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大班爸爸的領(lǐng)帶教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班爸爸的領(lǐng)帶教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)。
2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。
3、嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)。
2、難點(diǎn)：嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)物、裝飾好的領(lǐng)帶作品若干。
2、水彩筆、油畫(huà)棒、卡紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友你們爸爸喜歡什么樣的'領(lǐng)帶。
�。�1）出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)："小朋友知道這是干什么用的嗎?""家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?"
師："小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？"
幼："是領(lǐng)帶。"
師："是的，它就是領(lǐng)帶，那么小朋友們知道領(lǐng)帶是做什么用的嗎。"
幼："是拿來(lái)戴的。那樣會(huì)使爸爸變得更帥。"
�。�2）請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
幼兒自由的討論，教師點(diǎn)名提問(wèn)。
�。�3）"你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?"
幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答師所提出的問(wèn)題。
（4）請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?
�。�5）觀察教師用碎紙圖案貼畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起；或用油畫(huà)棒、積木或報(bào)紙印畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，印畫(huà)時(shí)，注意不要把顏料沾染到其他地方。
�。�6）讓幼兒翻看操作材料《爸爸的領(lǐng)帶》，結(jié)合領(lǐng)帶實(shí)物從領(lǐng)帶的花紋、圖案中發(fā)現(xiàn)線條的疏密及空白的相對(duì)比關(guān)系。
2、畫(huà)爸爸的領(lǐng)帶。
（1）先畫(huà)出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫(huà)出領(lǐng)帶的花紋圖案。
�。�2）畫(huà)的線條要連貫，花邊、圖案應(yīng)清晰、有序、完整。
（3）用彩色對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行圖案裝飾。
3、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫(huà)面布置。
4、欣賞同伴作品。
1、把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
2、大膽的評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)嗎？
五、活動(dòng)延伸：
把畫(huà)好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇2
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：粉紅，黃色橘黃，藍(lán)色淡藍(lán)色，青色綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。
過(guò)程：
一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎?
二、匹配同類色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)我找一找。幼兒找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的'幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四：涂色練習(xí)：氣球
教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用多種形狀的積木進(jìn)行蓋印。
2、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)地關(guān)心爸爸。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
領(lǐng)帶若干條 印有領(lǐng)帶的畫(huà)紙人手一張 各種形狀的積木 紅、黃、藍(lán)綠等顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、爸喜歡的領(lǐng)帶
1）出示領(lǐng)帶，請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶的顏色、花紋
2）請(qǐng)幼兒講講你爸爸的領(lǐng)帶是什么顏色的？領(lǐng)帶上有什么樣的花紋？
二、出示幼兒操作材料，啟發(fā)幼兒裝飾領(lǐng)帶
1）這兒有條爸爸的領(lǐng)帶，漂亮嗎？
2）我們一起來(lái)打扮一下這條領(lǐng)帶吧，讓它變得漂漂亮亮的，好嗎？
3）用什么來(lái)裝飾呢？
三、出示蓋印積木，示范蓋印
1）拿好柄，在顏料盆中蘸一蘸，盆邊靠一靠，選擇適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行蓋印。
四、注意：顏料間不可混淆，蓋印時(shí)注意花紋的對(duì)稱。
1、 幼兒分組創(chuàng)作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、作品講評(píng)，布置作品展示角 挑選個(gè)別作品進(jìn)行講評(píng)并把幼兒作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫(huà)的要求也不是很高。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的'發(fā)展�；顒�(dòng)前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
（一）能選擇多種圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
�。ǘ┦煜ぐ职值囊嘛椞攸c(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。
�。ㄈw驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┥�、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
�。ǘ┮约艉玫念I(lǐng)帶形狀的'紙人手一份。
