電子的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的電子的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子的教案1
一．教材分析
（一） 知識(shí)脈絡(luò)
通過(guò)初中的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。本節(jié)教材，就是要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地探討原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子的排布的規(guī)律，并利用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋某些元素的部分性質(zhì)，使學(xué)生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)(得失電子能力、化合價(jià)等)的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┲R(shí)框架
�。ㄈ┬陆滩牡闹饕攸c(diǎn)：
新教材（必修）與舊教材相比，刪掉了描述核外電子運(yùn)動(dòng)特征的電子云；降低了核外電子排布規(guī)律的要求；增加了原子結(jié)構(gòu)示意圖，元素的部分化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子排布的關(guān)系；調(diào)整了核素、同位素在教材中出現(xiàn)的位置。使得它更符合知識(shí)的邏輯關(guān)系，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí)，新教材更注重了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
二．教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 知識(shí)與技能目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)，懂得質(zhì)量數(shù)和 A ZX的含義，掌握構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系；知道元素、核素、同位素的涵義；掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解原子核外電子的排布規(guī)律，使他們能畫(huà)出1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；了解原子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價(jià)的關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和氫元素核素等問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.通過(guò)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒的質(zhì)量、電性的認(rèn)識(shí),了解微觀世界的物質(zhì)性,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的微觀本質(zhì)；通過(guò)原子中存在電性不同的兩種微粒的關(guān)系，認(rèn)識(shí)原子是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體。
2.通過(guò)人類(lèi)探索原子結(jié)構(gòu)的歷史的介紹，使學(xué)生了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛與喜悅。
3.通過(guò)“化學(xué)與技術(shù)----放射性同位素與醫(yī)療”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在提高人類(lèi)生活質(zhì)量中所起的作用。
4.通過(guò)“未來(lái)的能源----核聚變能”,引導(dǎo)他們關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,形成可持續(xù)發(fā)展的思想。
三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)：構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系和核外電子排布規(guī)律。
�。ǘ┓椒ㄉ现攸c(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、處理數(shù)據(jù)的能力,嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查閱，14 6C在考古上的應(yīng)用；核素、同位素在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。搜集有關(guān)原子結(jié)構(gòu)模型的資料。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備：教學(xué)媒體、課件、相關(guān)資料。
五．教學(xué)方法
問(wèn)題推進(jìn)法、討論法。
六．課時(shí)安排
2課時(shí)
七．教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
【提問(wèn)】化學(xué)變化中的最小微粒是什么?
【學(xué)生回答】原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
【引出課題】這一節(jié)就從探討原子的結(jié)構(gòu)開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)。
【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，直截了當(dāng)，由初中相關(guān)知識(shí)提出問(wèn)題，過(guò)渡到原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
【板書(shū)】第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu)
【提出問(wèn)題】原子是化學(xué)變化中的最小微粒。同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。那么原子能不能再分？原子又是如何構(gòu)成的呢?
【學(xué)生思考、回答】
【媒體顯示】利用Flash動(dòng)畫(huà)演示盧瑟福的 粒子散射實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)示意圖
2.現(xiàn)象：
【觀察、思考】在教師引導(dǎo)下，學(xué)生思考下列問(wèn)題：
�。�1）絕大多數(shù) 粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn)，原因是什么？
�。�2）為什么有少數(shù) 粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)？
�。�3）極少數(shù)的 粒子幾乎象是被金箔彈了回來(lái)，原因是什么？
【討論】學(xué)生分組討論：根據(jù) 粒子散射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型。并由代表發(fā)言。
【歸納、小結(jié)】3.盧瑟福的原子核式模型
原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核帶正電荷，位于原子的中心；帶負(fù)電荷的電子在原子核周?chē)目臻g做高速運(yùn)動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)盧瑟福的 粒子散射實(shí)驗(yàn)的介紹, 由學(xué)生提出自己的原子結(jié)構(gòu)模型，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種科學(xué)探究的體驗(yàn)；了解假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程,培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)會(huì)一種方法：通過(guò)粒子撞擊實(shí)驗(yàn)，研究微觀世界的規(guī)律，使人類(lèi)獲得了一種嶄新的研究方法。認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律：從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)……是人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然規(guī)律。
【質(zhì)疑】我們已經(jīng)知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成。那么，原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是怎樣的？電子在核外空間的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又是怎樣的呢?
【板書(shū)】一.原子核 核素
1. 原子核的構(gòu)成，
【媒體顯示】原子結(jié)構(gòu)示意圖
【學(xué)生閱讀】
構(gòu)成原子的微粒--------電子、質(zhì)子和中子的基本數(shù)據(jù)：
微粒 電子 質(zhì)子 中子
質(zhì)量(kg) 9.109×10－31 1.673×10－27 1.675×10－27
相對(duì)質(zhì)量 0.005484 1.007 1.008
電量(C) 1.602×10－19 1.602×10－19 0
電荷 -1 +1 0
【思考、討論并提問(wèn)】
請(qǐng)根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)討論:
1.在原子中，質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)和核外電子數(shù)之間存在著什么關(guān)系？為什么？
2.原子的質(zhì)量主要由哪些微粒決定？
3.如果忽略電子的質(zhì)量，質(zhì)子、中子的相對(duì)質(zhì)量分別取其近似整數(shù)值，那么，原子的相對(duì)質(zhì)量在數(shù)值上與原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有什么關(guān)系?
【教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)】
1、數(shù)量關(guān)系：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)
2、電性關(guān)系： 原子 核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)
陽(yáng)離子 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)
陰離子 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)
3、質(zhì)量關(guān)系：質(zhì)量數(shù)（A）＝質(zhì)子數(shù)（Z）＋中子數(shù)（N）
【歸納小結(jié)】
如果用 A ZX的形式表示一個(gè)質(zhì)量數(shù)為A、質(zhì)子數(shù)為Z的原子，那么組成原子的粒子間的.關(guān)系可以表達(dá)為:
原子 A ZX
【遷移與應(yīng)用】
1.在科學(xué)研究中，人們常用3717Cl符號(hào)表示某種原子，請(qǐng)你談?wù)剤D中符號(hào)和數(shù)字的含義。
2.某二價(jià)陽(yáng)離子含有10個(gè)電子,12個(gè)中子,求質(zhì)量數(shù)。
3.元素R的一個(gè)原子，質(zhì)量數(shù)為 a ，其陰離子Rn-有b個(gè)電子，求中子數(shù)。
【回顧】元素的種類(lèi)是由原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定的。元素是具有相同質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)。
【質(zhì)疑】同種元素原子的質(zhì)子數(shù)相同，那么，中子數(shù)是否也相同呢?
【媒體顯示】三種不同的氫原子
【比較】三種氫原子結(jié)構(gòu)的異同。
【質(zhì)疑】它們是不是同一種元素？
【板書(shū)】2.核素
核素：人們把具有一定數(shù)目質(zhì)子和一定數(shù)目中子的一種原子稱(chēng)為核素。
同位素：質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的同一元素的不同核素互為同位素。
【遷移與應(yīng)用】1．請(qǐng)你描述構(gòu)成原子的各種微粒與元素、核素間的關(guān)系。
2．請(qǐng)你描述元素、核素、同位素間的關(guān)系.
【媒體顯示】元素、核素、同位素三者之間的關(guān)系：
【拓展與提高】
1． 下列各組物質(zhì)中，互為同位素的是
�。ˋ）O2、、O3 、O4 （B）H2、D2、T2
（C）H2O、D2O、 T2O （D）4020Ca 和4220 Ca
2．下列說(shuō)法正確的是
�。ˋ）同種元素的質(zhì)子數(shù)必定相同
�。˙）不同元素原子的質(zhì)量數(shù)必定不同
�。–）原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
�。―）凡是核外電子數(shù)相同的微粒必定屬于同一元素
【交流與研討】
生物體在生命存續(xù)期間保留的一種碳原子----碳-14 （14 6C）會(huì)在其死亡后衰變，測(cè)量考古遺址中發(fā)現(xiàn)的遺物里碳-14的數(shù)量，可以推斷出它的存在年代。根據(jù)課本內(nèi)容與網(wǎng)上資料：闡述14 6C在考古上的應(yīng)用；列舉核素、同位素在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，然后分組討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。
【簡(jiǎn)介】
1．放射性同位素用于疾病的診斷
2．放射性同位素用于疾病的治療
3．未來(lái)的能添一一一核聚變能
【點(diǎn)評(píng)】本節(jié)教材采用問(wèn)題推進(jìn)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生思考，然后，通過(guò)看書(shū)、研討、交流等多種方式，尋求問(wèn)題的解決，探討問(wèn)題的結(jié)果。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
第二課時(shí)
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】
1.構(gòu)成原子的粒子有哪些,它們之間有何關(guān)系?
2.為什么原子不顯電性?....
3.為什么說(shuō)原子的質(zhì)量主要集中原子核上?
