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《小朋友想一想》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《小朋友想一想》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小朋友想一想》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象
2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……
活動(dòng)過程：
一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容
1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？”
2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價(jià)。
3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。”
�。�1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的`后半段。
二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回答。
3、幼兒問，老師回答。
4、老師適當(dāng)提高速度對幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編問答兒歌。
2、老師：“猜謎活動(dòng)真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我�！�
3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌，玩游戲
1、教師：我們一起來玩一個(gè)游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。
3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。
�。ㄓ變郝犚魳罚犞蠋煹闹噶睿喝�，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。）
附兒歌：小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么動(dòng)物鼻子長?
鼻子長,是大象,
大象鼻子最最長。
小朋友,想一想,
什么動(dòng)物耳朵長?
耳朵長,是白兔,
白兔耳朵最最長;
《小朋友想一想》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示森林的場景圖，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的.動(dòng)物名稱。
師：春天來了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰呢？他們在玩捉迷藏呢。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？
幼：大象
師：對，鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。
師：剛才看見有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說邊做。
師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰念的響。
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：老師問，你來答。
師：你們來做小老師問，老師做小朋友答，好嗎？
師：小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？
師：對，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。
師：讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。
老師問，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）
二、學(xué)習(xí)兒歌
師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？
師：聽老師連起來念一遍。
師：老師念完了，你們來念一念吧。
變換幼兒問的對象（幼兒名字）。
三、創(chuàng)編兒歌
師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物�？烊フ乙徽野�！
師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）
師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來編進(jìn)兒歌里。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長？尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師問，幼答。
幼問，幼答。
師：剩下來的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽。
《小朋友想一想》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答形式，仿編兒歌。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片（大象、兔子、小豬、長頸鹿、猴子、蛇）活動(dòng)過程：
通過猜謎的`形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
師：“小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了許多的小動(dòng)物，它們要你們猜一猜謎語，猜對了它們就出來了�！眴枺骸靶∨笥严胍幌胧裁磩�(dòng)物園鼻子長？”
幼兒自由猜測。
教師小結(jié)：你們猜得對不對？看大象真得出來了。鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師邊說邊在電腦上出示圖片，觀察大象的特征，集體把前四名完整念一次。
后半段猜小兔子的方法同上。
師幼兒用問答形式朗誦兒歌。
教師問，幼兒答。引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子答。
幼兒問，教師答。
探索表演兒歌的動(dòng)物。
師：“小朋友想一想，可以用什么動(dòng)作來表演小動(dòng)物呢？（幼兒探討）教師最后示范動(dòng)作，幼兒練習(xí)。
觀看各種圖片，創(chuàng)編兒歌。
師：老師今天還帶來了一些圖片，我們來看還有誰？（繼續(xù)在電腦上出示圖片）看看這些動(dòng)物是什么樣子的？用兒歌中的對話來回答。
集體看圖片表演兒歌。
師：“今天我們知道了許多動(dòng)物的特征，我們來回顧一下，有哪些動(dòng)物？怎樣說這些動(dòng)物的特征。（教師邊出示圖片幼兒邊進(jìn)行朗誦）也可請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
音樂游戲《袋鼠》
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有個(gè)大口袋），袋鼠媽媽的口袋有什么用呢？（裝小袋鼠）現(xiàn)在我們來扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。
今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)猜謎的兒歌又做了游戲開心嗎？回家后小朋友把這首猜謎兒歌說給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
附兒歌：
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？
鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？
耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長。
《小朋友想一想》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂有節(jié)奏地對唱，體驗(yàn)歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編歌詞，并創(chuàng)造性地對唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多常見動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，吸引小朋友。
師：我們一起來做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來學(xué)一學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
二、直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師："剛才啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長��？"。
師："是大象啊，鼻子長，是大象。"（出示大象圖片）
師："那哪個(gè)小動(dòng)物的.耳朵長��？"
師："嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。"（出示小白兔圖片）
小結(jié)：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長
三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。
�。ㄒ唬┏鍪鞠嚓P(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏與歌詞。
師："現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地，一句一句地來念歌詞。
師："我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來一遍，看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
四：教師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。
師：我們加上動(dòng)作再來一遍吧！
五、教師用歌聲問，引導(dǎo)幼兒用歌聲回答。
師："現(xiàn)在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"
師：比如說老師唱"小朋友想一想什么動(dòng)物鼻子長"。小朋友叫要唱"鼻子長是大象，大象鼻子最最長。知道了嗎？
六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"
師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去。
師："我們一起來把編的唱一唱。"
《小朋友想一想》教案5
設(shè)計(jì)背景
幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機(jī)結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表達(dá)，使幼兒在音樂活動(dòng)中感知、體驗(yàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。
音樂教育活動(dòng)的開展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學(xué)材料潛在的教育價(jià)值 ，以促進(jìn)幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標(biāo)。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想：當(dāng)把《小朋友想一想》這一個(gè)陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內(nèi)包含的各種知識(shí)和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)到了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進(jìn)行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過教師的引導(dǎo)將原有的知識(shí)技能（預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時(shí)、省力，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動(dòng)的終極目的，音樂教育的社會(huì)化功能，對幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識(shí)，教師應(yīng)在目標(biāo)的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過問答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。
難點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的'圖片。
2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個(gè)）。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。
二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
教師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價(jià)。
教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動(dòng)物耳朵長？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價(jià)。
教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答；幼兒問，教師回答。當(dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個(gè)游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子�！迸c幼兒玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
《小朋友想一想》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。
教學(xué)過程：
1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?出自:大;考.吧"誰的耳朵長?
