《觸摸春天》教案

時(shí)間：2023-04-28 11:37:34 教案我要投稿

關(guān)于《觸摸春天》教案范文匯總5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《觸摸春天》教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于《觸摸春天》教案范文匯總5篇

《觸摸春天》教案篇1

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽寫生字：流暢、一瞬間、攏住、奇跡、繽紛世界

　　2、校對：用這幾個(gè)詞說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了些什么？

　　3、對于一個(gè)年僅八歲的盲童來說，真是一個(gè)（奇跡）呀同學(xué)們讓我們再用心的讀讀課文，找一找從課文的哪些地方感受到這些奇跡？劃出來，可以在旁邊寫上自己的感受。

　　二、學(xué)文

　　1、（１）“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆�！�

　　師：再仔細(xì)讀讀這句話，你從哪些地方感受到這是個(gè)奇跡？

　　抓“穿梭，流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”

　　師：這一切對于一個(gè)盲人來說，是多么的不可思議啊。請你讀讀這句話。

　　師；她為什么能走得這么流暢？

　�。�2）出示：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連�！�

　　師：從“整天”你讀懂了什么？

　　把你的體會送到這段話中，讀

　　師渲染：早上……中午……晚上……安靜一直在花香中流連。

　　師：你們仿佛看到了怎樣一個(gè)女孩？

　　齊讀第二段

　　過渡：因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B，所以——安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。還從哪兒感受到這是個(gè)奇跡？

　　2、出示：“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵粘著露珠的月季花�！�

　�。�1）從這句話中你體會到了什么？

　　指名知指導(dǎo)讀

　�。�2）師：我也和你們一樣驚訝，引讀——我?guī)缀跻俺鰜�，因�(yàn)槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/p>

　　3、出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了�！�

　�。�1）再去讀讀，哪些詞給你特別深刻的印象，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　�。�2）交流

　　抓“竟然”，談體會，讀好第一句。

　　抓“神奇的靈性”理解，連讀這兩句話。

　�。�3）體驗(yàn)：師：是啊，太不可思議了，安靜竟然攏住了一只蝴蝶，她的手指悄然合攏，用觸摸去感受蝴蝶五彩斑斕的翅膀，讓我們也體驗(yàn)一下安靜的感受，同學(xué)們靜靜的，在靜靜的，閉上眼睛，伸出手隨著安靜一起做動作、一起去觸摸，一起去體驗(yàn)……（媒體播放配樂朗讀）

　�。�4）師：睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？

　　師：是啊，一個(gè)鮮活的生命在安靜的手中撲騰著、掙扎著，讓安靜強(qiáng)烈感受到生命的美好。同學(xué)們說的太美了，來讓我們把這種美好讀出來，自己先練練

　　4、出示整段文字

　　“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”（1）生練讀

　�。�2）生配樂朗讀。配樂齊讀

　　5．出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望�！�

　　（1）師：此時(shí)此刻，你想說些什么？

　　抓“張望”。

　　師：“張望”這詞有沒有問題？安靜是個(gè)盲童，她怎么會張望？我又覺得這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊。

　　師：你體會得真好！讓我們帶著這樣的體會和感受讀好這段話。讀出期望、盼望

　　師生合作讀（在春天的深處——述說著飛翔的概念。）

　�。�2）出示：海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界�！�

　　6、體驗(yàn)朗讀

　�。�1）你們覺得此時(shí)此刻的安靜望到了什么？

　　（2）美美地讀好：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

　�。�3）師：是啊，多姿多彩的春天，一個(gè)絢麗的世界都在安靜美好的.心里。

　　齊讀第六段

　　三、升華

　　1、盲女孩安靜雖然沒能用眼睛去看這個(gè)絢爛的春天，但她卻用自己的心去觸摸春天，感受到了生活的美好，這一切也深深地感動著我。讀

　　出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　2、師：在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人，你都知道誰？

　　師補(bǔ)充資料，媒體出示：邰麗華、桑蘭等人的資料。

　　師：剛才我么都在交流一些身殘志堅(jiān)的事例，還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活？

　　——還有我們這些平凡的健康人。

　　他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：

　　誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�

　　師：是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有讓我們記�。�

　　誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　3、師小節(jié)：與這些身殘志堅(jiān)的人相比，我們我們是幸運(yùn)的，所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。讓我們用心去——觸摸春天，讓我們用心去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的——繽紛世界。（師指板書）

《觸摸春天》教案篇2

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春天，誰能描述一下你心目中的春天。

　　2.從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。

　　3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書課題）

　　檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。

　　2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。

　　3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　4.出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　穿梭

　　悄然

　　攏住

　　撲騰

　　曲線

　　5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。

　　6.請一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評議。

　　細(xì)讀課文，感悟文本

　　1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的`感悟，畫出不懂之處。

　　2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。

　　3.教師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

　　布置作業(yè)

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.搜集海倫·凱勒的故事。

　　第二課時(shí)

　　聽寫詞語，檢查反饋

　　1.聽寫部分詞語。

　　2.同桌互相檢查、糾正。

　　3.教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　研讀語句，深化感悟

　　1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。

　　2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。

　　3.全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

　　a.聯(lián)系上下文理解。

　　b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　　c.抓住重點(diǎn)詞語理解。

　　品析語言，有感情朗讀課文

　　1.作者對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。

　　2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。

　　3.有感情地朗讀課文�？梢宰x全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。

　　4.背誦自己喜歡的段落。

　　總結(jié)收獲，拓展閱讀

　　1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。

　　2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。

　　3.這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

　　4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。

　　5.請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

　　布置作業(yè)，課下延伸

　　1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

　　2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

《觸摸春天》教案篇3

　　【教材簡析】

　　捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個(gè)小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