【引言】我們已經(jīng)知道，原子是由原子核和電子構(gòu)成的，原子核的體積很小，僅占原子體積的幾千億分之一，電子在原子內(nèi)有“廣闊”的運(yùn)動(dòng)空間。在這“廣闊”的空間里，核外電子是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，過(guò)渡到新課的引入；由新的問(wèn)題的提出，給出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種探究學(xué)習(xí)的氛圍。
【板書(shū)】二、核外電子排布
【講述】電子的運(yùn)動(dòng)具有區(qū)別于宏觀物體的幾大特征:(1)質(zhì)量很小(9.109×10-31kg)；(2)帶負(fù)電荷；(3)運(yùn)動(dòng)空間范圍小(直徑約10-10m) ;(4)運(yùn)動(dòng)速度快(接近光速)。因此，電子的運(yùn)動(dòng)特征就與宏觀物體的運(yùn)動(dòng)有著極大的不同一一它沒(méi)有確定的軌道。
【質(zhì)疑】我們?nèi)绾稳ッ枋龊送怆娮拥倪\(yùn)動(dòng)呢?
【交流與研討】根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料：討論電子在原子核外是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
【簡(jiǎn)介】原子結(jié)構(gòu)模型的演變
1.道爾頓原子結(jié)構(gòu)模型： 2.湯姆遜原子結(jié)構(gòu)模型:
3.盧瑟福原子有核模型 4. 玻爾原子結(jié)構(gòu)模型:
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)原子模型的歷史回顧,讓學(xué)生體驗(yàn)假說(shuō)、模型在科學(xué)研究中不可替代的作用; 嘗試運(yùn)用假說(shuō)、模型的科學(xué)研究方法。
【閱讀與討論】學(xué)生閱讀課本第六頁(yè)第三自然段，分小組討論核外電子排布的有哪些規(guī)律？
并派代表回答。
【歸納并板書(shū)】
核外電子排布的規(guī)律:
1.電子是在原子核外距核由近及遠(yuǎn)、能量由低至高的不同電子層上分層排布；
2.每層最多容納的電子數(shù)為2n2(n代表電子層數(shù))；
3.電子一般總是盡先排在能量最低的電子層里，即最先排第一層，當(dāng)?shù)谝粚优艥M后，再排第二層，等等。
4．最外層電子數(shù)則不超過(guò)8個(gè)(第一層為最外層時(shí),電子數(shù)不超過(guò)2個(gè))。
【討論】電子與原子核距離遠(yuǎn)近、能量高低有何關(guān)系？
【板書(shū)】
電子層 1 2 3 4 n
電子層符號(hào) K L M N ……
離核距離 近 遠(yuǎn)
電子的能量 低 高
最多能容納的電子數(shù) 2 8 18 32 2n2
【媒體顯示并講述】嘗試運(yùn)用上述規(guī)律,排出鈉原子核外的電子，并用原子結(jié)構(gòu)示意圖加以表示。
【試一試】完成下表，看看誰(shuí)較快。
核電荷數(shù) 元素名稱(chēng) 元素符號(hào) 各層電子數(shù)
K L M
1 氫 H 1
2 氦 He 2
3 鋰 Li 2 1
4 鈹 Be 2 2
5 硼 B 2 3
6 碳 C
7 氮 N
8 氧 O
9 氟 F 2 7
10 氖 Ne
11 鈉 Na 2 8 1
12 鎂 Mg
13 鋁 Al
14 硅 Si
15 磷 P
16 硫 S 2 8 6
17 氯 Cl
18 氬 Ar 2 8 8
【媒體顯示】
核電荷數(shù)從1到18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
H He
Li Be B C N O F Ne
Na Mg Al Si p S Cl Ar
【遷移與應(yīng)用】
1. 下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖表示的各是什么微粒?
2. 下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖是否正確？如有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因。
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)上述應(yīng)用，使學(xué)生加深對(duì)核外電子排布的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，以加深印象。
【閱讀、思考、交流】學(xué)生閱讀教材第七頁(yè)，思考、交流下列三個(gè)問(wèn)題：
1.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子排布有什么關(guān)系? 金屬鈉、金屬鎂在化學(xué)反應(yīng)中常表現(xiàn)出還原性，而氧氣、氯氣在化學(xué)反應(yīng)中常表現(xiàn)出氧化性，你能用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)對(duì)這一事實(shí)進(jìn)行解釋嗎?
2.金屬元素原子最外層電子數(shù)非金屬元素原子最外層電子數(shù)一般是多少?
3.元素的化合價(jià)的數(shù)值，與原子的電子層結(jié)構(gòu)特別是最外層電子數(shù)有什么關(guān)系?
【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)上述交流與討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,初步了解元素性質(zhì)的變化規(guī)律。為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表打下基礎(chǔ)。
【概括與整合】
構(gòu)成原子的各種微粒之間的關(guān)系及相關(guān)知識(shí)如下圖所示。
原子中各微粒間的數(shù)量關(guān)系、電性關(guān)系、
質(zhì)量關(guān)系
原子核 （質(zhì)子、中子） 核素、同位素的含義
元素與原子的關(guān)系
原子結(jié)構(gòu)
核外電子排布規(guī)律
核外電子
核外電子排布與元素性質(zhì)間的關(guān)系
【遷移與應(yīng)用】
1．質(zhì)子、中子、核外電子從不同角度描述了元素或原子的某些性質(zhì)和特點(diǎn)，試填下表說(shuō)明質(zhì)子、中子、核外電子數(shù)目的多少分別決定著什么？
微�；蛭⒘＝M合
決定屬性
質(zhì)子
決定元素的種類(lèi)
中子
電子
質(zhì)子和中子
質(zhì)子和電子
2．現(xiàn)有 微粒結(jié)構(gòu)示意圖，試填表，當(dāng)n取不同值時(shí)相對(duì)應(yīng)的微粒名稱(chēng)和微粒符號(hào)。
n值
微粒名稱(chēng)
微粒符號(hào)
【作業(yè)】書(shū)后練習(xí)1、2題
【點(diǎn)評(píng)】本節(jié)教材主要采用的是討論法教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終注意學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出自主與合作的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
電子的教案2
一、教材分析
單元活動(dòng)“學(xué)用電子地圖”，不僅要讓學(xué)生知道電子地圖的概念與電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用光盤(pán)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)電子地圖，所以本節(jié)課最好在微機(jī)室上，要保證每一個(gè)同學(xué)都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并熟悉電腦的相關(guān)操作。本節(jié)課是提高學(xué)生能力的一節(jié)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠說(shuō)出什么是電子地圖及電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
2. 技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作方法。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)生能夠樹(shù)立科技的發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響和地理學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）、了解電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
（2）、了解光盤(pán)電子地圖的操作方法；并學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)電子地圖。
2、教學(xué)難點(diǎn)
熟練操作電腦，學(xué)會(huì)使用光盤(pán)電子地圖、網(wǎng)絡(luò)電子地圖。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于文科平行班，與文科小班相比有相當(dāng)?shù)牟罹�。相�?dāng)一部分同學(xué)對(duì)于地圖知識(shí)較為缺乏，所以對(duì)于電子地圖知識(shí)應(yīng)充分使學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂教學(xué)中注意多讓學(xué)生參與活動(dòng)、多提示學(xué)生。
五、教學(xué)方法
�。保捎秒娔X演示教學(xué)，通過(guò)看圖了解電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
２．通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，掌握電子地圖的使用方法，尤其是網(wǎng)絡(luò)電子地圖的運(yùn)用。
3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
4．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：將預(yù)習(xí)學(xué)案完成，并復(fù)習(xí)地圖的有關(guān)知識(shí)。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：微機(jī)教室的準(zhǔn)備。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況，每個(gè)小組的疑惑問(wèn)題有哪些，針對(duì)這些情況進(jìn)行教學(xué)。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
在現(xiàn)代的社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們遇到了這樣的問(wèn)題的時(shí)候，可不可以用一種新的方法來(lái)解決呢。當(dāng)然傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖也可以幫助我們，但作為新時(shí)代的人，我們就要學(xué)會(huì)使用新的東西。把地圖搬到計(jì)算機(jī)上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務(wù)。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的學(xué)用電子地圖。
首先，用教師電腦展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，然后宣布第一個(gè)探究問(wèn)題。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
�。ㄓ捎诒竟�(jié)課的的實(shí)踐性較強(qiáng)，講授新課時(shí)，首先完成師生共同探究問(wèn)題，熟悉微機(jī)操作，熟悉電子地圖與網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用方法。然后，學(xué)生在微機(jī)上完成獨(dú)立探究任務(wù)。）
師生共同探究一：什么是電子地圖
設(shè)問(wèn)：什么是電子地圖呢？
講解：電子地圖是建立在地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關(guān)的照片、圖表等信息。
電子地圖的制作過(guò)程非常復(fù)雜，先通過(guò)遙感系統(tǒng)（RS）獲取地表信息，然后將這些信息進(jìn)行數(shù)字化處理，并存入電腦，最后再通過(guò)地理信息系統(tǒng)（GIS）的處理的編程，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，制成大家都能看懂的電子地圖。我們這里需要大家掌握的只是會(huì)用電子地圖就可以了。比如我們要去北京
�。薄⒋蜷_(kāi)電子地圖
師生共同探究二：電子地圖的基本使用方法
1、選擇交通線路
2、確定后打開(kāi)交通圖
3、到北京后，選擇旅游景點(diǎn)，比如頤和園
4、確定后可獲得頤和園的相關(guān)信息
在查詢(xún)的過(guò)程中，可以通過(guò)方向鍵來(lái)改變視野的范圍，也可以通過(guò)左右鍵來(lái)放大和縮小對(duì)某些地區(qū)，還可以看到相應(yīng)的簡(jiǎn)介。我們?cè)賮?lái)看一下課本上介紹的上海豫園
設(shè)問(wèn)：另外，在電子地圖上還可以查到我國(guó)的地形圖、政區(qū)圖、降水圖、氣溫分布圖……由此可以看出，電子地圖具有什么樣的功能呢？
信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種智能化服務(wù)功能。
�。ǔ修D(zhuǎn)）除了這種光盤(pán)電子地圖外，還有一種網(wǎng)絡(luò)電子地圖，那么網(wǎng)絡(luò)電子地圖又是怎樣利用的呢？我們以圖行天下網(wǎng)絡(luò)地圖為例，來(lái)學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)地圖的使用。
