《七色光》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《七色光》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《七色光》教案1
教材簡析
圍繞單元主題“話說北京”安排了4項內(nèi)容：練——通過辨析形近字組詞，體會比喻句的表達效果，學寫比喻句，體會分號的用法等練習提高學生運用語言文字的能力;日積月累——通過讀《故鄉(xiāng)是北京》這首歌詞，進一步激發(fā)對北京的深情，鼓勵學生多積累;知識窗——通過閱讀簡介北京的文字，豐富對北京的了解;大家一起來——通過辦墻報，讓學生把與北京有關的資料進行整理，在開放式的實踐活動中，激發(fā)學生學語文、用語文的興趣。
設計理念
在設計中通過4個板塊(即“語文七色光”訓練場、音樂廳、知識窗、實踐園)創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)造性地使用教材;注重調(diào)動學生的參與意識，注重學科整合，體現(xiàn)語文學習的綜合性和學習方式的多樣性;構建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養(yǎng)。
教學目標
1.通過辨字組詞的練習，使學生能正確掌握形近字并學會使用;學習體會比喻的修辭方法;體會分號的用法，學習使用分號。
2.積累與北京有關的詩詞。
3.了解關于北京的知識，擴大知識面。
4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報，讓學生通過動手、動腦展示多姿多彩的北京，增強學生熱愛首都北京的情感。
教學重、難點
體會比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學準備
1.多媒體課件。
2.課前讓學生搜集與北京有關的詩文、圖片資料。
教學課時
2課時。
教學過程
第1課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.播放音樂《北京的橋》。
2.同學們，聽了這首美妙的樂曲，我們仿佛又走進了那充滿古老色彩和現(xiàn)代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進“語文七色光”樂園，學習更多的知識，進一步領略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。
3.板書課題。
二、走進“語文七色光”訓練場
1.今天的“訓練場”為同學們準備了3項內(nèi)容，相信通過下面的練習，同學們一定會大有收獲。
2.練習一：辨字組詞。
(1)4人一組，完成填空練習。
(2)小組匯報，展示學習成果。
(3)全班交流，歸納辨字方法。
(4)依據(jù)方法，進行拓展練習。
3.練習二：體會比喻的修辭方法。
(1)學生自由朗讀句子。(課件出示3個比喻句。)
(2)讀了這幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)
(3)體會比喻句。
課件出示句子，引導學生在比較中體會比喻的好處：
�、俸髞戆l(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。
�、诤髞戆l(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。
請同學們讀讀這兩個句子，說說有什么不同?
我們再來讀讀這個比喻句，認真讀加點的部分，說說你體會到了什么?(比喻句具體而形象地寫出了作者當時沮喪的心情)
(4)學生讀第2、3兩個比喻句，說一說是把什么比作什么，這樣寫的好處，進一步體會比喻的效果。
(5)拓展練習：
在本學期學過的課文中找一找類似的句子。
學寫比喻句：補充句子，用上比喻的修辭方法。(句子略)
4.練習三：體會分號的'用法。
(1)課件出示句1，認識分號，學習體會分號的用法。
讓學生認真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個不同的方面?學生在自己的朗讀、思考、體驗的過程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時會感到?jīng)鏊兔媪吓钆钏伤蓵r會感到溫暖兩個方面。教師指導：在寫幾種相類似的內(nèi)容或同一內(nèi)容的不同方面時，就應該用分號。教師板書分號，并讓學生將分號填寫在句1的相應位置。最后，讓學生將其他標點符號也填寫完整后集體訂正。
(2)自學句2，學習使用分號。
讓學生自由讀句2，試著加上標點符號。
匯報填寫情況，讓學生進一步體會分號的用法。
(3)在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號，用心讀一讀。
三、走進“語文七色光”音樂廳
在訓練場上，同學們個個都是佼佼者，獲得了很多知識，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文七色光”音樂廳輕松一下。
1.播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時欣賞到的《北京的橋》都是當代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來讀一讀這首歌詞。
3.多種形式朗讀歌詞。
4.從歌詞中你體會到了作者什么樣的情懷?
