兔子先生去散步教案

時間：2023-02-12 10:38:56 教案我要投稿

兔子先生去散步教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的兔子先生去散步教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兔子先生去散步教案

兔子先生去散步教案1

　　活動目標：

　　1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

　　2.認識生活中常見的標志，理解標志的含義。

　　3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的`猜測。

　　活動準備：

　　課件、電視機

　　活動過程：

　　一、出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事

　　師：綠綠的草地上有一間小屋子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？

　　師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？

　　二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象

　　1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？

　　師：兔子先生從家里出來，一出門就看到一個標志。咦？這是什么標志呀？前面又有一個標志。這個標志是什么意思，你們知道嗎？誰愿意來告訴他的？

　　師：發(fā)生什么事情了？怎么會這樣呢？明明這里是有一個標志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到，還是不認識呢？你們認識這個標志嗎？表示什么意思？

　　師：吸取教訓的兔子先生繼續(xù)朝前走，這次他細心了，發(fā)現(xiàn)了路邊的標志。可是這個標志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你們有誰知道的？

　　師：什么聲音？哎呀，兔子先生又怎么樣啦？摔到什么地方啦？現(xiàn)在你們知道這個標志是什么意思了吧。

　　師：小朋友當你們遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？

　　三、認識各種生活中常見的標志

　　1.師：這個故事好聽嗎？我們生活的地方也有一些標志，你們看到過嗎？

　　2.在后面的桌子上老師也為你們準備了一些標志，但是要你們拼一拼，然后再看看到底是什么標志？表示什么意思？

　　3.師：誰來說說你拼到的是什么標志？它表示什么意思？你在哪里見過？

兔子先生去散步教案2

　　一、活動目標：

　　1、分段閱讀了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全學會自我保護。

　　2、愿意關注書中出現(xiàn)的不同標志，大膽猜測標志所代表的意義。

　　二、活動準備：

　　1、教具：兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標志

　　2、學具：自制小圖書

　　3、經(jīng)驗準備：認識并知道常見的交通標志

　　三、活動過程：

　　（一）引起興趣

　　1、介紹兔子先生

　　師：今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

　　（二）閱讀畫面

　　1、（出示大圖書）兔子先生的家

　　師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。

　�。�1）哪一幢會是兔子先生的.家呢？

　�。�2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

　　（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？

　　小結：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

　　2、周圍的環(huán)境

　　師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

　�。�1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個標志？

　�。�2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？

　�。�3）你怎么知道這個標志的意思？

　　(4) 傾聽ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事？

　　小結：看來認真觀察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。

　　（三）閱讀圖書

　　1、閱讀圖書

　　師：第二天，兔子先生又出門散步去了，這一回他特別小心。這次他會看到哪些新的標志，又會發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　2、閱讀后提問（出示提問板）

　�。�1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志呢？

　�。�2）兔子先生看到這些標志它是怎么做的呢？

　�。�3）下一次，兔子先生會去哪里呢？

　　小結：兔子先生又要踏上新的旅程了，它會在游樂園里看到什么新標志，發(fā)生什么有趣的事情呢？下一次，我再講給你們聽。

兔子先生去散步教案3

　　設計思路：

　　繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標志的書，許多標志串成一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒見過的，但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內(nèi)容，如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客，去航海，最后成為了好朋友。

　　中班的孩子思維發(fā)展比較快，生活經(jīng)驗有所豐富，想像力和表達能力都有所發(fā)展。我依托繪本內(nèi)容，設計了一節(jié)社會領域活動，希望孩子們通過繪本了解生活中標志的重要性，并能留心觀察身邊大大小小的標志。

　　活動目標：

　　1.大膽猜測標志在書中的意思，理解故事內(nèi)容。

　　2.認識生活中常見標志，了解其意義和用途。

　　3.樂意表達自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測。

　　活動準備：

　　1.《兔子先生去散步》ppt 。

　　2.生活中常見的標志若干。

　　活動過程：

　　1.播放故事封面，引導幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。

　　師：看，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因為有領帶）有一個關于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）

　　2.以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標志的意思。

　�。�1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因為門上有兔子的標志）。

　　師：有了標志真方便，很快就知道這是誰的家了。

　�。�2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標志。（往前走）于是兔子先生按照標志接著往前走，咦？這是什么標志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標志？這是什么形狀？（橋）

　　小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。

　�。�3）繼續(xù)播放課件：

　　他繼續(xù)往前走，又看到了一個奇怪的標志，（小心斜坡）這個標志兔子先生好像不知道，結果摔了下來。孩子們，當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）