師生共同探究三：網(wǎng)絡(luò)電子地圖的基本使用方法
首先我們進(jìn)入網(wǎng)站首頁(yè)
我們選擇華東地區(qū)的南京為例，點(diǎn)擊打開(kāi)南京市區(qū)圖
通過(guò)放大和縮小按鈕，可以選擇你想要范圍，還可以通過(guò)測(cè)距按鈕測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，如圖中的藍(lán)色線段為鼔樓到新街口的距離為1797Km，如果想去某個(gè)地方而又不知道路線的話，可以直接點(diǎn)最上面一排的行車(chē)路線超鏈接。如下圖
只要在上面的文本框內(nèi)輸入起止點(diǎn)（如草場(chǎng)門(mén)到新街口），那么在圖上就會(huì)自動(dòng)顯示路線
�。ㄒ�(jiàn)圖中兩紅點(diǎn)間的藍(lán)線），另外右邊還有公交車(chē)站的站點(diǎn)，所以運(yùn)用起來(lái)也非常方便。同樣在網(wǎng)絡(luò)電子地圖上我們幾乎可以找到我國(guó)的任何地方，比如下圖的儀征市，甚至連鎮(zhèn)的位置也能找到：
�。ǔ修D(zhuǎn)）由此可以看出電子地圖的功能是非常巨大的，那么電子地圖能夠在哪些領(lǐng)域發(fā)揮作用呢？
師生共同探究四：電子地圖應(yīng)用領(lǐng)域
１、 公眾信息服務(wù)
可以查到衣食住行、休閑娛樂(lè)等多方面的信息。
可以充當(dāng) “導(dǎo)游”，顯示出旅游區(qū)的主要景點(diǎn)，并介紹有關(guān)內(nèi)容。
裝有語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的電子地圖，可以為盲人指路。
在GPS技術(shù)輔助下，還實(shí)施對(duì)老人、小孩等移動(dòng)目標(biāo)的跟蹤和保護(hù)。
２、 智能交通管理
電子地圖一方面存儲(chǔ)了有關(guān)道路的基本信息，例如道路狀況、危險(xiǎn)警告，收費(fèi)地點(diǎn)、停車(chē)場(chǎng)所等；另一方面又實(shí)時(shí)接收相關(guān)的最新信息，例如交通事故發(fā)生地點(diǎn)、道路擁堵路段等。據(jù)此，人們可以準(zhǔn)確選擇最佳路徑，節(jié)省交通時(shí)間。
比如將電子地圖和ＧＰＳ結(jié)合起來(lái)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車(chē)的導(dǎo)航
３、政府管理與決策
政府部門(mén)利用電子地圖，可掌握所轄區(qū)域的各種信息，又助于實(shí)現(xiàn)管理與決策的科學(xué)化，提高政府辦公效率和管理水平。
城市規(guī)劃與管理 小區(qū)規(guī)劃方案
政府環(huán)保部門(mén)可利用電子地圖，動(dòng)態(tài)監(jiān)控工礦企業(yè)的排污狀況，對(duì)突發(fā)性污染事件作出快速反應(yīng)。
如對(duì)污水排水路線和燃?xì)夤┙o路線
污水排水路線
燃?xì)夤┙o路線。
師生共同探究活動(dòng)完成后，學(xué)生完成探究學(xué)案中的獨(dú)立探究任務(wù)，主要讓學(xué)生實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用方法。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
本節(jié)課主要給學(xué)生介紹了光盤(pán)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用方法，大家一定要通過(guò)自己的動(dòng)手操作去掌握電子地圖的使用方法，并通過(guò)其強(qiáng)大的功能，了解目前電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
教師在電腦中顯示檢測(cè)試題。主要檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
隨著本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，第三單元產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境的學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束。在預(yù)習(xí)“人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式”時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在五種交通運(yùn)輸方式的對(duì)比上，并整體了解人類(lèi)聯(lián)系的主要方式有哪些。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
由于本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)生是在微機(jī)上操作，無(wú)板書(shū)。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師完全講解的知識(shí)并不多，關(guān)鍵是演示操作的步驟，最后讓學(xué)生自己來(lái)操作獨(dú)立完成探究學(xué)案上的內(nèi)容，所以我覺(jué)得這節(jié)課一定要在微機(jī)教室里上，不然教學(xué)效果會(huì)較差。學(xué)生通過(guò)親自操作會(huì)從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)電子地圖的優(yōu)越性。但在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到電腦操作等許多問(wèn)題，教師應(yīng)在今后多從此方面提高自己。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)
第三單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境
單元活動(dòng) 學(xué)用電子地圖（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
初步了解什么是電子地圖及電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域。
二．預(yù)習(xí)內(nèi)容
1. 電子地圖是一種 化的地圖，它展示了某一地區(qū)能夠用地圖表示的多種信息。
2. 電子地圖的應(yīng)用領(lǐng)域
�、� ：人們可以從中查到衣食住行、休閑娛樂(lè)等多方面的信息。
⑵ ：據(jù)此，人們可以準(zhǔn)確選擇最佳路徑，節(jié)省交通時(shí)間。
⑶政府管理與決策：有助于政府部門(mén)實(shí)現(xiàn)管理與決策的科學(xué)化，提高政府辦公效率和管理水平。
3.電子地圖的特點(diǎn)具有： 、 、 、 。
4. 在使用光盤(pán)電子地圖時(shí)，先打開(kāi)主界面，根據(jù)所要查詢(xún)的內(nèi)容找出查詢(xún)哪一類(lèi)地圖，如查詢(xún)省區(qū)圖，要找 圖，查詢(xún)氣溫圖，找 圖等。最后從中找出要查詢(xún)的內(nèi)容。
5. 網(wǎng)絡(luò)電子地圖的使用首先認(rèn)識(shí) ：網(wǎng)絡(luò)電子地圖，在瀏覽器中的顯示界面劃分為地圖顯示、操作工具、操作功能、操作結(jié)果等區(qū)域。然后查詢(xún)界面：主要包括確定查詢(xún) 、選擇 、確定操作方法、顯示查詢(xún)結(jié)果等步驟。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解電子地圖及其應(yīng)用，拓展拓展學(xué)生的視野
2、能夠掌握光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作方法
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)生獨(dú)立探究
以查找北京西站至故宮的公交路線為例，利用網(wǎng)絡(luò)地圖的查找過(guò)程。
活動(dòng)提示
本活動(dòng)讓學(xué)生自己動(dòng)手,用網(wǎng)絡(luò)電子地圖查詢(xún)某一具體的公交路線,旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力,以及熟練使用網(wǎng)絡(luò)電子地圖的技巧。第一步：搜索進(jìn)入北京電子地圖的界面。
第二步：分別在起始點(diǎn)和終點(diǎn)輸入北京西站和故宮。
[來(lái)源:Z|ks5u第三步：確定最佳行走路線。
三、反思總結(jié)
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，你體會(huì)到電子地圖與傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖相比，優(yōu)越性是什么？
四、當(dāng)堂檢測(cè)
電子地圖實(shí)際上是一種數(shù)字化的地圖，它展示了某一地區(qū)能夠用地圖表示的多種信息。據(jù)此回答1～2題。
1.下列有關(guān)電子地圖及其應(yīng)用領(lǐng)域的敘述，不正確的是（ ）
A.電子地圖不能通過(guò)聲音與讀圖者交流
B.電子地圖能顯示旅游區(qū)的主要景點(diǎn)，并介紹有關(guān)內(nèi)容
C.電子地圖能及時(shí)接收道路擁堵段的最新信息，為人們節(jié)省交通時(shí)間
D.利用電子地圖，政府部門(mén)可提高辦公效率和管理水平
2.有關(guān)電子地圖使用的敘述，正確的是( )
A.光盤(pán)電子地圖與網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作步驟一致
B.光盤(pán)電子地圖的操作中，點(diǎn)擊主界面的專(zhuān)題圖區(qū)，即可顯示專(zhuān)題內(nèi)容圖
C.光盤(pán)電子地圖不能實(shí)現(xiàn)圖形的上、下、左、右移動(dòng)
D.網(wǎng)絡(luò)電子地圖的顯示界面右部顯示出功能鍵區(qū)和專(zhuān)題圖區(qū)
3.下列關(guān)于光盤(pán)電子地圖的操作，正確的是( )
A.點(diǎn)擊主界面上索引圖中的上海市，即可顯示上海市地圖。
B.點(diǎn)擊主界面上的功能鍵區(qū)，可得到氣溫專(zhuān)題地圖。
C.點(diǎn)擊主界面上的專(zhuān)題圖區(qū)，可得到城市街區(qū)圖。
D.中國(guó)電子地圖主界面右部的顯示主要是功能區(qū)。
4.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)電子地圖查詢(xún)方法的是( )
A.確定查詢(xún)對(duì)象 B.選擇操作功能
C.確定操作方法 D.點(diǎn)擊索引目錄中的圖錄
5.有關(guān)中國(guó)電子地圖的說(shuō)法正確的是( )
A.主界面圖右部，顯示出索引圖和專(zhuān)題圖區(qū)兩部分。
B.索引圖包括中國(guó)全圖、省區(qū)圖和城市街區(qū)圖三級(jí)。
C.點(diǎn)擊索引目錄，即可顯示行政區(qū)劃、氣溫、航線等專(zhuān)題圖。
D.在某地區(qū)的地圖上，點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵和右鍵，可實(shí)現(xiàn)圖形上、下、左、右移動(dòng)。
6.網(wǎng)絡(luò)電子地圖查詢(xún)使用的正確步驟是（ ）
A.確定查詢(xún)對(duì)象、選擇操作功能、確定操作方法、顯示操作結(jié)果
B.確定查詢(xún)對(duì)象、確定操作方法、選擇操作功能、顯示操作結(jié)果
C.選擇操作功能、確定查詢(xún)對(duì)象、確定操作方法、顯示操作結(jié)果
D.確定查詢(xún)對(duì)象、選擇操作功能、顯示操作結(jié)果、確定操作方法
電子地圖信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可附加多種智能化服務(wù)功能，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。據(jù)此回答7～8題。
7.一中學(xué)生想利用暑假到青島旅游，從電子地圖上獲得的信息有( )
①青島的主要旅游景點(diǎn) ②青島主要景點(diǎn)的文字介紹
�、鄹骶包c(diǎn)的乘車(chē)指南 ④某景點(diǎn)未來(lái)幾天的旅客人數(shù)
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
8.利用電子地圖，可對(duì)老人、孩子實(shí)施跟蹤、保護(hù)，需要（ ）
A.GIS技術(shù)輔助 B.GPS技術(shù)輔助
C.RS技術(shù)輔助 D.因特網(wǎng)技術(shù)輔助
課后練習(xí)與提高
1、 熟悉網(wǎng)絡(luò)電子地圖的操作界面和功能。
2、在地圖上找出自己家(鄉(xiāng))和我們二中的位置,并加以標(biāo)注
電子的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫(huà)角。
2。通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解角的概念，知道角的各部分名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解角的概念、用尺子畫(huà)角。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1。演示動(dòng)畫(huà)角的認(rèn)識(shí)。
2。師：今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友角。
（揭示并板書(shū)課題角的認(rèn)識(shí)）
二、引導(dǎo)探究
1。（1）演示動(dòng)畫(huà)直線、射線、線段
（2）啟發(fā)提問(wèn)：手電筒、太陽(yáng)光射出來(lái)的光線都可以看成是射線。在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？
�。�3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？
�。�(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分。