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。
4、唱熟后，可請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。
總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時(shí)，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的`學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
《小朋友想一想》教案7
教材分析：
動(dòng)物是孩子感興趣的話題，尤其是小班的孩子，他們喜歡學(xué)唱?jiǎng)游锏母枨�、喜歡扮演各種小動(dòng)物，喜歡猜猜一些動(dòng)物小謎語，動(dòng)物伴隨著孩子的成長。依據(jù)孩子們的興趣與需要，問答兒歌《小朋友、想一想》激發(fā)了孩子對問答活動(dòng)的興趣，激發(fā)了孩子對不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和熟悉。在這個(gè)兒歌里，孩子更好的了解了一些常見動(dòng)物的外形特征，耳朵長，是兔子，兔子耳朵最最長。鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。兒歌語句簡短、前后語句連鎖，一問一答的節(jié)奏感很強(qiáng)，通過這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助小圖片的幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，對兒歌中一問一答的形式感興趣。
2、了解各種動(dòng)物的主要特征，并能根據(jù)問答的形式嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)問答活動(dòng)的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物小圖片若干活動(dòng)過程：
一、玩猜謎語的游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
寶寶們，你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？（喜歡），那你能做做你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？（幼兒各自模仿動(dòng)物的走路姿勢、叫聲等，其他幼兒猜測），老師點(diǎn)評。
春天來了，有一些動(dòng)物朋友要在這片綠綠的草地上做游戲，會(huì)是誰呢？他們就藏在謎語兒歌里面，我們得來開動(dòng)小腦筋猜一猜，你們有信心嗎？（有）那可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看，還要開動(dòng)小腦筋哦。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、誰會(huì)第一個(gè)來玩呢？出示謎語1的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，介入（？）的學(xué)習(xí)：小問號(hào)要來考考大家：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？
耳朵長是什么呢？引導(dǎo)幼兒練說句型（耳朵長是兔子），多次練習(xí)這句句型，出示謎底圖片，（兔子耳朵最最長）幼兒學(xué)說，前后連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能干，猜出了這個(gè)有趣的謎語，我們看著圖片，一起來學(xué)學(xué)這個(gè)謎語兒歌（指點(diǎn)圖片時(shí)注意前后語句的連鎖性）。相互問答，個(gè)別問答等形式。小朋友們真能干。耳朵長是什么動(dòng)物呀？（兔子）整再來一次。
2、誰會(huì)第二個(gè)來玩呢？你們有信心猜出來嗎？（有）出示謎語2的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，鼻子長是什么呢？引導(dǎo)幼兒練說句型（鼻子長是大象），出示謎底圖片，（大象鼻子最最長），幼兒學(xué)說。小朋友真會(huì)開動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)好玩的謎語，接下來我們看著圖片，一起來學(xué)學(xué)這個(gè)謎語兒歌。相互問答，個(gè)別問答等形式。小朋友們真能干。鼻子長是什么動(dòng)物呀？（大象）完整再來一次。
3、這兩個(gè)兒歌有趣嗎？需要我們小朋友開動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是《小朋友，想一想》，完整的朗誦，一問一答，集體個(gè)別等不同的形式，變化問的對象（幼兒名字、客人老師等），進(jìn)行問答的朗誦，熟悉鞏固兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容
1、集體創(chuàng)編動(dòng)物們長的真有趣，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長；鼻子長是大象，大象鼻子最最長。那還有誰會(huì)來玩呢？（提供兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的地方）他們哪里長的很特別呢？請寶寶們相互說說，討論一下。
集體交流，老師抓住一個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片，集體朗誦勵(lì)幼兒自己編出動(dòng)物謎語兒歌，問答等不同形式。
2、個(gè)別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的知識(shí)，進(jìn)行個(gè)別的`創(chuàng)編（蛇、長頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等）
四、游戲結(jié)束
寶寶們真能干，不僅會(huì)猜謎語兒歌，還會(huì)編出許多的謎語呢，那還有其他很多很多的動(dòng)物朋友我們也來編個(gè)謎語，讓小朋友們猜一猜，好嗎？
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
《小朋友想一想》教案8
目標(biāo)
在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
準(zhǔn)備
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。
過程
1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長？誰的耳朵長？
教師和幼兒以對唱的'形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。
4、唱熟后，可請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。
建議
讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時(shí)，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。
《小朋友想一想》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動(dòng)物的基本特征來替換歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問答的形式進(jìn)行歌唱。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片：大象、白兔。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你都見過什么小動(dòng)物？"2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師："大家都認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物啊，那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？"幼兒答后，老師再唱："鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？"幼兒答后，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。"）3、提問歌曲中都問了什么？是怎樣回答的；老師引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的'形式嘗試唱歌曲。
老師問，幼兒答，也可互換角色反復(fù)進(jìn)行歌唱，增強(qiáng)幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導(dǎo)幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
6、老師總結(jié)、評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
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