　　小結：遇到困難不要著急，先仔細觀察，再動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。

　　又有一個奇怪的標志，你們看這個標志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣�。浚ǹ蘖耍┧赃@是眼淚汪汪的標志。幸運的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測）

　　師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案。

　　看看兔子先生是怎么選擇的。當然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心，一定要看清楚標志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個什么標志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了，沒看清楚標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里。

　　師：有些標志可以提醒我們，避免可能發(fā)生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標志哦。

　　你們猜猜接下來會發(fā)生什么？（幼兒猜測）

　　小結：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標志（船）

　　小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海�？�，這又是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標志，他們成了好朋友。

　　3.回憶兔子先生一路上看到哪些標志。

　　師：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標志？

　　4.認識各種生活中常見的標志。

　　師：在我們的生活中也有很多標志，我們一起看一看，說一說。

　　指示標志：告訴我們正確的做法。

　　警告標志：提醒我們可能發(fā)生的危險。

　　禁止標志：告訴我們這些事情不可以做。

　　5.我們認識這么多標志，課后可以畫一畫標志，還可以設計新的標志。

　　6.現(xiàn)在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標志吧。

　　活動反思：

　　在認識標志的`過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結了幾個知識點，比如，“有了標志真方便，很快就能知道這是誰的家了�！薄坝行酥究梢蕴嵝盐覀儽苊饪赡馨l(fā)生的危險�！薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑氂^察，在開動小腦筋，也可以請大人幫忙。”幼兒的知識經(jīng)驗是零散的、不完整的，需要教師加以總結、提升，使之系統(tǒng)化，教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗提高集體活動的有效性。

兔子先生去散步教案4

　　一、導入故事，關注標志

　　引導語：綠草地上有一所漂亮的小房子

　　提問：你覺得會是誰的房子呢？你怎么知道的？

　　小結：原來，房子上有個兔子的標志，對呀，這就是兔先生的家，來和兔先生打個招呼吧。

　　二、欣賞故事，猜測情節(jié)

　　1、分段欣賞故事

　　引導語：這一天，天氣很好，小兔子想出門去散步。你們想兔子先生會發(fā)生什么事情嗎？

　　樓梯的標志

　　重點提問：這是什么標志？

　　橋的標志

　　重點提問：兔子先生會去哪？

　　小結：原來標志能讓我們知道接下來會經(jīng)過什么地方，標志真有用。

　　斜坡和眼淚的標志

　　重點提問：這個標志什么意思呢？

　　洞的.標志

　　重點提問：這個標志想告訴兔子先生什么呢？猜猜看會發(fā)生什么事情？

　　小結：原來標志還能提醒我們要小心哦，標志真有用。

　　船的標志

　　重點提問：猜猜門后面是什么地方呢？

　　過渡語：那我們再一起把故事再看一次，看看門后面到底是什么地方。

　　2、完整欣賞故事

　　重點提問：門后面是什么地方��？

　　小結:原來標志還能幫助我們猜出不認識的地方，標志真有用。

　　過渡語：兔子先生的散步結束了嗎？當然沒有！

　　三、尋找標志，續(xù)編故事

　　引導語：兔子先生接下來還遇到了很多其他的標志，今天這些標志也來到了咱們的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到它們嗎？

　　重點提問：

　　你找到的標志是什么？

　　如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發(fā)生什么有趣的故事呢？

　　小結：原來看到不同的標志還能發(fā)生不一樣的故事呢，標志真有趣。

　　過渡語：略

　　四、結束

　　引導語：老師還帶來一些不一樣的標志，這些標志你認識嗎？他們能編進我們的故事里嗎？

　　小結：請你回去再仔細找一找生活中的標志，帶來和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎？

兔子先生去散步教案5

　　活動目標：

　　1、認識社區(qū)中常見符號的意義。

　　2、根據(jù)圖卡聯(lián)想故事的.情節(jié)。

　　3、獲得完成任務的成就感。

　　活動準備：

　　1、參考自治社區(qū)符號圖卡。

　　2、故事：《兔子先生去散步》。

　　活動流程：

　　講述故事→記錄符號→理解意義→鼓勵幼兒

　　活動過程：

　　一、講述故事：

　　1、講述故事，《兔子先生去散步》。

　　2、介紹故事中的圖案及意義。

　　二、記錄符號：

　　1、帶領幼兒到社區(qū)尋找各種標志，由老師記錄這些符號。

　　2、回園后，拿出圖卡，請幼兒根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)將相應的圖找到，和幼兒討論這些符號會在哪里出現(xiàn)，并請幼兒將此圖貼在地圖上。