區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無(wú)限長(zhǎng)的，無(wú)法測(cè)量）
2。初步認(rèn)識(shí)角
（1）演示課件角的認(rèn)識(shí)。（從一點(diǎn)引出4條射線）
提問(wèn)：①你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）
�、谌绻幌氲玫揭粋�(gè)角？該怎么辦？
�。�2）板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
（3）繼續(xù)演示課件角的認(rèn)識(shí)，演示角各部分名稱(chēng)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角。
教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考：
�、僭鯓涌梢缘玫揭粋�(gè)角？
�、谠鯓涌梢缘玫揭粋�(gè)較大的角？
③怎樣可以得到一個(gè)較小的角？
3。聯(lián)系實(shí)際，深入感知。
�。�1）提問(wèn)：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角。
全班進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的角最標(biāo)準(zhǔn)。
摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示。
�。�3）觀察黑板上的角，按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序。
（4）當(dāng)學(xué)生在敘述順序語(yǔ)言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法。（強(qiáng)調(diào)和的不同）
4。討論嘗試，比較大小。
�。�1）演示動(dòng)畫(huà)角的大小比較。通過(guò)故事，引出問(wèn)題。
�。�2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的.方法。
�。�3）繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)角的大小比較。
�。�4）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法。
�。ㄏ劝褍蓚�(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大。如果另一條邊也重合，說(shuō)明兩個(gè)角相等。）
5。體驗(yàn)畫(huà)角。
（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫(huà)角，教師巡視。
�。�2）小結(jié)角的畫(huà)法。（先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)兩條射線）
三、鞏固練習(xí)
完成第126頁(yè)第1題。
下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
2。比一比看誰(shuí)的眼力好。哪些是角？哪些不是？
3。一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？
四、質(zhì)疑小結(jié)
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分
名稱(chēng)、比較兩角大小的方法和角的畫(huà)法）
課后總結(jié)。教師出示順口溜：
小小角，真簡(jiǎn)單，
一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，
畫(huà)角時(shí)，要牢記，
先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。
五、布置作業(yè)
從一條射線的端點(diǎn)開(kāi)始，截取一條4厘米長(zhǎng)的線段。
電子的教案4
第一講：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的討論、發(fā)言意識(shí)和能力。
德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)
教學(xué)方法：討論法、講授法
教學(xué)用具：無(wú)
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課：自我介紹，以建立良好師生關(guān)系。詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的各種情況。
導(dǎo)入新課：結(jié)合了解到的情況（猜測(cè)：參次不齊）給學(xué)生以必要的說(shuō)明：（計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的，應(yīng)謙遜，差的，不要?dú)怵H，大家要互幫互助，共同前進(jìn)！）
講授新課：
一、計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展
第一臺(tái)計(jì)算機(jī)：ENIAC產(chǎn)生于1946年，美國(guó)。再簡(jiǎn)單介紹一下它的基本情況。
發(fā)展：以構(gòu)成計(jì)算機(jī)電子元器件來(lái)劃分，歷經(jīng)四代。
第一代（1946——1957）電子管
第二代（1958——19xx）晶體管
第三代（1965——1971）中小規(guī)模集成電路
第四代（1972至今）大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路
二、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)
速度快、精度高、容量大、具有邏輯判斷能力、自動(dòng)化程度高、可靠性高。
三、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域
先讓學(xué)生討論5分鐘，再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言總結(jié)（你所了解到的計(jì)算機(jī)用途有哪些？暢所欲言，彰顯學(xué)生個(gè)性）
最后教師再做總結(jié)。注意滲透一些我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展情況，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情。
反饋與鞏固：根據(jù)本節(jié)所學(xué)和你本人以前的計(jì)算機(jī)知識(shí)，說(shuō)一下你對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)、應(yīng)用知道有多少？找三個(gè)學(xué)生發(fā)言。
課堂小結(jié)：本節(jié)課要掌握計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，樹(shù)立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
布置作業(yè)：
1、請(qǐng)你搜集有關(guān)資料，來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用屬于哪些領(lǐng)域。
2、介紹一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展情況
第二講：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的組成和工作原理。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全面發(fā)展的`觀念
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的工作原理
教學(xué)方法：講授法、演示法
教學(xué)用具：CPU、內(nèi)存條、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)各一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課：提問(wèn)：計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展情況？
導(dǎo)入新課：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，已深入我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，為了更好地使用它，我們這節(jié)課來(lái)了解一下計(jì)算機(jī)的組成。
講授新課：
一、計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)
一臺(tái)計(jì)算機(jī)要處理和解決人們給予的問(wèn)題，必須具備兩個(gè)最基本的條件：
1、要有計(jì)算機(jī)的硬件{主機(jī)輸入設(shè)備輸出設(shè)備}
2、要有計(jì)算機(jī)的軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由這兩部分組成的，即硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。
二、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)
由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大基本部件組成的。出示CPU讓學(xué)生觀察
1中央處理器（簡(jiǎn)稱(chēng)CPU）是計(jì)算機(jī)的核心部件，它由運(yùn)算器和控制器兩大部件組成，也有人稱(chēng)它為微處理器。
2存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)用來(lái)存放程序和數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)裝置。根據(jù)功能不同，存儲(chǔ)器分為內(nèi)存和外存。
出示內(nèi)存條、軟盤(pán)和硬盤(pán)讓學(xué)生觀察并講解。
內(nèi)存用于存放當(dāng)前執(zhí)行的數(shù)據(jù)和程序，按工作方式分為隨機(jī)存取存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。前者可讀可寫(xiě)，斷電后信息全部消失；而后者只能讀取，不能寫(xiě)入，斷電后信息不會(huì)丟失。外存儲(chǔ)器用于存放計(jì)算機(jī)暫時(shí)不用的或需要長(zhǎng)期保存的各種程序、數(shù)據(jù)等信息。例如：軟盤(pán)、硬盤(pán)、磁帶、光盤(pán)都屬于外存。
3輸入設(shè)備：鍵盤(pán)和鼠標(biāo)（最常見(jiàn)），還有圖形掃描儀、條形碼閱讀器等也屬于輸入設(shè)備。
4輸出設(shè)備：主要有顯示器、打印機(jī)，再讓學(xué)生了解下顯示器、打印機(jī)的分類(lèi)
三、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)
1系統(tǒng)軟件
是計(jì)算機(jī)必須具備的，用以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理、控制、運(yùn)行、維護(hù)，并且完成應(yīng)用程序的裝入、編譯等任務(wù)。
如操作系統(tǒng)、編譯程序、數(shù)據(jù)庫(kù)管理程序等都屬于系統(tǒng)軟件。
2應(yīng)用軟件
是為了解決各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題而編制的程序。
例如：WORD、WPS、記事本等都屬于應(yīng)用軟件。
四、計(jì)算機(jī)的工作原理
馮*諾依曼原理（也就是“存儲(chǔ)程序”的思想）：
程序裝入計(jì)算機(jī)并啟動(dòng)該程序后，計(jì)算機(jī)便能自動(dòng)按編寫(xiě)的程序一步一步地取出指令，
根據(jù)指令的要求控制機(jī)器各個(gè)部分運(yùn)行。
最后教師再做總結(jié)，注意滲透協(xié)調(diào)一致的思想教育，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。反饋與鞏固：提問(wèn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成是什么？
課堂小結(jié)：本節(jié)課要掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件組成，了解計(jì)算機(jī)的工作原理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
布置作業(yè)：
1、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)由什么組成？
2、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由什么組成？
第三講：微型計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)及主要性能指標(biāo)
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的配置及性能指標(biāo)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的配置及性能指標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算機(jī)配置的理解教學(xué)方法：講授法、實(shí)物演示法
教學(xué)用具：CPU、軟驅(qū)、內(nèi)存條、主板、顯卡、U盤(pán)教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課：提問(wèn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成。導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)了解一下微機(jī)系統(tǒng)的配置和性能指標(biāo)，以使大家對(duì)微機(jī)有更多的了解，對(duì)我們今后的計(jì)算機(jī)操作有更大的幫助。
