的房子
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道人們居住的房子有很多種
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書(shū)《誰(shuí)的房子最特別》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣師：小朋友們你們都見(jiàn)過(guò)哪些房子?它們是什么樣子的?
二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)
1、了解封面今天老師帶來(lái)了一本書(shū)叫做《誰(shuí)的房子最特別》，那你們知道特別是什么意思嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū)的封面上都有些什么?封面上這個(gè)小男孩的房子有什么特別的地方?你們猜猜看他住在什么樣的房子里?
2、引導(dǎo)幼兒獨(dú)自閱讀小書(shū)師：這本大書(shū)里還有很多特別的房子，請(qǐng)小朋友們先閱讀這本小書(shū)，找出你覺(jué)得最特別的房子?說(shuō)說(shuō)里面的小朋友都住在什么樣的房子里?
三、師幼共同閱讀大書(shū)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一頁(yè)的房子最特別，它是什么樣子的房子?它特別在什么地方?
四、師幼共同閱讀大書(shū)文字，進(jìn)一步了解大書(shū)里各種各樣房子師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀，看看寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨是怎么介紹這些特別的房子五、引發(fā)幼兒討論描述自己要設(shè)計(jì)的特別的房子師：剛才我們欣賞了這么多特別的房子，如果由你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出一個(gè)什么樣的房子?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，知道從中可以獲得知識(shí)和信息。
2、知道人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不同，房子的形狀和功能也會(huì)不同。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫(xiě)作手法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《誰(shuí)的房子最特別》的教學(xué)大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這些房子是什么樣子的?這些房子有哪些共同的特點(diǎn)?(門(mén)、窗)除了這些房子你還見(jiàn)過(guò)哪些房子，在什么地方見(jiàn)過(guò)?
(二)師幼共同閱讀大書(shū)，教師詳解圖書(shū)，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
封面：看了這么多房子，今天我們就來(lái)看看還有什么有趣、特別的房子。你們看，這是書(shū)本的封面。你們看封面上畫(huà)什么?我們來(lái)讀一本書(shū)，名字叫做《誰(shuí)的房子最特別》，什么叫做特別呢?(特別就是不一般，與眾不同)
第一頁(yè)：翻開(kāi)封面就是書(shū)本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的，下面的這些字告訴我們的是寫(xiě)這本書(shū)的人和畫(huà)這本書(shū)的人。
第二頁(yè)：小男孩住在什么地方?這個(gè)院子是用什么材料做的?這個(gè)院子大嗎?我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。
第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏?他住在什么地方?我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容樓房-高大---這里有高大的樓房。
第四頁(yè)：這兩個(gè)小朋友在干嘛?他們的房子是什么樣子的?它是由上面建成的?(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁(yè)：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子?這個(gè)城堡是用什么建成的?誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里?小公主住在石頭的城堡里。
第六頁(yè)：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁(yè)：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，非常涼快、通風(fēng)。
吊腳樓的高樓，可以防止蟲(chóng)蛇爬上來(lái)。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁(yè)：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還可以抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁(yè)：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊?(滑雪)他們住在什么地方?(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來(lái)建成的?(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的.屋頂不但可以阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁(yè)：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很特別，房子也很特別，你們看這是什么樣子的房子?它是用什么來(lái)建成的?住在這里面會(huì)有什么感覺(jué)?(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁(yè)：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方?移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜�，移�?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子可以住人，有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)铩?/p>
第十二頁(yè)：最后我們來(lái)看看，剛才我們都看了這么多不一樣的房子。你來(lái)評(píng)評(píng)看，誰(shuí)的房子是最特別的?為什么?
封底：我們?cè)賮?lái)看看這本書(shū)的最后一頁(yè)也就是最下面的這一頁(yè)叫什么?(封底)。這頁(yè)叫做封底�？赐炅朔獾走@本書(shū)就閱讀完了。
【活動(dòng)反思】
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
小百科：房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
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