�。ㄈ┫灩P、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌职窒矚g什么樣的領(lǐng)帶
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嘛？”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶��？”
2.請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。
�。ǘ┪医o爸爸做領(lǐng)帶
1.鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
3.離園時(shí)，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會(huì)為自己的這份心意所感動(dòng)，從而增進(jìn)父子間的情感交流。根據(jù)我的個(gè)人子課題《美術(shù)活動(dòng)中不同材料涂色技能獲得的研究》，由此我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了這個(gè)活動(dòng)。我在活動(dòng)一開(kāi)始引導(dǎo)幼兒欣賞了各種各樣的領(lǐng)帶，為下面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂(lè)》，從中獲取線條經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行繪畫(huà)設(shè)計(jì)，最后通過(guò)相互評(píng)價(jià)，獲得美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。
2.遷移欣賞《百老匯爵士樂(lè)》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)帶。
3.體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在活動(dòng)前，幼兒已欣賞過(guò)各種領(lǐng)帶圖片；
2.紅、黃、藍(lán)三色蠟筆，記號(hào)筆人手1支；
3.有領(lǐng)帶外形的畫(huà)紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：遷移欣賞《百老匯爵士樂(lè)》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
1.教師：看，老師給小朋友帶來(lái)了什么？它們長(zhǎng)得一樣嗎？那它們是什么樣的？
2.根據(jù)幼兒的回答，教師進(jìn)行小結(jié)：有的是以動(dòng)物造型為主的，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。
（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始引導(dǎo)幼兒觀看并回答欣賞過(guò)的領(lǐng)帶，這樣既能引起幼兒的興趣，又能培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力，也為接下來(lái)的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞《百老匯爵士樂(lè)》。
教師：今天老師帶來(lái)了蒙德里安的另外一幅作品《百老匯爵士樂(lè)》，你看了以后，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？（很亮麗、很活潑）畫(huà)家用了哪些線條？垂直線、水平線組成了什么形狀？（一個(gè)個(gè)方形）除了垂直線和水平線還有那些線條呢？那這些線條還可以組成哪些形狀呢？畫(huà)家用了哪些顏色？
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)是通過(guò)回憶與欣賞來(lái)了解《百老匯爵士樂(lè)》是于垂直線、水平線組成的畫(huà)面，增加幼兒的色彩、線條的經(jīng)驗(yàn)，為后面設(shè)計(jì)領(lǐng)帶的活動(dòng)作準(zhǔn)備。）
三、教師布置任務(wù)，提供畫(huà)紙讓幼兒創(chuàng)作。
1.教師：我們?cè)囈辉囉眠@些線條來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色吧，不過(guò)我們的格子要畫(huà)的大一點(diǎn)哦。
2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)析：先布置任務(wù)再讓幼兒動(dòng)手操作，這樣不僅能讓幼兒有目的地去做，而且也鞏固了所學(xué)的知識(shí)技能，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力及想象力。）
四、集體欣賞作品，相互欣賞、交流。
1.鼓勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶。
教師：說(shuō)說(shuō)你最滿意的地方。有沒(méi)有不滿意的地方？為什么？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
3.教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時(shí)，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？
4.教師：那我們把這些領(lǐng)帶帶回去剪下來(lái)送給爸爸吧。
�。ㄔu(píng)析：介紹作品以及對(duì)同伴的作品做出合理的評(píng)價(jià)，不僅能提高幼兒的審美能力，同時(shí)也增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)以力。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的.興趣都非常高，而且也非常樂(lè)意地為爸爸裝飾領(lǐng)帶。而且在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒的技能得到了鍛煉，也發(fā)展了小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能，加深了幼兒與爸爸之間的感情。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時(shí)候只用了線條，整個(gè)畫(huà)面顯得比較單一�？梢�(jiàn)幼兒在欣賞領(lǐng)帶時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地的觀察，才會(huì)導(dǎo)致畫(huà)面的單一，因此在以后的活動(dòng)中，教師應(yīng)注重幼兒觀察能力的培養(yǎng)，這樣有利于幼兒畫(huà)出色彩鮮艷、圖案各異的畫(huà)來(lái)。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇6
教材分析：
這就是他們對(duì)領(lǐng)帶的初步感知。本次活動(dòng)從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過(guò)仔細(xì)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒從色彩、線條、圖案等方面進(jìn)行搭配，鼓勵(lì)幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計(jì)領(lǐng)帶送給親愛(ài)的爸爸，表達(dá)對(duì)爸爸濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2、選擇不同材料，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、撕貼等方法設(shè)計(jì)、制作領(lǐng)帶。