講授新課：出示一個(gè)主機(jī)箱，分別指出主板、電源、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、有關(guān)功能卡等，并講述它們的有關(guān)作用。
一、主機(jī)
是微型計(jì)算機(jī)最主要的部件，一般由機(jī)箱、主板、電源、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、有關(guān)功能卡組成。
1、中央處理器是微機(jī)的心臟，它決定計(jì)算機(jī)的性能和檔次。另外對(duì)學(xué)生介紹一下有關(guān)CPU的發(fā)展概況，以及中國(guó)的目前CPU研發(fā)情況。
2、內(nèi)存提問(wèn)學(xué)生內(nèi)存的分類(lèi)及區(qū)別是什么？
3、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器是微機(jī)的外存儲(chǔ)器，功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)磁盤(pán)上數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)操作，分為軟驅(qū)和硬驅(qū)。
4、光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器目前用于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器有三大類(lèi)：只讀型、一次性寫(xiě)入型和可擦寫(xiě)型。
5、顯示卡又叫圖形加速卡，也叫顯示適配器，簡(jiǎn)稱(chēng)顯卡。介紹顯卡的分類(lèi)情況。介紹以上幾種部件，都要出示實(shí)物，對(duì)照講解。
二、微機(jī)的外設(shè)
1、U盤(pán)
它是一種新型的移動(dòng)存儲(chǔ)交換產(chǎn)品，可用于存儲(chǔ)任何數(shù)據(jù)文件和在電腦間方便地交換文件。
特點(diǎn)：采用閃存存儲(chǔ)介質(zhì)和USB接口，具有輕巧精致、使用方便、便于攜帶、容量大、安全可靠、時(shí)尚潮流等特點(diǎn)。
同時(shí)出示U盤(pán)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和觀察。
2、顯示器
分為L(zhǎng)CD顯示器、CRT顯示器和等離子顯示器（按工作原理分）
3、鍵盤(pán)和打印機(jī)鍵盤(pán)有10
4、10
5、107鍵盤(pán)，打印機(jī)有針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)。
6、鼠標(biāo)
目前常見(jiàn)有機(jī)械式和光電式兩種。
三、微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的主要性能指標(biāo)
1、字長(zhǎng)
是計(jì)算機(jī)內(nèi)部一次可以處理的二進(jìn)制數(shù)碼的位數(shù)。
2、存儲(chǔ)容量
是衡量計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)二進(jìn)制信息量大小的一個(gè)重要指標(biāo)。它指的是存儲(chǔ)設(shè)備可容納二進(jìn)制信息的最大字節(jié)數(shù)。
1B=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB
3、運(yùn)算速度
一般用每秒所能執(zhí)行的指令條數(shù)來(lái)表示。
4、外部設(shè)備擴(kuò)展能力
指微機(jī)系統(tǒng)配接各種外部設(shè)備的可能性、靈活性和適應(yīng)性。反饋與鞏固：（讓學(xué)生做答。）
1、主機(jī)箱內(nèi)有什么部件？
2、CPU的中文名字叫什么？
3、存儲(chǔ)器的分類(lèi)及特點(diǎn)是什么？
4、計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)有哪些？
課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課了解計(jì)算機(jī)的配置和性能指標(biāo)，使大家對(duì)微機(jī)有更多的了解，對(duì)我們今后的計(jì)算機(jī)操作及學(xué)習(xí)有更大的幫助。
布置作業(yè)：
1、存儲(chǔ)器的分類(lèi)及特點(diǎn)是什么？
2、計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)有哪些？
電子的教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解電子郵件的概念，電子郵件的特點(diǎn)及與傳統(tǒng)郵件的比較；
過(guò)程與方法：會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，打開(kāi)自己的電子郵箱；
教學(xué)重點(diǎn)：申請(qǐng)電子郵箱的步驟
教學(xué)難點(diǎn)：理解電子郵件地址
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家平時(shí)有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信？
生：有。
師：平時(shí)你們都寄些什么東西？
生：書(shū)信，賀卡。
師：如果我們想給遠(yuǎn)方的朋友寄一些聲音、視頻等，可以用書(shū)信來(lái)寄嗎？
生：不能。
師：很顯然，傳統(tǒng)的書(shū)信功能有限，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它可以彌補(bǔ)普通書(shū)信的不足，它就是E-mail。
二、講授新課
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電子郵件
生：自學(xué)69頁(yè)活動(dòng)一，互相交流。
師：電子郵件就是在因特網(wǎng)上寫(xiě)的信。E-mail的地址由三個(gè)部分組成：用戶(hù)名、分隔符、域名。采用的是“用戶(hù)名@域名”的方式。用戶(hù)名：一般是賬號(hào)所有者姓名的某種縮寫(xiě)形式，是你可以任意選擇的,但是要符合用戶(hù)名的命名規(guī)則。
分隔符：“@”該符號(hào)用來(lái)將用戶(hù)名和域名分開(kāi)，表示用戶(hù)命名的郵箱建立在“@”后的服務(wù)器上。域名：提供E-mail服務(wù)的郵件服務(wù)器的名稱(chēng)。如果說(shuō)“用戶(hù)名”就是“收件人”名字的話，“@”后面的域名則像是從郵局寄信的時(shí)候所寫(xiě)的地址。
活動(dòng)二：申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱
師：認(rèn)識(shí)了E-mail后，你們想不想自己動(dòng)手試一試電子郵件，要寫(xiě)電子郵件之前我們還必須永遠(yuǎn)自己的'電子郵箱，下面我們就學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀活動(dòng)二，并動(dòng)手試試申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的郵箱。
生：實(shí)踐操作。
師；很多同學(xué)都已經(jīng)有了自己的郵箱了，請(qǐng)大家把你們的郵箱地址告訴同桌，并把它記錄在課本73頁(yè)。
活動(dòng)三：打開(kāi)自己的郵箱
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家都有了自己的郵箱，現(xiàn)在我們就來(lái)打開(kāi)自己的郵箱，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀73頁(yè)的做一做，并按步驟打開(kāi)自己的電子郵箱。
生：實(shí)踐操作。
師：進(jìn)入郵箱后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察郵箱，找找郵箱的頁(yè)面有什么內(nèi)容，把看到的和同桌交流。
三、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
四、作業(yè)
1、收集其他同學(xué)的電子郵箱。
2、回家后給你的同學(xué)嘗試著發(fā)一封電子郵件或給老師發(fā)一份電子郵件。
電子的教案6
問(wèn)題提出
大家在節(jié)假日里，有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？
教學(xué)目的
1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。
2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。
3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入：
師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
師：那大家在節(jié)假日有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？
師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢(qián)呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）
師：今天，老師就來(lái)教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
二、新授：
1、頁(yè)面設(shè)置：
師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置的方法來(lái)設(shè)定紙張的大小。
教師演示操作：
1）、單擊“文件”菜單。
2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。
3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。
4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。
2、賀卡內(nèi)容：
任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫(huà)與來(lái)自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
1）、插入剪貼畫(huà)中的圖片。
2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
4）、插入藝術(shù)字（祝福語(yǔ)）。
5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
8）、刪除多余的'圖片與藝術(shù)字。
該部分的操作比較的瑣碎，教師無(wú)需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)給其他同學(xué)演示操作。
任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
1）、插入水平文本框和垂直文本框。
2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。
3）、調(diào)整文本框的位置。
4）、修飾文本框。
5）、插入圖片，調(diào)整大小。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生
3、美化賀卡：
師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。
師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
自選圖形的顏色、文本框的格式等。
�。ㄗ赃x圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
教師提問(wèn)：大家知道如何來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。
師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
學(xué)生操作。
三、：
師：今天，大家都做的很好，下面我們就來(lái)欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
學(xué)生作品展示，師生討論。
師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？
學(xué)生回答。
師：好，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。
反思
學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
電子的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表格排版。
2、學(xué)在表格中插入文字和圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用表格排版。
教具：
PowerPoint軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)中山的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
�。ǔ鍪倦娮訄�(bào)）大家看，這張圖文并茂，知識(shí)豐富的電子報(bào)，你們喜歡嗎？讓我們一起動(dòng)手做一做！
二、學(xué)習(xí)制作電子報(bào)表格：
（1）新建“空白文檔版式”
�。�2）插入表格：4行3列
（3）對(duì)照范例，將表格合并成6個(gè)板塊：報(bào)題欄A，導(dǎo)讀欄B，內(nèi)容欄C、D、E，間隔欄F，編者欄G
小提示（合并方法）：
A、選取要合并的'兩個(gè)單元格，
B、單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”選項(xiàng)