5.再次欣賞歌曲。
四、布置綜合實踐活動內(nèi)容
搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說北京》為主題的手抄報。
第2課時
一、導入新課
同學們，我們這個單元的主題是什么?(話說北京)通過這個單元的學習，你對北京有了哪些了解?(生暢所欲言)讓我們繼續(xù)漫步在“七色光”樂園，進一步了解北京。
二、走進“語文七色光”知識窗
1.自由讀“知識窗”中的短文。
2.請學生讀讀自己搜集的有關北京的資料。
三、走進“語文七色光”實踐園
1.請同學們拿出課前小組合作辦的有關“話說北京”的手抄報，在墻報欄進行展示。
2.同學們巡回欣賞墻報，加深對北京的了解，激發(fā)學生對首都北京的向往和熱愛之情。
3.評選“最佳小組”獎。
4.寫一篇關于“話說北京”展覽活動簡介，寫完后與同學年班級交流，互相學習。
四、小結
同學們，北京是我們偉大祖國的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現(xiàn)代氣息的奧運鳥巢和水立方。在“語文七色光”的樂園里，我們從不同的角度認識了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。
《七色光》教案2
第一課時
教學目標：
1、鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。
2、積累有關描寫少年的詞語、句子、古詩。
教學重點、難點：
1、在學生掌握兩種查字法的基礎上，引導學生根據(jù)所在詞語選擇合適的字義。
2、培養(yǎng)學生善于積累的好習慣。
教學準備：
詞語卡片、表現(xiàn)古詩詩意的圖片。課前布置學生找到原詩。
教學過程：
一、練。
這個練習的重點是引導學生復習鞏固所學過的兩種查字法（音序查字法、部首查字），并用這兩種查字法查字。同時引導學生要根據(jù)字所在的詞語為字選擇合適的字義，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，是語文與實際生活相聯(lián)系。
二、日積月累。
這個欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。
�。�1）放手讓學生自由度日積月累1中的詞句。
�。�2）簡單說一說這些詞句的意思。
�。�3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。
《荀子》此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。
�。�4）指名讀，分組讀，齊讀等形式讀，讀通讀順，讀己的感受。
（5）引導學生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示股市的`詩句，引導學生一一相對應。
（6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。
�。�7）引導學生交流課前尋找的原詩。
�。�8）練習背誦。
第二課時
教學目標：
1、閱讀知識短文，豐富知識短文。
2、通過聽故事并轉述故事，培養(yǎng)學生聽、說能力。
教學重點、難點：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成用心聽、認真記的好習慣、并培養(yǎng)學生的復述能力。
教學過程：
一、知識窗。
為了保障全世界兒童生存、保健和受教育的權利，國際婦女聯(lián)合會于1949年11月在莫時科舉行會議，決定把每年的6月1日定為國際兒童節(jié)。
（1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。
�。�2）你對“六一國際兒童節(jié)”知道多少呢？哪一年的兒童節(jié)你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深的印象？
�。�3）今年的兒童節(jié)你打算怎么過？
二、大家一起來。
�。�1）要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時間、地點及人物、有哪些主要的活動。
�。�2）教師講故事。
（3）引導學生說說故事的主要內(nèi)容。
�。�4）小組內(nèi)互相講講這個故事，評出最佳的成員參加全班的比賽。
（5）評優(yōu)點和不足，評出優(yōu)勝者。
�。�6）請你把這個故事講給你的家人聽。
《七色光》教案3
教學目標
知識目標：
1、通過練習用獨體字組成合體字，進一步理解獨體字與合體字間的聯(lián)系，提高對字的綜合辨析能力。
2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句，使學生養(yǎng)成積累的良好習慣。
3、通過閱讀知識短文，拓展學生的知識面，激發(fā)對自然科學的喜愛之情。
4、通過聽力訓練活動，讓學生聽句子，找錯誤，培養(yǎng)他們專心傾聽的好習慣。
能力目標：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累的良好習慣。提高對字的綜合辨析能力。
情感目標：
激發(fā)對自然科學的喜愛之情。
教學重點：
練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。
教學難點：
練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。
教學準備
反映名言內(nèi)容的漫畫和課件，關于海洋命名的資料。
教學流程
一、導入新課。
�。ㄕn件演示）同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發(fā)吧！
二、進行各項語文實踐活動。
1、練。
�。�1）組合體字。
�、賹W生讀題，明確要求。
�、趯W生思考并獨立完成。
�、蹤z查完成情況。學生匯報朗讀組成的`合體字。
�、苷f說獨體字與合體字的關系，在書寫時應注意一些什么。
�、菪〗M內(nèi)交流。
�、藿處熜〗Y。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”，“對”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c”。
⑦指名學生上黑板書寫，比一比誰寫得好。
（2）填數(shù)字、組詞語。
�、賹W生獨立思考完成填空。
�、陂_火車接讀成語。
�、弁ㄟ^“聽一聽、猜一猜”活動，說說對成語的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語來描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。（四面八方） ④在理解的基礎上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關的詞語？
2、日積月累。
�。�1）同學們，你們知道了許多
名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！
�。�2）學生自由讀。
�。�3）指名讀、齊讀。
�。�4）結合生活實際，說一說名言的意思。
（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。
�。�6）讓學生在理解的基礎上讀記。