3、體驗(yàn)給爸爸制作禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一條爸爸用過(guò)的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會(huì)”。
2、水彩筆、油畫(huà)棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡(jiǎn)單的花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的.爸爸”課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：“這是誰(shuí)？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣？”
2、請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色、花紋。
�。�1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒觀察、交流。
提問(wèn)：這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最美的領(lǐng)帶。
引導(dǎo)幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問(wèn)：你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計(jì)、制作領(lǐng)帶。
（1）提出設(shè)計(jì)要求：根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
�。�2）請(qǐng)幼兒自主選擇材料，用繪畫(huà)、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
�。�3）可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評(píng)價(jià)作品，感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。
�。�1）把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
�。�3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（4）引導(dǎo)幼兒設(shè)想送禮物的過(guò)程，增進(jìn)親子感情。
提問(wèn)：送領(lǐng)帶時(shí)，你準(zhǔn)備對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸收到你的禮物心情會(huì)怎樣？你的心情怎樣？
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇7
活動(dòng)名稱
小班美術(shù)：爸爸的領(lǐng)帶
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點(diǎn)，愛(ài)爸爸，會(huì)主動(dòng)關(guān)心爸爸。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．小朋友們，小熊剛剛打電話告訴我，今天是熊爸爸的生日他想給爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶，你們?cè)敢鈳蛶退麊�？你們家誰(shuí)也帶領(lǐng)帶的？
2．你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領(lǐng)帶呢？小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。
1．這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來(lái)裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來(lái)看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點(diǎn)漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的`滿一點(diǎn)，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時(shí)用抹布擦手。
三、指導(dǎo)幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來(lái)回輔導(dǎo)能力弱的。
四、教師講評(píng)活動(dòng)。
1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2．請(qǐng)2-3個(gè)設(shè)計(jì)得好的幼兒來(lái)介紹自己的領(lǐng)帶。
3．教師小結(jié)
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)用涂色的方式來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點(diǎn)，喜歡爸爸，會(huì)主動(dòng)地關(guān)心爸爸。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
會(huì)用繪畫(huà)的方式來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫(huà)紙人手一張。
3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》，視頻展示臺(tái)，電視機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶
1、這是什么呀？（出示課件頁(yè)面）
2、想一想家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3、今天，老師想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來(lái)看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺(jué)得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯(cuò)，那今天我們就請(qǐng)小蠟筆來(lái)幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
師：我先請(qǐng)紅蠟筆來(lái)幫忙，在領(lǐng)帶的`這一格上涂上紅色，圖的時(shí)候注意哦，不能涂到邊框外面，還要用力一點(diǎn)，顏色涂深一點(diǎn)。一格完成了，再選一個(gè)蠟筆，換個(gè)顏色，給這一格也涂上顏色，還有一格呢，再換一個(gè)顏色，涂好了，怎么樣？變漂亮了吧？
三、幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來(lái)裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時(shí)候不能涂到邊框外面，還要用力一點(diǎn)，涂得均勻一點(diǎn)，開(kāi)始動(dòng)手吧。