　　三、理解意義：

　　借助故事情節(jié)，幫助幼兒理解所有圖卡得意義，例：

　　老師每展示一張圖卡，請幼兒聯(lián)想一個情境。

　　準備數(shù)套圖卡，將幼兒分組后，由各組幼兒自行想像，再請各組上臺分享所編的故事。

　　四、鼓勵幼兒：

　　鼓勵每位幼兒，讓他們體會到完成任務的成就感。

兔子先生去散步教案6

　　一、活動目標

　　1、大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　3、樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。

　　二、活動準備

　　《兔子先生去散步》ppt

　　三、活動過程

　　（一）引出主題

　　1、老師在ppt上放兩張圖片（大潤發(fā)和肯德基），

　　2、提問：小朋友這是什么地方？你怎么知道？（從標志中看出來的）

　　（二）感受故事

　　1、出示圖片第一頁，引導幼兒觀察兔子的家和兔子的標志

　　小朋友這又是誰的家呢？為什么？（因為有兔子的標志）

　　小朋友可真棒，這就是小兔子的家，那這只小兔子是男孩還是女孩呢？為什么？那我們叫它兔子先生好嗎？跟它打個招呼。

　　2、放映《兔子先生散步去》的ppt，引出故事

　　這一天，天氣怎么樣？你怎么知道？

　　天氣那么好，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面很輕松地、慢慢地去走走）

　　你想和兔子先生一起去散步嗎？我們一起去看看路上還有什么好玩的標志呢？

　　3、欣賞故事，認識標志（教師加上語言、情節(jié)）

　�。�1）兔子先生過了橋后，咦？接下來的這個標志好奇怪��？這是什么標志？（小心斜坡）

　　我們平時過橋的時候應該注意什么？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

　�。�2）接下來的是什么標志呢?

　�。�3）他掉到了洞里，這是誰的.家？在這里你發(fā)現(xiàn)了什么標志？兔子先生看不懂這個標志！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）

　　小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。

　�。�4）剛才大家在一起看書的過程中，我看見你們一直在笑，為什么笑啊?”(覺得有趣、好玩、搞笑……)

　　4、教師總結

　　兔子先生散步的路上發(fā)生了有趣的事情令我們覺得很好笑，但是如果沒有這些標志提醒的話，會怎樣?(更加倒霉的，說不定在散步路上就要發(fā)生危險了!)說明這些標志的作用非常大，有了這些標志兔子先生的散步才能夠化險為夷、順順利利的，你們說對嗎?

　�。ㄈ┗貧w生活

　　1、畫面轉到了幼兒園，

　　兔子先生這次又去散步，來到了我們幼兒園，這里也有很多標志，我們來幫助兔子先生認識認識。大家討論，與同伴交流，起來回答。

　　2、在我們生活中還有很多標志呢，下次再去仔細找找吧！

兔子先生去散步教案7

　　活動目標：

　　1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會獲得完成任務的成就感。

　　活動準備：

　　1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

　　2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

　　活動過程：

　　一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

　　三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

　　四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

　　五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

　　A、當心火災、火警電話、警止吸煙

　　B、報警電話、當心車輛、人行橫道

　　C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

　　D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

　　活動反思：

　　“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的`幽默效果。這個活動的目標是：1.在故事情境中了解常見標志的含義，并愿意遵守。2.大膽猜測標志的意思，嘗試根據(jù)不同功對標志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設計標志。

　　活動一開始，坑洞、樓梯和兔子的標志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術的神秘、有趣氛圍，對孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動，點出隱藏在白板中的其他標志，和課件來個“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調(diào)動了他們的學習熱情，從而以飽滿的精神參與活動。

　　第二個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分：欣賞故事、理解標志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能引領幼兒進入生動、逼真的教學情境，而且基于交互式電子白板的技術，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強的開放性。如兔子先生設置為可以拖動，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設了一種啟發(fā)、引導式的教學環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學方式，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標志的提示進行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標志的重要作用。

　　接著，活動從引導幼兒關注故事中的標志，到設疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標志，再轉移到對生活中標志的關注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。

　　總之，整個活動設計科學合理，在活動中不斷強化了幼兒看標志、按標志行動的意識，高效地達成了活動目標。

兔子先生去散步教案8

　　一、設計意圖：

　　標志在我們生活中隨處可見，對于成年人已經(jīng)司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義�！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适�，故事由許多標志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升，更重要在社會方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標志物的興趣，在生活中會處處留心。