（7）誰能說一說你搜集的有關真?zhèn)畏矫娴拿嗣裕?/p>
�。�8）小結：同學們說得真不錯，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學，好嗎？
3、知識窗。
�。�1）（課件演示）“�！钡漠嬅�，師：同學們見過大海嗎？你都知道哪些海？
�。�2）打開書，看看書中提到了什么海？
�。�3）學生自由讀短文。
�。�4）指名學生讀短文。
�。�5）小組內(nèi)交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？
（6）學生匯報。
�。�7）課件出示“紅海”“黃�！薄昂诤！碑嬅�。通過課前的資料收集，指名學生說說相關知識。
4、聽力訓練。
�。�1）導言：頑皮的小猴今天要帶給同學們一首歌，可是，因為小猴在學唱歌的時候很不專心，他把歌詞弄錯了，大家來聽一聽，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？
�。�2）教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。
�。�3）學生邊聽邊思考、記憶。
（4）教師用較快的語速再范讀一遍。
�。�5）誰能說說其中的錯誤？請學生進行回答。
�。�6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。
�。�7）大家評一評。
�。�8）請表現(xiàn)好的同學介紹經(jīng)驗。
�。�9）小結。同學們，同勇于發(fā)言一樣，專心傾聽也是一種學習能力和好的習慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！
附：顛倒歌咬牛奶，喝面包。夾著火車上皮包。東西街，南北走。出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。
《七色光》教案4
教學目標：
1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學重點：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準波音、下滑音，把握休止符時值。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？
（像橋，有七種顏色）
聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》（板書：七色光之歌）
二、學習歌曲《七色光之歌》
1、初聽歌曲
互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）
A、學習一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）
B、隨視頻學唱歌曲。
C、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）
D、全體同學完整唱。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）
E、學習歌詞，師生共唱。
評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）
F、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。
（波音的字詞、下滑音的字詞等）
G、全體完整唱并進行藝術處理。
�。ㄇ楦信c力度、情感與歌詞的關系）
H、有感情的演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）
2、賞析二 聲部。
互動話題：（二聲部的`“色彩”）
A、學習二聲部旋律并帶上歌詞。
評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）
B、師生合作，感受合唱效果。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）
三、演唱全曲
1、齊唱
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！
師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答 領唱
四、課堂拓展
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！ 生寫
師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞
五、課堂小結
通過今天的學習，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！
《七色光》教案5
教材分析：
在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設知識窗，講學生了解了在世界上的之最，使學生更為熱愛祖國，通過我是娃讓學生了解講普通話的重要性，同時也讓學生感到作為一個人而自豪。
教學理念：
語文是一個綜合性，實踐性很強的學科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地結合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國，從而激發(fā)學生熱愛祖國的感情，努力讓學生在良好的情感體驗中學習。
教學目標：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是娃，知道說普通話的重要性
教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
教學難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板
教學過程：
一、談話導入
1、師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊敢馊�？（愿意）（板書課題）
2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關：讀讀背背
1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀
3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）
4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0
5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）
6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固，找朋友
8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。
三、第二關：記一記
1、師：你知道我們的'祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快
3、請小朋友來領大家讀一讀，再齊讀
4、做游戲連線
豐富的物產(chǎn)
遼闊的民族
勤勞的土地
悠久的民族
美麗的歷史
智慧的人民
四、第四關、說一說