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)
四、交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰(shuí)的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，是一個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個(gè)家庭中媽媽和爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的積極影響，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，選擇多種材料，運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼、拓印等方式設(shè)計(jì)領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點(diǎn)，喜歡爸爸，會(huì)主動(dòng)關(guān)心爸爸。
3.體驗(yàn)給爸爸制作禮物的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能選擇多種作畫(huà)工具裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒帶一條爸爸用過(guò)的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會(huì)”。
2.水彩筆、油畫(huà)棒、彩紙、膠水、拓印工具、簡(jiǎn)單的花紋圖案。
3.幻燈片課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：激發(fā)幼兒對(duì)領(lǐng)帶的興趣。
1.出示領(lǐng)帶，小朋友，你們知道這是什么呀？（領(lǐng)帶）它是干什么用的呢？們來(lái)看一下這個(gè)戴領(lǐng)帶的叔叔精不精神，帥不帥啊？小朋友的家里誰(shuí)喜歡戴領(lǐng)帶�。浚ò职郑┡�，爸爸喜歡戴領(lǐng)帶啊。戴領(lǐng)帶的'爸爸看起來(lái)很精神，還很帥。
2.領(lǐng)帶有很多種，老師今天也收集了很多領(lǐng)帶，我們一起來(lái)看看吧！出示領(lǐng)帶圖片,老師帶領(lǐng)幼兒逐條欣賞領(lǐng)帶，并向幼兒講解領(lǐng)帶的樣式。
3.看了這么多的領(lǐng)帶，我們知道了領(lǐng)帶有很多種，每一條領(lǐng)帶的花紋和樣式都不同，那小朋友喜歡哪一條呢？想不想自己也動(dòng)手設(shè)計(jì)一條漂亮的領(lǐng)帶送給自己的爸爸呢？
二、出示老師用不同材料制作的領(lǐng)帶，并告訴幼兒是用什么材料做成的，引起幼兒自己制作領(lǐng)帶的欲望。
1.老師給小朋友準(zhǔn)備了很多材料，我們可以用水彩筆、油畫(huà)棒給爸爸畫(huà)一條領(lǐng)帶，還可以用好看的彩紙給爸爸黏貼出一條領(lǐng)帶，更可以用拓印的方法給爸爸設(shè)計(jì)一條領(lǐng)帶。
2.幼兒自主選擇設(shè)計(jì)領(lǐng)帶的方法，老師平衡一下各組孩子的數(shù)量。
三、畫(huà)一畫(huà)，粘一粘，印一印，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的領(lǐng)帶，體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)領(lǐng)帶，老師巡回指導(dǎo)提示。
四、教師、幼兒一起展示作品，并評(píng)價(jià)。
小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶都非常漂亮，馬上就要過(guò)父親節(jié)了，我們一起把領(lǐng)帶送給自己的爸爸，作為父親節(jié)的禮物好嗎？
提問(wèn)小朋友，送給爸爸禮物時(shí)，準(zhǔn)備對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？
活動(dòng)延伸：
下午請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶帶回家，親手送給自己的爸爸，并親手用雙面膠黏貼在爸爸的領(lǐng)口處，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。（活動(dòng)前告訴家長(zhǎng)這項(xiàng)活動(dòng)的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物時(shí)表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。）
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解學(xué)習(xí)領(lǐng)帶的基本折法，并掌握隱蔽的折法。
2．能將作品折得平整美觀，提高自己折紙能力。
3．熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：范例、步驟圖、彩紙、記號(hào)筆、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．出示范例領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
2．請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3．你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？
4．請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?
5．那今天我們就來(lái)為爸爸折一條漂亮的領(lǐng)帶吧。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)帶的折法
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1．老師把領(lǐng)帶的折法已經(jīng)畫(huà)在黑板上了，請(qǐng)你們看看圖譜，你在圖譜上看到了什么？那些步驟你能看懂？
2.請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。
3.幼兒自行操作。小朋友們?cè)偃ピ囋嚳�，我們�?lái)比比誰(shuí)折得領(lǐng)帶最整齊最漂亮，爸爸最喜歡。
4.集體講解：你在哪里遇到了困難？誰(shuí)能他？還有哪些地方你覺(jué)得比較難呀？
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1.出示范例，這是我折好的領(lǐng)帶，你想知道我是怎么折疊的嗎？一看吧。
2.師看圖譜進(jìn)行講解。在講解的時(shí)候在次將幼兒探索出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決。
3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊。并用各種各樣的線條裝飾好自己的領(lǐng)帶。
三、作品展示講評(píng)
1.小朋友們快把自己的領(lǐng)帶戴在身上試試看吧。（撕一小段雙面膠將領(lǐng)帶貼在身上）
2.你覺(jué)得誰(shuí)的領(lǐng)帶最漂亮?為什么?