C、對(duì)照?qǐng)D，進(jìn)行多次重復(fù)合并，即可得到需要的效果
D、根據(jù)需要，調(diào)整每個(gè)單元格的大小
三、學(xué)習(xí)制作報(bào)題欄
A、在“A”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”，
B、選擇字體“黑色”，
C、字號(hào)60
D、字體顏色任選。
E、插入所需的剪貼畫(huà)。
四、練一練：
1、設(shè)計(jì)一份電子報(bào)版面和報(bào)題欄
2、將完成的電子報(bào)保存在自己的文件夾中
五、作品欣賞
六、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、操作過(guò)程中遇到什么困難，還需要解決？
電子的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
本文是一篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進(jìn)行畫(huà)面上的比較和配樂(lè)朗讀。教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
課時(shí)1
一、導(dǎo)入新課：
當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。
你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌呢？請(qǐng)大聲朗讀出來(lái)，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）
今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫(xiě)春天的內(nèi)容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等等。接下來(lái)讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。
作者簡(jiǎn)介：
朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東�？h人。1920年 畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的'散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音（配樂(lè)），并且思考：
① 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
朗潤(rùn)（rùn） 醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 宛轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo）亮
水漲（zh?ng） 抖擻（dǒu sǒu）精神 應(yīng)和（hè ） �。╞ó）煙 黃暈（yùn）
捉迷藏（cáng ） 宛轉(zhuǎn)（wǎn zhu?n） 散（ s?n ）在草叢里 嘹（liáo）亮
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 趕趟兒 ：湊熱鬧。
朗潤(rùn)：明亮潤(rùn)澤。課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤。 抖擻：振作
醞釀：這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣(mài)弄：有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)�，F(xiàn)在寫(xiě)作：婉轉(zhuǎn)。嘹亮：聲音清脆響亮。
黃暈：昏黃不明亮。靜默：寧?kù)o沉默；不發(fā)出聲音。
花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。
② 思考：課文分為哪三個(gè)部分？
第一部分（1）是盼望春的到來(lái)。（盼春）
第二部分（2～7）具體描繪春天到來(lái)時(shí)自然的不同景物。（繪春）
第三部分（8～10）寫(xiě)的是作者贊美春天。 （頌春）
教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來(lái)；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。其中：
“盼春”是本文的開(kāi)端，作者滿懷期待與喜悅，采用擬人化手法，描繪春天在“東風(fēng)”吹拂下姍姍來(lái)到人間。
“繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來(lái)時(shí)自然景物的變化，寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
“頌春”是本文的結(jié)尾部分，以三個(gè)比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。
�、� 文章的重點(diǎn)是第二部分“繪春”。作者以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，精心選擇了最具春天特征的幾個(gè)具體畫(huà)面，形象描繪了春天的生機(jī)勃勃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)共為我們描繪了幾幅圖畫(huà)？你能分別為它們?nèi)�(gè)名字嗎？
六幅圖畫(huà)：
第2自然段是春歸圖。第3自然段是春草圖。第4自然段是春花圖。第5自然段是春風(fēng)圖。
第6自然段是春雨圖。第7自然段是迎春圖。
點(diǎn)撥：這幾幅圖畫(huà)為我們描繪出了濃郁的春色。每幅圖畫(huà)作者的觀察方法和描寫(xiě)角度都不同，但都抓住了它們各自的特點(diǎn)，融入另外作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。
電子的教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
（1）理解集合、元素及其關(guān)系；
�。�2）掌握集合的列舉法與描述法，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希?/p>
能力目標(biāo)：
通過(guò)集合語(yǔ)言的'學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.
【教學(xué)重點(diǎn)】
集合的表示法．
【教學(xué)難點(diǎn)】
集合表示法的選擇與規(guī)范書(shū)寫(xiě)．
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（1）通過(guò)生活中的實(shí)例導(dǎo)入集合與元素的概念；
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)集合與元素的關(guān)系；
�。�3）針對(duì)集合不同情況，認(rèn)識(shí)到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對(duì)表示法進(jìn)行對(duì)比分析，完成知識(shí)的升華；
�。�4）通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)．
�。�5）依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開(kāi)，自然地層層推進(jìn)教學(xué)．
【教學(xué)備品】
教學(xué)課件．
【課時(shí)安排】
2課時(shí)．(90分鐘)
電子的教案10
第一步、創(chuàng)建新文檔
1、啟動(dòng)WPS 20xx。
2、創(chuàng)建新文檔，單擊WPS工具欄新建按鈕，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。
3、保存新文檔，單擊WPS工具欄保存按鈕，在彈出的另存為對(duì)話框中選擇文檔的保存位置并輸入新文檔名后，單擊保存按鈕。
第二步、設(shè)置頁(yè)面
制作電子教案要先確定紙張的大小、方向、頁(yè)邊距等，為編輯和打印教案做好準(zhǔn)備。
1、選擇文件/頁(yè)面設(shè)置菜單項(xiàng)，出現(xiàn)頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框，默認(rèn)是頁(yè)邊距選項(xiàng)卡，在其中上、下、左、右輸入框中分別輸入合適的大小，如：20毫米、20毫米、15毫米、15毫米。
2、單擊頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中紙張選項(xiàng)卡，在紙張大小下拉列表中選擇16開(kāi)，其它選項(xiàng)默認(rèn)。
設(shè)置完頁(yè)邊距和紙張后，單擊頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中的確定按鈕，保存頁(yè)面設(shè)置。
第三步，輸入教案內(nèi)容
文檔窗口中有一個(gè)閃爍的豎線形，它就是光標(biāo)，在光標(biāo)的位置輸入文字，隨著文字的輸入，光標(biāo)會(huì)自動(dòng)向后移動(dòng)，打完一行字后，光標(biāo)會(huì)自動(dòng)移到下一行的最前面。
1、單擊桌面任務(wù)欄上的語(yǔ)言欄，選擇一種熟悉的輸入法。
2、輸入教案內(nèi)容，按回車(chē)鍵，另起一段，依次輸入其它內(nèi)容。
3、輸入時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以用鼠標(biāo)（或鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制鍵）移動(dòng)光標(biāo)到錯(cuò)誤的位置，按Delete鍵刪除光標(biāo)后邊的.文字。
注意：輸入過(guò)程中隨時(shí)注意保存文件。
第四步，美化教案
一篇漂亮的教案，文字會(huì)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)而有大小、格式的變化，經(jīng)過(guò)修飾的教案，會(huì)顯得更加賞心悅目。
1、修飾文字格式
文字格式主要有字體、字號(hào)、文字顏色、對(duì)齊格式等方面，可以使用WPS文字格式工具欄上相應(yīng)的按鈕完成操作。
⑴同時(shí)按下Ctrl+A組合鍵（或單擊編輯|全選菜單項(xiàng)），選中整篇教案。
�、剖髽�(biāo)單擊格式工具欄上字體框后的黑色三角形，在彈出的下拉列表中單擊楷體單擊字號(hào)框后的黑色三角形，在彈出的下拉列表中單擊選擇四號(hào)，這是就把整篇教案設(shè)置成四號(hào)楷體字
�、沁x中教案的標(biāo)題，用第二步的方法設(shè)置為二號(hào)宋體，再按居中按鈕，通過(guò)這樣的方法就可以修飾教案中部分內(nèi)容了。
2、修飾教案段落格式
光標(biāo)停在教案的哪一段中，就可以單獨(dú)修飾教案的這一段格式。選中多個(gè)段落，就可以同時(shí)修飾多個(gè)段落的格式。
�、虐压鈽�(biāo)定位在第一段上，選擇格式/段落菜單項(xiàng)，就會(huì)打開(kāi)段落對(duì)話框。
�、圃诳s進(jìn)和間距選項(xiàng)卡的特殊格式下拉列表中選擇首行縮進(jìn)，在度量值下拉列表中選擇2字符，使用默認(rèn)行距，單擊確定，就完成了這一段的排版。
教案要根據(jù)執(zhí)教者設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行排版修飾，不可把教案修飾的過(guò)份美觀，讓修飾喧賓奪主，失去教學(xué)設(shè)計(jì)的真正意義。
電子的教案11
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理清課文寫(xiě)作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時(shí)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
3.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接轉(zhuǎn)換及其好處。
二、重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能。
2.用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗、易懂的語(yǔ)言說(shuō)明生疏、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：
電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來(lái)越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開(kāi)多媒體課�？上腚娔X在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計(jì)算機(jī)，今天就讓我們來(lái)閱讀著名物理學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)寫(xiě)的科學(xué)小品〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉。
2.聽(tīng)錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
�。�1）給下列字注音：
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡(luò)luo
�。�2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說(shuō)明對(duì)象。
第二部分（2—7）：介紹電子計(jì)算機(jī)的多種功能和發(fā)展?fàn)顩r。
功能：計(jì)算
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
作實(shí)驗(yàn)
畫(huà)工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結(jié)全文.