　　二、活動目標：

　　1、喜歡關注出現(xiàn)的不同標志，愿意猜測標志所代表的意義。

　　2、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全。

　　3、感受標志的重要性，能按照標志的要求行動。

　　三、活動準備：

　　1、物質(zhì)材料準備：兔子玩偶、大圖書、ppt、標志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。

　　2、知識經(jīng)驗準備：教師：熟悉故事情節(jié)。

　　幼兒：認識并知道常見的標志。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設準備：布置各類標志的教室。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮鹋d趣

　　1、介紹兔子先生

　�。ǘ┯^察畫面

　　1、（出示大圖書）兔子先生的家

　　師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。

　�。�1）哪一幢會是兔子先生的家呢？

　�。�2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

　�。�3）那另外幾幢又會是誰的家呢？

　　小結：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的`標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

　　2、周圍的環(huán)境

　　（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個標志？

　�。�2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？

　　（3）你怎么知道這個標志的意思？

　�。ㄈ├斫夤适�

　　1、播放背景音樂《humoresque》，傾聽ppt故事。

　　2、教師提出問題，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　小結：看來認真觀察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。

　�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)

　　1、找一找

　　師：今天呀，這個教室里也有許多的標志物，我想請你們?nèi)フ乙徽液脝幔靠匆豢茨睦镉袠酥�？都有些什么標志�?/p>

　�。úシ乓魳贰锻啕惿奈⑿Α芬魳方Y束回到座位）

　　2、講一講

　　師：你剛剛在哪里找到了什么標志物？

　�。ㄎ澹╇x場

　　師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標志。我們一起去找找看好嗎。

兔子先生去散步教案9

　　一、活動主題

　　我在馬路邊

　　二、設計思路

　　“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

　　4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

　　第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家�。俊弊尯⒆釉诩氈碌赜^察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

　　第二環(huán)節(jié)，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。

　　第三環(huán)節(jié)，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的'標志等等。

　　三、活動名稱

　　兔子先生去散步

　　四、活動目標

　　1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導幼兒用完整的語言表述。

　　2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注。

　　五、活動準備

　　ppt課件

　　六、活動設計

　�。ㄒ唬┓侄涡蕾p故事

　　今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？

　　教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？

　　教師回應：

　　1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣！

　　2）他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。

　　一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！

　　播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？

　　教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？

　　教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

　　剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）

　　播放課件：噢！這是往前走的標志。

　　咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）

　　播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？

　　這個標志有點看不懂呀�。ㄓ變河^察講述）

　　播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！

　　下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）

　　教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。

　　播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。

　　哎呀！好疼呀！又有一個標志。（幼兒發(fā)散想象）

　　教師回應：

　　1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

　　2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。

　　摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）

　　如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風、小心當心……）

　　播放課件：是是是，知道啦！

　　他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）

　　播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞啊！

　　教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。

　　14、掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）

　　來到了誰的家？（小老鼠的家）

　　這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志

兔子先生去散步教案10

　　一、活動目標

　　1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全。

　　2、愿意關注書中出現(xiàn)的不同標志，大膽猜測標志所代表的意義。

　　二、活動準備

　　大圖書，ppt，小圖書。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┩米酉壬募遥▋r值分析：通過標志認識兔子先生與其他動物的家。）

　　1、這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新家了，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。

　　2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

　　小結：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標志，就能很方便的找到兔子先生的家。

　�。ǘ┩米酉壬ド⒉健^(qū)（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，關注書中的標志，知道外出時要注意安全。）

　　1、住進新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

　　你看到了哪些標志？它們代表了什么？

　　過渡：你們都能看懂這些標志，可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標志，于是麻煩來了。

　　2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

　　3、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事？

　　小結：外出時看清標志很重要，看懂標志就能減少許多麻煩，保護好自己。

　　三、兔子先生去散步—馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的'各種經(jīng)歷，關注書中的標志，知道外出時要注意安全。）

　　1、第二天，兔子先生又出門了，這回他把標志看的清清楚楚的，一路上又會發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標志呢？

　　2、幼兒閱讀小圖書

　　3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志？兔子先生看到這些標志后它是怎么做的呢？

　　小結：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護好自己。

兔子先生去散步教案11

　　一、設計思路

　　4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

　　第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

　　第三環(huán)節(jié)，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、馬路上的標志、設計標志等等。