　　這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね�，說她特殊，還是因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

　　這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果，增加語言積累，教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；認(rèn)識７個(gè)生字，會寫９個(gè)生字。

　�。�、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　�。怠⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、了解課文內(nèi)容，理清課文層次。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，生命對于我們來說是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

　�。病枺撼醮慰吹竭@個(gè)題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）

　　二、初讀課文（出示自學(xué)提示）

　　１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、思考：讀了課文后，你對題目又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�。�、想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。础巡欢牡胤綐�(biāo)出來。

　　三、指名讀課文

　�。�、講解字詞：

　�、� 字音：悄然（ qiao）清香裊裊（）小徑（）曲線（）

　�、� 字形：“磕”是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

　�、� 字義：

　　穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。

　　清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。

　�。�、讀完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。

　�。�、本文主要講了一個(gè)盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的`神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。

　�。础①|(zhì)疑答題：（簡單的問題隨時(shí)解，難的整理后留在講讀時(shí)解答）

　　四、默讀課文

　　思考：課文是按什么順序?qū)懙�？（事情的發(fā)展順序）

　　全文共７個(gè)自然段，可分為三段：

　　第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。

　　第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。

　　第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　按照意思寫出相應(yīng)的詞語：

　　１、形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。

　�。�、姿態(tài)色彩繁多，非常美麗。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　２、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　把含義深刻的句子制成幻燈片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、品讀欣賞，體會情感

　�。�、默讀標(biāo)畫。

　�。�、上節(jié)課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進(jìn)行仔細(xì)研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時(shí)停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細(xì)閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。

　�。�、匯報(bào)交流：

　　讀讀你畫的句子，說說你的理解：（出示重點(diǎn)句）

　�、� 她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

　�、� 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。

　　⑷ 許久，她張開手指，蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

　�、� 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　４、你仔細(xì)研讀了課文之后，對安靜有了怎么樣的認(rèn)識呢？安靜雖然是個(gè)盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。

　�、� 你從中有什么人生感悟，結(jié)合你了解的實(shí)例說一說。

　�、� 請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？

　�、� 請整理你搜集的資料，辦成專欄。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　伸出伸向多姿多彩

　�。保�、觸摸春天合攏攏住繽紛世界

　�。釔凵睿� 張開張望

　　〖課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　１、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�、� 我沒有驚動安靜，是因?yàn)椋?）

　�、� 在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（）

　�。病⒆x下面一段，完成后面的練習(xí)：

　　安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！

　�、� 摘抄描寫安靜動作的詞語。

　�、� 你從安靜的這些動作中體會到了什么？

　�、� 用一句話概括這段話的內(nèi)容。

《觸摸春天》教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈生、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

　�、劾斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　④體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偬崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　　②師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，分享信息

　�、傩〗M交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

　�、谌嘟涣鳎盒〗M推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

　　二、激情導(dǎo)入，感知課文

　�、俳處煂�(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的'春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）

　�、谟深}設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�、蹖W(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

　　三、自主讀文，識寫生字

　�、僮宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　�、谕缹ψx課文，互相指正、評價(jià)。

　�、圩詫W(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

　�、芙處煓z查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

　　四、再讀課文，自讀自悟

　　①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

　�、谀x課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

　�、廴嘟涣鹘鉀Q疑難問題。

　�。ㄝ^為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論）

　　五、合作研讀，領(lǐng)悟語句

　�、傥闹羞€有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

　�、谡埻瑢W(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

　　第二課時(shí)

　　一、品評人物，深化認(rèn)識

　　①同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說你覺得安靜是個(gè)怎樣的孩子？

　�、谠谛〗M討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會）

　　二、品讀欣賞，背誦積累

　　①蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

　　②請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）

　�、郯严矚g的段落背誦下來。

　　三、拓展閱讀，升華情感

　　①可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界�！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

　�、谌嘟涣鳎骸拔摇痹跇淞掷锇l(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

　�、壅埻瑢W(xué)們談一談對海倫·凱勒的認(rèn)識和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）

　　四、布置作業(yè)，課下延伸

　�、購奈闹姓页鲎约合矚g的語句或段落，抄寫下來。

　�、谡n下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

　�、郯凑照n后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

《觸摸春天》教案篇5

　　一導(dǎo)入課文

　　師:春天是個(gè)美麗的季節(jié),草長鶯飛,遍地春光;春天是個(gè)想象的季節(jié),神游四野,上天入地.老師想把這五彩的季節(jié)畫下來,用什么來畫呢?(……)我們的主人公安靜是個(gè)盲童,她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷.今天,我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷,齊讀課題(……)這么重嗎?應(yīng)輕一點(diǎn),為什么?(……)好,那么我們輕輕地再來一遍.

　　二整體感知

　　師:請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動,有所觸動,請畫出句子,在旁邊畫一個(gè)“!”,并用簡單的一兩個(gè)詞記下你的感受.

　　(生讀書,作批注,師巡視.)

　　三品讀課文

　　師:下面,我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的.內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美好的春光.誰最先來分享你感受很深的句子?

　　1 第二段的句子(評價(jià)預(yù)設(shè):針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價(jià))

　　生:從“流連,整天”說明她喜歡花.

　　師:你能抓住重點(diǎn)詞來理解,不錯(cuò),這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法.

　　是啊,春天五顏六色的,那么美麗可愛,又是那么生機(jī)勃勃,可這一切安靜卻無法看到,她的心情是怎樣的?

　　生:遺憾,開心……

　　師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那

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