3.分析課文的說(shuō)明方法：
列數(shù)字：教科研人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
舉例子：瑞典銀行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。美國(guó)、西歐、日本的計(jì)算機(jī)的終端臺(tái)數(shù)。
作比較：人工做實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間。
4.分析說(shuō)明內(nèi)容之間的銜接及其好處。
“計(jì)算機(jī)能用來(lái)計(jì)算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途。”
“比較普通的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。”
“計(jì)算機(jī)的另一個(gè)用途是做實(shí)驗(yàn)。”
“計(jì)算機(jī)還可以畫(huà)工程圖。”
“在國(guó)外，計(jì)算機(jī)用于教育方面的也不少�！�
文章用這些句子來(lái)轉(zhuǎn)換，過(guò)渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成之感。
5.體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
板書(shū)：
一（1）引出說(shuō)明對(duì)象
二（2—7）電子計(jì)算機(jī)：類(lèi)型：通用計(jì)算機(jī)
專(zhuān)用計(jì)算機(jī)
計(jì)算器
功能：計(jì)算列數(shù)字
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)舉例子、列數(shù)字
作實(shí)驗(yàn)舉例子、作比較
畫(huà)工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.（8）總結(jié)全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.比較〈〈電子計(jì)算機(jī)的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點(diǎn)：
拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊課：
�。�1）電子計(jì)算機(jī)有哪幾種功能？
�。�2）幻燈片練習(xí)：改錯(cuò)別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀（說(shuō)明文）。
說(shuō)明文
一、初中階段說(shuō)明文閱讀的要求是：
1、能指明說(shuō)明對(duì)象的.特征。
2、指出說(shuō)明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說(shuō)明方法。
5、理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
二、分析說(shuō)明對(duì)象的特征的方法：
1、有些說(shuō)明文或說(shuō)明文語(yǔ)段中有直接提示說(shuō)明對(duì)象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說(shuō)明對(duì)象的特征，如《中》。
2、有些說(shuō)明文語(yǔ)段沒(méi)有直接提示說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的中心句。這時(shí)可以根據(jù)文段中的具體情況來(lái)歸納，一般可按以下幾個(gè)步驟：
�。�1）明確說(shuō)明對(duì)象。
�。�2）理解說(shuō)明內(nèi)容。
�。�3）分析這些內(nèi)容反映出說(shuō)明對(duì)象的特征。
三、說(shuō)明文的順序：
說(shuō)明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間相似�？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)，以“事理說(shuō)明文”為多。
四、判斷說(shuō)明方法：
1、初中階段應(yīng)掌握的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類(lèi)別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說(shuō)明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。
3、說(shuō)明文中說(shuō)明方法兼用或套用的情況很多、判定時(shí)不能故此失彼。
4、理解說(shuō)明方法在語(yǔ)境中的作用：
首先我們應(yīng)該領(lǐng)會(huì)這一說(shuō)明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說(shuō)明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說(shuō)明事物；作比較可以增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。
五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：
說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確上。常見(jiàn)的設(shè)題形式有對(duì)詞語(yǔ)的增刪、替換、移位等進(jìn)行比較辨析的；有對(duì)文句中的限制、修飾成分進(jìn)行分析，理解其表達(dá)上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語(yǔ)；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。
回答這類(lèi)題目時(shí)，一定要結(jié)合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。
電子的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能．
2．了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程．
3．掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法．
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法．
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法．
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入新課
投影下列題目。
57＋26＝ 82－49＝ 1227＝ 35113＝
36＋47＝ 41－18＝ 2628＝ 54416＝
師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？
師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的'還快．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用．
�。ò鍟�(shū)課題）
二、講授新課
（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)
1．師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí)．（演示動(dòng)畫(huà)電子計(jì)算器）
3．師：聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）
4．出示思考題
�。�1）計(jì)算器包括哪些按鍵？
（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）
5．匯報(bào)結(jié)果
�。�1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？
教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）
�。�2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書(shū)）
練習(xí)124 （說(shuō)出過(guò)程）
�。�3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書(shū)）
例如：9－3，
按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留．
B．如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？
C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？
師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果．
（二）計(jì)算器的應(yīng)用
1．出示例1：用計(jì)算器計(jì)算389＋260（板書(shū)）
學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程．（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)電子計(jì)算器，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）
教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法．
練習(xí)：
750＋1473＝ 2983－627＝ 3268＝
154843＝ 4939＝ 17805－3976＝
小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了
2．出示例2：計(jì)算68＋525（板書(shū)）
單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算．然后匯報(bào)結(jié)果．
練習(xí)：
783＋5621 57＋27217 94＋1843
3．出示例3：用計(jì)算器計(jì)算3024（167－83）
三、鞏固反饋
1．用計(jì)算器計(jì)算．
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
10263 460836 2739 159638
2．用計(jì)算器計(jì)算
591－243＋207 5234＋625 381535－27
3259－1034 800492＋76 8027－7570－84
3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車(chē)15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車(chē)，多少次可以運(yùn)完？
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？
五、課后作業(yè)
1．用計(jì)算器計(jì)算．
69000＋135000＝ 352400－168000＝
300760－259065＝ 920084＋1540217＝
2．用計(jì)算器計(jì)算．
203－258476＝ 2405（85－48）＝
35（72927）＝ 7641－5682＝
2412（2888）＝ 470＋2119＝
電子的教案13
一、課程名稱(chēng)：電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)：
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程。本課程是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)本大綱所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專(zhuān)業(yè)課打好基礎(chǔ)，也為今后從事工程技術(shù)工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。
課程的任務(wù)在于，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、本課程的要求和內(nèi)容：
第一章 電路的基本概念與基本定律（4學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、理解電壓與電流參考方向的概念。
2、了解電壓源和電流源的特點(diǎn)。
3、掌握基爾霍夫定律并能應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路。
4、了解電路的有載工作、開(kāi)路與短路工作狀態(tài)，理解額定電功率和電氣設(shè)備額定值的意義。
5、掌握電路中各點(diǎn)的電位計(jì)算。
二、課程內(nèi)容
1.1 電路與電路模型
1.2 電路的基本物理量
1.3 電壓源與電流源
1.4 電路的基本定律
1.5 電路的狀態(tài)
1.6 電路中電位的概念及計(jì)算
第二章直流電路的分析方法（4學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。
2、掌握實(shí)際電源模型的等效變換。
3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。
二、課程內(nèi)容
2.1 電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換
2.2電源模型的連接及等效變換
2.3 支路電流法
2.4 疊加定理
2.5 戴維南定理
第三章 正弦交流電路（8學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握復(fù)阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的.向量模型。
3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。
4、熟練計(jì)算交流電路。
5、掌握有功功率、功率因數(shù)的概念和計(jì)算方法，了解無(wú)功功率、視在功率的概念和提高功率因數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義
6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。
7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關(guān)系及對(duì)稱(chēng)三相電路的分析和計(jì)算。
二、教學(xué)內(nèi)容
3.1 正弦電壓與電流
3.2 正弦量的向量表示法
3.3 交流電路基本元件與基本定律
3.4 單一參數(shù)的交流電路
3.5 R、L、C電路
3.6 功率與功率因數(shù)
3.7諧振電路
3.8 三相正弦交流電路
第四章 磁路與鐵芯線圈電路（2學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解磁路的基本概念，磁場(chǎng)的基本物理量、磁性材料的磁性能
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流鐵心線圈的工作原理；變壓器的外特性、損耗及效率。
4、了解變壓器的用途、基本結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。
二、教學(xué)內(nèi)容
4.1磁路及基本物理量
4.2磁路定律
4.3交流鐵心線圈與電磁鐵
4.4變壓器
第五章三相異步電動(dòng)機(jī)與控制（10學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)械特性、調(diào)速方法。
2、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的銘牌和技術(shù)數(shù)據(jù)的意義。
3、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)和反轉(zhuǎn)的方法。
4、了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能。
5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。
6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時(shí)間等控制方法。
7、了解控制電路過(guò)載、短路和失壓保護(hù)的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容
5.1三相異步電動(dòng)機(jī)
5.2三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行
5.3單相異步電動(dòng)機(jī)
5.4常用控制電動(dòng)機(jī)
5.5低壓電器
5.6基本控制電路
5.7行程、時(shí)間控制電路
第六章 安全用電（2學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解安全用電的常識(shí)和重要性。
2、了解接零、接地保護(hù)的作用和使用條件。
3、了解電流對(duì)人體傷害的程度及觸電方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
6.1 接地及接地裝置
6.2 觸電方式與急救措施
第七章半導(dǎo)體器件（4學(xué)時(shí)）
學(xué)習(xí)要求
1、了解半導(dǎo)體的類(lèi)型和特性，理解PN結(jié)的形式，掌握PN結(jié)的單向?qū)щ娦浴?/p>
2、了解半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)，掌握二極管的伏安特性。；
3、掌握半導(dǎo)體三極管的放大作用和特性。
4、了解絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