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、第五關我會說
師：介紹這個娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時應該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰能試著說一說？指名說，給予
師：說給同桌聽一聽
六、：
同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！
《七色光》教案6
教學目標
1.積累疊詞和反義詞，并能正確運用。
2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育。
3.舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造。
重難點
培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。
樂學善思辦法
以講故事的形式激發(fā)學生的學習興趣。
教學流程
一、導入
1.又到了檢測大家對這一單元知識掌握情況的`時候了，大家準備好了嗎？
2．板書課題
二、解決問題
1.練
疊詞訓練。生自由做，指生回答，其他學生補充，師指導。
填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他學生補充。
2.日積月累。
�。�1）小組內(nèi)書讀。
（2）引導學生感受名人名言的意思。
（3）練習背誦
3.知識窗。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)學生知道哪天是國際盲人節(jié)。
4．大家一起來。
�。�1）指生說自己搜集的小笑話。
�。�2）分組互評。
(3)上臺講故事。
《七色光》教案7
教學目標： 1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感 2、積累名言，從中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小說。 4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。教學重點難點：要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感教學準備：找到一本章回小說
教學流程： 1、基礎練習 A寫出下列詞語第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學自己獨立完成 B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思 C仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
二、日積月累 1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲 3、說說自己對這三個名人了解。請學生在小組內(nèi)熟讀這些名言�；ハ鄬W習看誰一口氣背的.多
三、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。這樣的小說有什么特點？
四：開心一刻自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術，，感受民間藝術的魅力。
《七色光》教案8
教學要求
1.指導學生觀察形近字的字形，提高辨析漢字的能力。學習多音字，在讀準字音的基礎上正確組詞。
2.指導學生認識比喻句，并根據(jù)景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方的手法使語句更加生動形象。引導學生學會靈活運用修辭手法。進行語言表達和邏輯思維訓練，發(fā)展學生的語言、思維能力。加強語言積累與運用，激發(fā)孩子們主動學習的興趣。
3.積累描寫山水的對聯(lián)，激發(fā)學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.總結關于背誦課文的小竅門，進行學習方法總結與歸納，提高學習效率。
5.自己動手制作畫冊，提高學生的動手操作能力和收集、處理信息的能力。
重點難點
1.辨析形近字，學習多音字，體會打比方的用法和好處。
2.積累描寫山水的對聯(lián)。
3.動手制作畫冊，提高學生的動手操作能力和收集、處理信息的能力。
教具準備
多媒體課件
教學課時
一課時
教學過程：
一、練一練。
1.師導言：同學們，今天我們一同走進“詞句王國”，去認識一下形近字哥哥和多音字弟弟吧！
2.課件出示課本58頁的內(nèi)容：
仔細觀察下面兩組字的字形。
�。�1）課件出示生字，學生仔細觀察，找找規(guī)律。（板書）
肅 律 爭 鐮 唐 靜 康 君
雪 歸 婦 急 尋 當 慧 靈
�。�2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)：看一看哪些字中用“彐”。
�。�3）書寫提示：字的部件一定要寫準確。
3. 給下面的多音字組詞。
（1）指導學生讀拼音，并根據(jù)拼音組詞。
�。�2）在全班交流答案。
�。�3）讀一讀，記一記。
A.多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。
B.記一記。
扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zh�。┢屏耸�，他隨意包扎（zā）一下。
埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。
4.學習打比方的句子。
�。�1）學生讀一讀58頁的4個句子。
�。�2）教師引導學習。
A.藍天上的白云像什么，又輕又軟？
出示：藍天上的白云像 ，又輕又軟。
有的同學填像小馬駒，行不行？為什么？
這里有“又輕又軟”，所以你填的是事物必須具備又輕又軟這個特點，想想填什么更準確？（棉花）
B.湖邊的柳樹擺動著細長的枝條，好似什么？注意觀察，它像什么？（學生根據(jù)想像來補充）
同學們的想像力了真豐富。
C.小結。
剛才我們用了打比法方的方法，把景物都想像成像什么，這樣寫你覺得有什么好處呢？（更加生動、形象）
在打比方時應該注意些什么呢？（打比方要貼切，要選擇人們熟悉的事物來打比方）
請你試著填空，并根據(jù)圖片，寫兩個打比方的句子。
a.滿山的紅葉像 。
b.雪花漫天飛舞，如同 。
二、記一記。
1.課件出示語句，學生自由讀讀。
�。ò鍟鍪荆�
水天一色 風月無邊
——湖南岳陽樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無雜木 山水有清音
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山東濟南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
2.指名讀、小組讀、全班齊讀。
3.教師講解：
對聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的文化藝術形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對聯(lián)是中國漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。