3.教師講解幼兒再折時(shí)需要注意的地方。小朋友們快把你的領(lǐng)帶放到小柜子里，晚上送給你的'爸爸吧。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒基本都能達(dá)到老師所預(yù)定的目標(biāo)，但在本次活動(dòng)中我還在、存在著許多的問(wèn)題。比如說(shuō)我設(shè)計(jì)的步驟圖是有問(wèn)題的，幼兒們有些看不懂，我應(yīng)該再步驟圖上畫(huà)上虛線、直線、箭頭等等的專用符號(hào)來(lái)引導(dǎo)幼兒折紙，其實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)我過(guò)分強(qiáng)調(diào)了的裝飾部分。在折時(shí)應(yīng)該讓孩子們主動(dòng)的去探索，不用示范了，等到孩子們遇到問(wèn)題了，我在把重難點(diǎn)拎出來(lái)和孩子們一起想辦法解決，這樣可能更加好。
大班爸爸的領(lǐng)帶教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞爸爸的領(lǐng)帶，感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美。
2、自由選擇材料裝飾爸爸的領(lǐng)帶，產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心爸爸的情感。
評(píng)析：兩條目標(biāo)抓住了藝術(shù)活動(dòng)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是欣賞感受，二是創(chuàng)造表現(xiàn)。但整體感覺(jué)活動(dòng)目標(biāo)還是有點(diǎn)空泛，給幼兒自由選擇材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)沒(méi)錯(cuò)，但問(wèn)題是如何在自主表達(dá)中提升幼兒相關(guān)的審美經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)里沒(méi)有提及；“產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心爸爸的情感�！狈旁谶@個(gè)活動(dòng)中有點(diǎn)牽強(qiáng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條，已裝飾好的領(lǐng)帶范例若干張。
2、桌上分別提供油畫(huà)棒、積木、卷好的紙棒、形狀各異的貼紙、水粉顏料，每張桌上放好一塊擦手毛巾。
3、畫(huà)有領(lǐng)帶輪廓的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）。
評(píng)析：教師的材料準(zhǔn)備很充分，但這里沒(méi)有提及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，如：是否有過(guò)印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)？在圖案裝飾上有無(wú)經(jīng)驗(yàn)等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪旧省D案各異的領(lǐng)帶，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、欣賞爸爸的領(lǐng)帶。
師：這是什么？領(lǐng)帶是誰(shuí)用的？爸爸帶上領(lǐng)帶看上去怎樣？
師：這些領(lǐng)帶漂亮嗎？它們一樣嗎？什么地方不一樣？
幼1：它們顏色不一樣，這三條有花，那一條沒(méi)有花。
幼2：顏色不一樣。
師：還有哪里不一樣？
幼3：花紋不一樣。
師：灰色的沒(méi)有圖案。
評(píng)析：感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)紊亂。對(duì)于小班幼兒，教師不妨直接引導(dǎo)幼兒從顏色和圖案上來(lái)觀察領(lǐng)帶，教師可以問(wèn)：“你看見(jiàn)了哪些顏色的領(lǐng)帶？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、認(rèn)認(rèn)一些顏色）“這條領(lǐng)帶上有什么圖案？”而且因?yàn)檫�有下面的“欣賞教師設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶”這個(gè)環(huán)節(jié)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)略些。
（二）欣賞領(lǐng)帶范例，幼兒學(xué)習(xí)用不同材料、方法裝飾領(lǐng)帶。
1、出示沒(méi)有圖案、花紋的“空白”領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶漂亮嗎？爸爸會(huì)喜歡這樣的領(lǐng)帶嗎？那你們有什么辦法讓這些領(lǐng)帶更漂亮？
2、教師出示各種各樣的領(lǐng)帶范例（8條）
師：你們的`辦法都不錯(cuò)，這里還有領(lǐng)帶呢，這些領(lǐng)帶漂亮嗎？你知道上面的圖案、花紋是怎么做出來(lái)的？
幼1：貼上標(biāo)記。
幼2：敲上去的。
幼3：畫(huà)上去的。
3、教師介紹、示范幾種領(lǐng)帶圖案的裝飾方法，包括：油畫(huà)棒畫(huà)、貼紙貼、積木印畫(huà)、紙棒印畫(huà)等。