7.1半導(dǎo)體二極管
7.2半導(dǎo)體三極管
7.3場(chǎng)效應(yīng)管
第八章 交流放大電路（6學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理；
2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。
3、會(huì)用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。
4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的原理。
5、了解射級(jí)輸出器電路特點(diǎn)。
6、了解多級(jí)放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計(jì)算。
7、了解互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功率放大電路的工作原理和特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
8.1 基本交流電壓放大電路
8.2 基本交流電壓放大電路分析
8.3 分壓式偏置放大電路
8.4 多級(jí)放大電路
8.5 放大電路中的負(fù)反饋
8.6 互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功率放大電路
第九章 集成運(yùn)算放大器（6學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解集成運(yùn)算放大器的結(jié)構(gòu)及基本分析方法。
2、能夠分析集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。
3、了解集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用及應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)內(nèi)容
9.1 差動(dòng)放大電路
9.2 集成運(yùn)算放大器簡(jiǎn)介
9.3 集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路
9.4 集成運(yùn)算放大電路的反饋分析
9.5 集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用
第十章直流穩(wěn)壓電源（2學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理；
2、了解濾波電路的原理。
3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。
4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源。
二、教學(xué)內(nèi)容
10.1 整流電路
10.2 濾波電路
10.3 直流穩(wěn)壓電源
10.4 開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源
第十一章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)與組合邏輯電路（6學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、掌握數(shù)制與各進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)化。
2、了解幾種常見(jiàn)的編碼形式。
3、掌握基本邏輯運(yùn)算與組合邏輯運(yùn)算。
4、掌握邏輯運(yùn)算的化簡(jiǎn)。
5、掌握常見(jiàn)基礎(chǔ)邏輯門(mén)電路的功能及應(yīng)用。
6、能夠進(jìn)行組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。
7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。
二、教學(xué)內(nèi)容
11.1 數(shù)制與編碼
11.2 基本邏輯運(yùn)算
11.3 邏輯代數(shù)及化簡(jiǎn)
11.4 集成邏輯門(mén)電路
11.5 組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)
11.6 編碼器
11.7 譯碼器和數(shù)字顯示
第十二章 觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路（6學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)。
2、了解RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握其功能及應(yīng)用。
3、學(xué)會(huì)時(shí)序邏輯電路的基本分析方法。
4、了解寄存器、計(jì)數(shù)器的工作原理，掌握集成寄存器、計(jì)數(shù)器的功能。
二、教學(xué)內(nèi)容
12.1 雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器
12.2 時(shí)序邏輯電路分析
12.3寄存器
12.4計(jì)數(shù)器
第十三章555集成定時(shí)器（2學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解555集成定時(shí)器的結(jié)構(gòu)與工作原理。
2、了解555集成定時(shí)器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩器及施密特觸發(fā)器的電路組成和工作原理
二、教學(xué)內(nèi)容
13.1 555集成定時(shí)器結(jié)構(gòu)與工作原理
13.2 555集成定時(shí)器的應(yīng)用
第十四章模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換（4學(xué)時(shí)）
一、學(xué)習(xí)要求
1、了解數(shù)-模轉(zhuǎn)換器(D/A)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。
2、了解模-數(shù)轉(zhuǎn)換器(A/D)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。
二、教學(xué)內(nèi)容
14.1 數(shù)-模(D/A)轉(zhuǎn)換器
14.2 模-數(shù)(A/D)轉(zhuǎn)換器
電子的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)通過(guò)郵件工具收發(fā)電子郵件。
2．培養(yǎng)學(xué)生的信息交流、發(fā)布能力。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1．在學(xué)生機(jī)上建好賬戶(hù)，設(shè)置個(gè)人信息和郵件服務(wù)器屬性（主要是接收郵件服務(wù)器地址POP3和發(fā)送郵件服務(wù)器地址SMTP）。
2．由于免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)是下一節(jié)課介紹，許多學(xué)生還沒(méi)有自己的郵箱，教師可以告訴學(xué)生一個(gè)公用信箱。
3．可以在NT下自己做一個(gè)郵件服務(wù)器，再給每個(gè)學(xué)生分配一個(gè)郵箱。這樣，不用上Internet，在局域網(wǎng)環(huán)境下也可以進(jìn)行郵件的收發(fā)了。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)通過(guò)郵件工具來(lái)收發(fā)電子郵件即FoxMail的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
收發(fā)帶附件的電子郵件
教學(xué)過(guò)程
1．此課時(shí)的課前準(zhǔn)備較為重要，教師應(yīng)作充分的準(zhǔn)備。
2．郵件的收發(fā)與前幾課瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息及下載信息不同的是在這課時(shí)里，信息發(fā)布的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生自己手中，通過(guò)郵件工具學(xué)生可以把自己的東西發(fā)送給別人。
3．郵件工具FoxMail的應(yīng)用在此課時(shí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)該把FoxMail的界面及一些按鈕介紹清楚。
4．寫(xiě)信時(shí)輸入收信人的時(shí)老師可以對(duì)介紹收件人的組成，讓學(xué)生有所了解。因?yàn)樵诂F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成先寫(xiě)好信再上網(wǎng)發(fā)信的習(xí)慣， 5．收信的過(guò)程相對(duì)發(fā)信要簡(jiǎn)單的`多，教師稍加示范即可。
6．收發(fā)帶有附件的郵件，有一定的難度，它要求學(xué)生有一定的綜合能力。
7．由于郵箱的設(shè)置具有一定的難度，所以教材在此課時(shí)安排了一個(gè)閱讀材料，可供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。
8如何通過(guò)Proxy代理服務(wù)器)收發(fā)郵件？
與HTTP不同，E-mail的協(xié)議POP3和SMTP沒(méi)有相應(yīng)的代理機(jī)制，因此需根據(jù)不同的Proxy產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)置。
與WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需設(shè)置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客戶(hù)機(jī)上安裝MS Proxy Client即可. FoxMail中不需要做任何的另外設(shè)置.
教學(xué)小結(jié)：學(xué)會(huì)通過(guò)郵件工具收發(fā)電子郵件。
電子的教案15
編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞CAI個(gè)性化電子教案教學(xué)素材庫(kù)
一CAI所涉及的知識(shí)領(lǐng)域
CAI研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問(wèn)答方式將知識(shí)分解組成一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題鏈，是一種機(jī)器求解的自動(dòng)化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過(guò)程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時(shí)開(kāi)發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計(jì)算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的獲得，是學(xué)習(xí)者通過(guò)環(huán)境對(duì)概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無(wú)時(shí)空限制的自由學(xué)習(xí)空間。
CAI的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長(zhǎng)期效果如何，效益分析等方面。這對(duì)推廣應(yīng)用CAI都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)其效果。因此對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討計(jì)算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問(wèn)題。
二開(kāi)放的個(gè)性化電子教案的設(shè)計(jì)與制作
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來(lái)教育研究的熱點(diǎn)。針對(duì)第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開(kāi)放性、靈活性、豐富性、生動(dòng)性、集成性、針對(duì)性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達(dá)到上述要求，所編制的CAI課件必須是開(kāi)放的、個(gè)性化的。其原因之一：對(duì)同一門(mén)課乃至同一章節(jié)，各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)雖然應(yīng)該一致，但其切入點(diǎn)、材料的組織運(yùn)用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級(jí)、不同的年級(jí)、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。例如，有的班級(jí)（學(xué)生）需要新的例證，有的班級(jí)需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。
個(gè)性化的.電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點(diǎn)“動(dòng)漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門(mén)課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵(lì)發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略。
電子教案?jìng)�(gè)性化的前提是它的開(kāi)放性或柔性。課件至少對(duì)教師本人是開(kāi)放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。
三開(kāi)發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫(kù)
根據(jù)我國(guó)國(guó)情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實(shí)際的辦法是開(kāi)發(fā)教學(xué)素材庫(kù)（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫(kù)是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)與工作平臺(tái)，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類(lèi)與檢索的特點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫(kù)必須是開(kāi)放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。
四建設(shè)教學(xué)素材庫(kù)存的重點(diǎn)在于素材的制作
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現(xiàn)它的針對(duì)性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動(dòng)畫(huà)的模擬演示，而是如何設(shè)計(jì)素材以準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫(huà)面，看不見(jiàn)摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運(yùn)動(dòng)。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用CAD做成三維模型，再導(dǎo)入到3DMax中做成立體動(dòng)畫(huà)，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫(huà)面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫(huà)面要求關(guān)系簡(jiǎn)單、清晰，整個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列畫(huà)面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計(jì)算機(jī)的特殊圖形功能。利用計(jì)算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，對(duì)瞬變過(guò)程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論
編制開(kāi)放的個(gè)性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長(zhǎng)處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)開(kāi)放式教學(xué)素材庫(kù)是開(kāi)發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫(kù)由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個(gè)性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn)，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
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