對聯(lián)又稱楹聯(lián)，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，有偶語、儷辭、聯(lián)語、門對等通稱，以“對聯(lián)”稱之，則開始于明代。 它是一種對偶文學，起源于桃符，是利用漢字特征撰寫的一種民族文體，它與書法的美妙結合，又成為中華民族絢爛多彩的.藝術獨創(chuàng)。
4.讀一讀，記一記。
天目三千丈 東南第一峰
枝搖鳥語驚甜夢 風遣梅香入翠樓
八面嶠峰四面畫 半江繡水滿江春
�。ò鍟鍪荆海�
戶外春風催柳綠 園中花蕊吐詩紅
澗邊楊柳枝枝墜 天上云霞朵朵飄
高山既得賞楓葉 深谷無妨聽瀑聲
春來百草鬧芳意 冬去萬溪彈妙琴
流水輕牽堤上柳 落花香柒石邊泉
月缺月圓星眼底 花開花落樹心間
春風作彩柒千樹 流水為弦彈萬溪
風吹云彩花齊放 水瀉山崖雪亂飛
四嶺八峰搖路轉 三溪百瀑抱云流
斜陽柒樹滿山錦 綠水飛崖一幅簾
三、學一學。
1.出示59頁學一學的內(nèi)容，學生自由讀。
2.交流背誦課文的小竅門：
首先要多讀；其次要清楚背誦的這段話或者這篇文章內(nèi)容的層次和每個層次之間的聯(lián)系；最后再提煉出每個層次中的關鍵詞語或句子，把要背誦的內(nèi)容穿成一條清晰的線。
3.學生交流自己的體會。
4. 背誦課文的技巧：
a．明確目的，集中精力背誦一篇課文或一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，分散注意力。
b．反復閱讀與再現(xiàn)相結合，背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復閱讀效果并不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。
c.復習背誦的時間越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應進行一次復背，并在每周六或周日再作適當?shù)臏亓暠痴b，以后過一個月再復背一次。
d.加強默寫，強化訓練。所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。
e.一篇文章，一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。長期進行訓練，一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。
四、一起來。
1.師導言：我們已經(jīng)收集了一些關于祖國山河的圖片，如果再準備一些白紙，就可以用這些圖片和白紙來制作畫冊了。
2.學生自由閱讀59頁一起來的內(nèi)容。
3.在學習小組內(nèi)自由討論、交流，說一說制作畫冊的步驟和方法。
4.學生制作畫冊。
5.交流自己制作的畫冊。
五、板書設計：
語文七色光
肅 律 爭 鐮 唐 靜 康 君
雪 歸 婦 急 尋 當 慧 靈
扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zh�。┢屏耸郑S意包扎（z�。┮幌隆�
埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。
水天一色 風月無邊
——湖南岳陽樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無雜木 山水有清音
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山東濟南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
戶外春風催柳綠 園中花蕊吐詩紅
澗邊楊柳枝枝墜 天上云霞朵朵飄
高山既得賞楓葉 深谷無妨聽瀑聲
春來百草鬧芳意 冬去萬溪彈妙琴
流水輕牽堤上柳 落花香柒石邊泉
月缺月圓星眼底 花開花落樹心間
六、教學反思：
在教學中我注重了學習方法的積累，在引導過程中為學生總結了學習方法，這樣便于學生今后的學習。
當然，在教學中我還有一些不如意的方面。例如：我的評價語言不夠豐富；今后還要在平時的教學中多多加強，不要吝嗇自己的語言，要主動的評價學生，讓學生在我的鼓勵性語言中不斷提高自己的能力。
課時作業(yè)新設計
1.比一比，組詞。
屯（ ） 磚（ ） 反（ ） 鷗（ ） 僻（ ）
純（ ） 轉（ ） 冶（ ） 嘔（ ） 辟（ ）
噸（ ） 堡（ ） 治（ ） 拯（ ） 壁（ ）
頓（ ） 墊（ ） 始（ ） 蒸（ ） 避（ ）
附答案：
屯兵 磚頭 反復 海鷗 偏僻
純潔 轉動 陶冶 嘔吐 開辟
一噸 堡壘 治病 拯救 墻壁
停頓 墊錢 開始 蒸發(fā) 躲避
2.給句中的多音字選擇合適的拼音。
單(shàn chán dān)老師說，單(shàn chán dān)于只會騎馬，不會騎單(shàn chán dān)車。
這兩批貨物都打折zhé shé zhē)出售，嚴重折(zhé shé zhē)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhé shé zhē)騰。
武松大喝(hè hē hè)一聲:“快拿酒來!我要喝(hè hē hè)十二碗�！辈┑帽娛晨鸵魂嚭�(hè hē hè)彩。
你這著(zhāo zháo zhuó zhe)真絕，讓他干著(zhāo zháo zhuó zhe)急，又無法著(zhāo zháo zhuó zhe)手應付，心里老是懸著(zhāo zháo zhuó zhe)。
吐蕃(bō fán)族在青藏高原生活、蕃(bō fán)衍了幾千年。
我有閑心思量(liáng liàng liáng liàng)她，沒度量(liáng liàng liáng liàng)寬容她。你在野外測量(liáng liàng liáng liàng)要量(liáng liàng liáng liàng)力而行喲。
附答案：
shàn chán dān zhé shé zhē hè hē hè zhāo zháo zhuó zhe
bō fán liáng liàng liáng liàng
3.把打比方的句子補充完整。
�。�1）小雨過后,滿山籠罩著（ ）似的薄霧。
�。�2）淙淙的泉聲匯成（ ）。
（3）人們像（ ）涌向廣場。
（4）一年四季就像（ ）。
（5）濕漉漉的枯葉猶如（ ）。
附答案：
�。�1）輕紗 （2）一首動聽的音樂交響曲 （3）潮水般 （4）味道濃厚的四味糖 （5）一張干巴巴的小紙片
4.填空。
水天一色
——湖南岳陽樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無雜木
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長佑〕
四面荷花三面柳
——山東濟南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
附答案：
風月無邊 山水有清音 一城山色半城湖
《七色光》教案9
教學目標：
1、練習多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學會積累關于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學生的知識面。
4、鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學難、重點：把詞語整理成通順的句子。