　　二、活動目標

　　1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。

　　2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對生活中的標志的'關注。

　　三、活動準備

　　故事《兔子先生去散步》flash。

　　四、活動過程

　　（一）認識兔子先生（導入活動，激發(fā)興趣）

　　孩子們今天我們來認識一個朋友，先到他家看看啊。

　　小結：從細小的地方觀察就能得到我們想要的答案。

　　這是誰的家呢？

　　那他是兔子先生還是兔子小姐呢？

　　真聰明，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密，它是戴領帶的兔子先生。

　　（二）和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）

　　1、分段欣賞

　　故事導入講述

　�。�1）標志“往前走”

　　一出門就看到一個標志！是什么意思呢？

　　哦，是往前走的標志��！

　　小結：路邊的標志會告訴兔子先生前面有什么，這個一個指示的標志。

　�。�2）故事繼續(xù)

　　兔子先生摔交了，怎么會摔交的？我們可以為兔子先生設計一個怎么樣的標志？

　�。�3）挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢？

　�。ㄔO計標志）

　�。�4）故事繼續(xù)

　　兔子先生發(fā)生了什么事情？（掉進洞里）（設計標志）

　　它會在洞里遇見誰，發(fā)生什么事情？

　　2、完整欣賞故事

　　兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢？

　　想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事！

　�。ㄈ┱f說生活中發(fā)現(xiàn)的標志（文學作品回歸生活）

　　真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標志，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢？

　　小結：原來我們生活中有許多標志啊，有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標志與我們的生活有著密切的關系，今天我們回家再找找這樣的圖象標志好嗎？

兔子先生去散步教案12

　　活動目標：1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會獲得完成任務的成就感。

　　活動準備：1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的.知識。

　　活動過程：一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

　　四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

　　五、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。A、當心火災、火警電話、警止吸煙B、報警電話、當心車輛、人行橫道C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

兔子先生去散步教案13

　　一、活動目標

　　1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會獲得完成任務的成就感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　二、活動準備

　　1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

　　2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

　　三、活動過程

　　（一）出示標志，引起幼兒興趣。

　　并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　（二）根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》

　　老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

　�。ㄈ┏鍪疽恍┥钪械臉酥静⒆層變赫J識。

　　剛才我們認識了許多的'標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

　�。ㄋ模┏鍪疽粡垬酥�，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

　�。ㄎ澹蕚鋽�(shù)套標志。

　　將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

　　1、當心火災、火警電話、警止吸煙

　　2、報警電話、當心車輛、人行橫道

　　3、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

　　4、注意信號燈、保持安靜、圖書室

　　鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

　　四、活動反思

　　把繪本做成動畫后，我設定這堂課的活動目標是感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注，而后是通過新學的標志創(chuàng)編故事。但是在活動結束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。

　　首先在活動目標上，基本是可以的，就是感覺故事里的標志太過卡通化，而這些標志大多是安全標準，這樣給孩子一種錯覺這是好笑的，不遵守這些標志也不嚴重。課前沒考慮到這一點，動畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。

　　再者在活動過程的設計中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個教學過程太過的平淡，沒有讓幼兒動起來。

　　我認為這堂課，最大的亮點就是我的動畫和錄像，可是由于準備的不充分。課件還不是很精細。課后我會再進行一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

兔子先生去散步教案14

　　活動目標：

　　1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會獲得完成任務的成就感。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

　　2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的`知識。

　　活動過程：

　　1、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　2、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

　　3、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

　　剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

　　4、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

　　5、準備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

　　A、當心火災、火警電話、警止吸煙

　　B、報警電話、當心車輛、人行橫道

　　C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

　　D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

　　活動反思：

　　活動中，幼兒作為學習的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

兔子先生去散步教案15

　　一、設計意圖

　　標志在我們的生活中隨處可見，對于成年人已司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義�！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适�，由許多標志穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事，我被作者的巧妙構思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對標志的'興趣，感受到標志與生活的關系，由此我上了這樣一節(jié)課。

　　二、活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對標志的興趣。

　　2、認識生活中常見的標志，理解標志的含義。

　　三、活動準備

　　1、《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標志圖片

　　2、生活中的標志ppt

　　四、活動過程

　　1、標志激趣。

　　出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰的家？你是怎么知道的？

　　師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門上有一個兔子的標志。今天兔子先生請我們和他一起去散步，小朋友想去嗎？

　　2、聽故事，認識標志。

　�。�1）聽看故事，隨情節(jié)猜猜它們是什么標志，它告訴兔子先生什么？