評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒欣賞了爸爸的領(lǐng)帶（實(shí)物）后，教師又出示了8條用多種方法裝飾的領(lǐng)帶，并對(duì)每一種裝飾方法作了詳細(xì)的介紹，前前后后花費(fèi)了將近一刻鐘，這作為一個(gè)小班的藝術(shù)活動(dòng)，前期時(shí)間顯然長(zhǎng)了一點(diǎn)，導(dǎo)致部分幼兒失去了耐心。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)的時(shí)間可以再緊湊些。一是要減少范例，提供有代表性的幾條“領(lǐng)帶”，抓住重點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的圖案及圖案排列的美；二是要根據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)有重點(diǎn)的介紹和示范，不必面面俱到。三是減少無(wú)效的問(wèn)題和集體回答的問(wèn)題，如：“漂不漂亮��？”、“想不想��？”、“喜歡不喜歡�。俊�、“啊知道��？（知道不知道��？）”等等。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇材料裝飾領(lǐng)帶，教師指導(dǎo)。
1、教師逐組介紹材料和裝飾要求，并提示幼兒要注意衛(wèi)生，材料用好后要整理好。
評(píng)析：教師對(duì)幼兒的作畫(huà)習(xí)慣、衛(wèi)生等方面都有明確的要求，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。逐組介紹又用掉了一些時(shí)間，還可以簡(jiǎn)潔一些，因?yàn)樵谇懊姝h(huán)節(jié)已經(jīng)講過(guò)了。
2、幼兒創(chuàng)作。
評(píng)析：教師提供給幼兒的材料有畫(huà)畫(huà)用的油畫(huà)棒，印畫(huà)用的積木和紙卷，各種貼紙等。因?yàn)榉e木比較大，而領(lǐng)帶相對(duì)比較小，所以用積木印畫(huà)的幼兒敲了幾下就把“領(lǐng)帶”印滿了，而且老師也沒(méi)有提印畫(huà)的要求，所以一會(huì)兒幼兒就沒(méi)事可做了。可見(jiàn)，教師在提供材料的過(guò)程中就要考慮活動(dòng)的目標(biāo)，將目標(biāo)蘊(yùn)含在材料中（相對(duì)來(lái)說(shuō)，紙卷就比較合適，而且可以提供不同形狀的紙卷，讓幼兒感受圖案之美）并提出一些印畫(huà)的要求，如：排列、色彩等，這樣才能體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，否則漫無(wú)目的地隨意“敲敲印印”，對(duì)小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)又有什么價(jià)值呢？
�。ㄋ模┱褂[作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師：你是用什么方法裝扮領(lǐng)帶的？
幼1：用紙棒。
師：是用同一種顏色嗎？
幼1：藍(lán)色的、黃色的。
幼2：用小玩具（積木）印的。
師：哦，是小玩具，也是兩種顏色的，有什么辦法能讓領(lǐng)帶更漂亮些呢？
2、師：你最喜歡哪一條領(lǐng)帶？
幼：我喜歡這條，上面有白色（粉色）和紫色。
師：還有藍(lán)色的，而且沒(méi)有涂到外面去。
評(píng)析：教師在講評(píng)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒從顏色和裝飾的方法上進(jìn)行交流和表達(dá)，兩個(gè)問(wèn)題還是比較有針對(duì)性的。講評(píng)是幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，提升審美經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩等方面欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩搭配的美、圖案組合的美。
（五）延伸活動(dòng)
用小剪刀把領(lǐng)帶剪下來(lái)送給爸爸。
總評(píng)：
教師能給幼兒提供不同的裝飾和作畫(huà)材料，給予幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了寬松的活動(dòng)氛圍。
“爸爸的領(lǐng)帶”是小班主題活動(dòng)《親親一家人》中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，其主題就是用不同的方法裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”，色彩和圖案就構(gòu)成了裝飾的要素。為什么要選擇裝飾領(lǐng)帶，而不是裝飾手帕、桌布、衣服呢？主要的因素是因?yàn)轭I(lǐng)帶上美麗的圖案，所以，教師在活動(dòng)目標(biāo)中也關(guān)注到了讓幼兒感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美，但在幼兒裝飾領(lǐng)帶的過(guò)程中，卻忽視了對(duì)幼兒審美表現(xiàn)能力的引導(dǎo)和提升，幼兒只是隨意地畫(huà)畫(huà)、貼貼、印印，這樣活動(dòng)的價(jià)值就大打折扣了。所以，建議教師對(duì)幼兒在色彩搭配、圖案排列等方面提一些裝飾的要求，也許幼兒不一定都能達(dá)到，但可以在講評(píng)的時(shí)候讓幼兒感受一些裝飾的方法。
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