教學準備：圖片、資料。
教學時間：1課時。
教學流程：
一、練。
1、學生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上加以總結。
3、適當拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓練。
二、日積月累。
1、讓學生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的'有關風景的古詩名句。
4、鼓勵學生把這些名句背誦下來。
三、知識窗。
教師出示圖片，讓學生講述，教師補充。
四、大家一起來。
學生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
《七色光》教案10
教材分析：
《七色光》安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。
探究日光的色散現(xiàn)象，先由學生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學原理。時間許可的話，課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結合。
教學目標：
1、使學生學會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；
2、使學生學會做光的合成實驗，使學生進一步認識日光由七色光混合而成；
3、使學生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學生對科學探究的興趣和愛好，并能從中感受科學實驗的'樂趣。
教學準備：
手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、了解牛頓與七色光的故事
1、指導學生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料，仔細觀察兩幅插圖。
思考：大家讀懂了什么？說說這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內(nèi)容？
2、組織交流。
二、做彩虹光影實驗
1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會看到彩虹，誰能說說彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽光）它有幾種顏色組成？
2、學生討論并回答問題。
3、師：你們能制造出一個彩虹嗎？
4、教師結合學生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著鏡子照射，調(diào)整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發(fā)現(xiàn)彩虹光影。
5、學生制造彩虹活動。
6、學生匯報活動情況。
7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象？
（晴朗的白天，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無風的日子里背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，將會在水霧中看見一道彩虹。）
三、玩陀螺
1、制作陀螺。
學生上課前能夠帶來現(xiàn)成的陀螺最好。如果沒有現(xiàn)成陀螺，教師分發(fā)準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學生裝在鉛筆上，指導學生制成一個簡易陀螺。
2、指導學生猜測：陀螺旋轉后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
3、學生活動：旋轉陀螺并進行觀察，填寫好實驗記錄。
4、師生討論。教師要引導學生認識這是光的混合，是光的色散的逆實驗。
5、拓展思考：陀螺旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？
《七色光》教案11
教學目標
1.注意積累帶有“木”字旁的字和重疊詞。
2.積累描寫植物形態(tài)的優(yōu)美詞語。閱讀知識短文，豐富知識。
3.通過猜謎語，了解關于植物的更多知識，激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣。
教學重點：培養(yǎng)學生善于積累的好習慣。
教學難點：培養(yǎng)學生探究植物奧秘的興趣。
教學準備
圖片
教學流程
一、謎語導入，激發(fā)興趣
今天有個愛吹小喇叭的'小客人要和我們一起學習，請你猜出它的名字，“小喇叭，掛籬墻，噠嘀噠，向上爬�！保ù蛞环N植物）你猜猜是誰？怎么猜出來的。牽牛花吹著小喇叭向小朋友問好，要帶小朋友去游玩。牽�；ㄕf，在游玩中可有很多問題等著你們，那你們還去嗎？那我們就出發(fā)吧，閉上眼睛，睜開眼睛，我們已經(jīng)到了樂園的門口，讀出樂園的名字。
二、練一練
牽牛花要先帶我們?nèi)テ呱庥柧殘�，這里可是困難重重，如果信心不足，現(xiàn)在退出還來得及。（有信心）（你們是聰明的小勇士，讓我們一起加油�。。�
1.首先讓我們來找朋友
請你讀讀訓練場的小狐貍教練為我們出的第一題。你讀懂了什么？
木字旁家族成員可多，你們動筆試試，看誰找的朋友多。爭取把字寫得工整美觀。寫好的自己讀一讀。同桌互相檢查一下，看看他寫的字是否正確。如果他寫得不對你可要幫幫忙。怎么樣，誰愿意把你寫的字說給我們聽聽。瞧，我們?yōu)槟咀峙哉伊诉@么多朋友。你們可真了不起。
2.我們已經(jīng)順利通過了第一項考驗，接著進入第二項交朋友。你們一定會收獲更多的。
現(xiàn)在快動筆試試，比比誰連得快。誰想到前面連。請你也把每一對朋友的名字讀出來吧。
3.馬上就要離開七色光訓練場了。快看，有一對詞語朋友手拉手，不舍得讓我們走，看看是誰，仔細----仔仔細細讀讀這對朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、日積月累
看著這一幅幅美麗的畫面，你想用什么詞語來形容。
在七色光的積累園中也有一些詞語，認字的小朋友自己讀讀。同桌互相讀讀，我想聽小朋友讀，想聽小朋友有感情地讀，女生讀讀，男生讀讀，請小朋友輕聲讀讀，把這些詞語記在心里。
像這樣描寫景色的詞語還有很多，你還知道嗎？請小朋友回去后把這些詞語寫到積累本上，這樣你的詞語寶庫一定會越來越豐富的。
四、猜謎
在積累園的旁邊有個謎語宮，要請愛猜迷的小朋友進去，誰想去？那讓我們一同去看看。
一進門就有個謎語，自己讀讀，猜猜。你是怎么猜出來的。請你們帶著動作再讀一讀。
《七色光》教案12
課題：
語文七色光五
教材分析：
圍繞單元主題“現(xiàn)代科技”，安排了漢字的畫與寫、關于愛科學的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產(chǎn)生對科學的興趣。
教學目標：
1、激發(fā)學生學習漢字的興趣，根據(jù)畫的內(nèi)容填寫漢字。
2、積累愛科學的名人名言，了解愛科學的重要性，同時養(yǎng)成積累的好習慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，對比得出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4、通過小制作的實踐與交流，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：
訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產(chǎn)生對科學的興趣。
教學難點：
悟出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
教法學法：
合作交流
教具：
課件、題板
學具：
水彩筆、彩紙
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激情導入
同學們，科學給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進語文七色光，感受科學的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）
二、分項訓練
1、畫一畫，寫一寫
出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。
日+一=旦日+月=明
木+木=林竹+毛=筆
補充：
人+人=從人+木=休
魚+羊=鮮牛+口=告
2、日積月累
�。�1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的.意思。
�。�2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。
（3）讀一讀，背一背。
3、知識窗
（1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。
�。�2）學生自讀，說一說都讀懂了什么。
�。�3）小組讀，小組間交流體會。
�。�4）匯報交流結果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）
�。�5）作業(yè)：查找資料，現(xiàn)代的交通工具還有哪些？
4、大家一起來
�。�1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。
（2）創(chuàng)設一個展臺，讓學生把自己的小制作展示給大家看，再向同學介紹自己的小制作，評出優(yōu)秀小制作，使學生體驗成功的快樂。
三、總結
同學們，讓我們從小學科學、用科學、愛科學，建設我們的祖國。
板書設計：語文七色光五
交通工具古時候：車、馬、轎、船……
現(xiàn)代：火車、摩托車、飛機、輪船……
日新月異
《七色光》教案13
教學目標：
1、通過辨字組詞的練習，使學生能正確掌握形近字并學會使用；學習體會比喻的修辭方法；體會分號的用法，學習使用分號。
2、積累與北京有關的詩詞。
3、了解關于北京的知識，擴大知識面。
4、以“話說北京”為主題，辦一期墻報，讓學生通過動手、動腦展示多姿多彩的北京，增強學生熱愛首都北京的情感。
教學重、難點：
體會比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前讓學生搜集與北京有關的詩文、圖片資料。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
龍龍和文文：（課件演示）“動物園里的動物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的猴子、威風凜凜的`獅子，還有……
小伙伴們，今天就讓我們一起走進“語文七色光八”，一同走進動物世界，關注我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們愿意嗎？�?/p>
1、你們認識哪些動物呢？（自由認）
�。ɡ蠋燑c擊鼠標，學生大聲說出動物的名稱）
2、“開火車”認動物名
老師出示卡片：孩子們真棒！動物園的叔叔阿姨獎你們一道智力趣題！請看
考考你：（屏顯一只活潑可愛的小松鼠及文字）
給下面的五個字加上同一個偏旁，就可以使這些字都變成動物的名稱，你知道應該加什么偏旁嗎？
師者星苗句
3、小組合作學習（動腦想一想，動手寫一寫），討論交流自己的看法。
4、小組匯報：（屏顯課件）讀讀這個新字都是什么，為什么要加上這個偏旁？
5、博士升級：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動物名稱的字嗎？看誰知道得多，就可以升級成為“小博士”，加油啊，小朋友！
生匯報/師點擊鼠標：狐貍、狼……（請大聲讀讀它們的名稱吧�。�
二、自主發(fā)現(xiàn)，交流積累。
�。ǔ霈F(xiàn)文文和龍龍的獎勵話語：孩子們真棒！這些動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，有趣的是許多成語中也帶有動物的名稱呢！）
1、（屏顯成語）學生憑借音節(jié)讀準字音，自由讀3-5遍。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，全班讀。
4、看一看，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生思考交流）
5、在書上畫出每個成語中的動物名稱，大聲讀讀這6個成語。（a、讀成語；b、說成語中的動物名稱，老師點擊這個字并出現(xiàn)相應的動物）
6、大顯伸手：像這樣的成語你還能說出幾個嗎？（每說對一個，獎勵小動物粘片一張）
三、自主閱讀，拓展延伸。
導入：打開知識窗，你會發(fā)現(xiàn)，動物世界奇妙無窮，精彩無限。你瞧，“動物之最”閃亮登場了！請你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）
1、自由讀短文。
提示：遇到不認識的字怎么辦？（讀拼音，作記號）
2、標出自然段序號，指名分段讀短文。
3、小組交流：你知道了什么？把你最喜歡的自然段讀給同學聽。
4、生匯報，相機指導朗讀。
5、全班齊讀。
6、文文和龍龍：同學們，你們還知道哪些“動物之最”呢？
學生發(fā)言，老師相機補充資料（課時展示）。
四、合作交流，資源共享。
1、點擊鼠標，文文和龍龍說：“了解了‘動物之最’，我們再去‘動物之家’做客吧！”
屏顯文字：你知道動物們的家都是什么樣的嗎？把你查找的資料和同學交流交流。
2、全班交流，說說你的資料是怎么查找到的？
小結：搜集資料的方法
（1）看課外書；
（2）問爸爸媽媽；
�。�3）看電視；
（4）上網(wǎng)……
3、以小組為單位，自主合作整理資料。
�。�1）粘貼圖片，配文字說明；
�。�2）畫一畫你喜愛的一種動物的家；
�。�3）讀動物的兒歌；
（4）猜動物的謎語；
……
4、作品點評，師生點評
5、課件補充
�。�1）不同動物的家；
�。�2）警犬——“偵破英雄”；
�。�3）“護嬰保姆”——大蟒蛇；
�。�4）勤務員——大象（洗車，搬重物……）
看了這些有趣的動物實例以及不同動物的家，你想說些什么？（激發(fā)對動物的喜愛、贊嘆）
6、小結：不同的動物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展示了它們不同的生活習性和特點。這些多可愛、多能干的動物呀，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，都需要我們共同的關注和保護。
7、請給動物世界教學設計>設計一份宣傳標語
（1）保護動物，人人有責；
�。�2）保護動物，手下留情；……
a、點擊鼠標：文文和龍龍說：小伙伴們，我們馬上就要結束在動物世界的旅行了，在動物世界里，我們快樂著，也收獲著。你能說說你有什么收獲嗎？（學生自由發(fā)言）
b、結束語
文文深情地唱：竹子開花啰喂——
龍龍接著唱：咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星……（師生一起唱）
《七色光》教案14
教學目標
1、進行字生增，解詞造句的訓練，豐富學生詞匯，強化段的表達要有序。
2、背誦古詩并擴展背誦目。
3、閱讀介紹對聯(lián)的短文，擴展知識面
4、進行搜集，春聯(lián)的實際活動。
重 點 豐富學生的語言積累
難 點 豐富學生的語文積累
教 具 投影
教 程
一、第一項 練
1、找一找、寫一寫你在這個自元中增識的漢字，并進行評比和鼓勵。
2、按要求寫詞語 ①先要求學生獨立完成，再匯報許可證。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通順的'話。 ①嘗試獨立完成。②反饋說出排列順序，產(chǎn)說明理由。
4、排后讀一讀。
二、第二項 日積月累
1、自由讀詩，讀后談對詩的理解。
2、師適當講解，指導背誦。
三、第三頂 知識窗
要自由讀短文，了解并于“對聯(lián)”的一些知識和春聯(lián)的含義。
四、大家一起來
1、出示春聯(lián)、交流。
2、小組合作，編寫春聯(lián)
3、編成一本《春聯(lián)集錦》。
五、作業(yè) 抄寫
板書設計：
《七色光》教案15
教學目標：
1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句。
2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
4、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。
5、通過舉辦為班級生活有困難的同學捐贈活動，培養(yǎng)學生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學重點：
1、 如何引導學生把反問句換成陳述句。
2、如何排列順序錯亂的句子。
教學難點：
進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。
教學準備：
課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句的方法。
2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
教學重點：
1、 如何引導學生把反問句換成陳述句。
2、如何排列順序錯亂的句子。
教學難點：
培養(yǎng)學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。
教學過程：
一、“練”的第一題
照樣子換個說法再寫個句子。
1、出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；
2、讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點；
3、剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；
4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報、評價；
5、小組內(nèi)部獨立完成第二、三句后，班級交流；
6、引導學生反復讀這幾個句子。
二、“練”的第二題
按適當?shù)捻樞蚺帕芯渥印?/p>
1、先讓學生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內(nèi)在聯(lián)系；
2、知道每句的意思后，再引導學生概括一下這幾句話的內(nèi)容；
3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；
4、匯報交流；
5、指名按照排列好的順序依次讀；
6、完整地齊讀這幾句話。
三、日積月累
1、讓學生自由讀這兩個句子；
2、在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現(xiàn)了什么意思；
3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義；
4、反復誦讀這兩句話；
5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關要為他人、為社會造福的名言警句。
第二課時
教學目標：
1、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；
2、通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養(yǎng)學生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學重、難點：
進行捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到傷害。
教學準備：
課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。
教學過程：
一、知識窗
1、先讓學生讀讀這些神話的名字，區(qū)分出哪些是中國的，哪些是古希臘的；
2、讓知道這些神話的學生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學生概括這個故事的主要內(nèi)容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；
3、讓學生說一說，哪個神話是你最喜歡的'，為什么？
4、總結：這些神話，無論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；
5、請學生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。
二、大家一起來
�。ㄒ唬┱n前向學生發(fā)起倡議：為幫助生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內(nèi)舉辦一次捐贈活動
�。ǘ┱匍_討論會，擬訂計劃，形成書面材料
1、舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關；
2、確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況；
3、捐贈的錢物分配；
4、這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯(lián)系的人員等）
�。ㄈ╅_展捐贈活動時，需要注意的事項
1、活動要有秩序；
2、態(tài)度要熱情平等；
3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；
4、總結這次活動的收獲。
【《七色光》教案】相關文章：
語文七色光教案01-12
小學音樂《七色光》教案09-23
七色光教案設計10-03
奇妙的七色光大班教案02-01
七色光教案（通用11篇）07-20
《語文七色光》教案設計10-02
關于《七色光》教案3篇04-26
小學語文教案：七色光01-14
《語文七色光三》教案設計10-01