呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案(精選3篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、理解詞語:
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?
2、分組討論:
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字:
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4、檢查自學(xué)情況:
抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3、自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書:
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
5、默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船
6、齊讀第5段,師總結(jié)板書:
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問:
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié):
1、齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
四、布置作業(yè):(選做)
1、練筆:未來的
2、繪畫:科幻畫
3、辦小報(bào):科技之光
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
主旨:作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀文中的五個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2.通過“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語。
3.知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活,并感受到百年之間變化之快、變化之大,喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣,并有感情讀文。
(二)教學(xué)流程:
一、揭題,質(zhì)疑。
1.揭題,齊讀課題。
2.說到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰?
3.我神奇呀,就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過課題后,你有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè):(1)釋疑:哪個(gè)世紀(jì)?誰?靠什么?
(2)留下疑問:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?
5.你瞧,你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問題呀,就讓我們帶著這個(gè)問題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
1.在讀課文之前,我要提醒大家注意這兩個(gè)詞:
(提示:潛入深海、遠(yuǎn)洋船舶)
。1)指名讀準(zhǔn)字音。
(2)用“潛”組詞。
。3)再讀讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語。
。4)自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.課文的第二和第四自然段不好讀,同桌之間互相讀讀,如果他讀得不夠好,就請(qǐng)你幫幫他。
3.指名讀課文,其它同學(xué)聽一聽他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。(師隨機(jī)指導(dǎo))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利,對(duì)于這篇課文來說,難點(diǎn)不是詞語,而是句子。所以,在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。)
三、整體感知。
同學(xué)們聽得可真認(rèn)真?讀過課文后,你有什么感受?
預(yù)設(shè):學(xué)生自由交流,變化之大,變化之快。(給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì),多留心傾聽學(xué)生的發(fā)言,適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。)
(設(shè)計(jì)意圖:由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文,所以,一般課型的概括主要內(nèi)容的方法,用在本課已經(jīng)不太合適。所以,從整體談?wù)勛x完后的'感受,也就是孩子對(duì)于的整體把握了。)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
教材解讀
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫生字詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說一說(展示老照片)。
2、板書課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題,簡介作者。
(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。
2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況:
、(課件出示)本課新詞。
⑵指名認(rèn)讀。
⑶齊讀。
⑷請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。
、(課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì),相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。
、收n件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。
三、再讀,熟讀課文,提出問題
1、熟讀課文:
、盘岢鲎x書要求:
把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請(qǐng)別人給你提提意見。
、瓢涯阏J(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。
、沁M(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。
、劝涯愀惺茏钌畹木渥赢嬕划嫞⒂米约合矚g的方式讀一讀。
、扇嘟涣,指名談一談讀后心中的體會(huì)。
2、提出問題:
、盘岢霾欢膯栴},學(xué)生可能提到的問題有:
、贋槭裁凑f20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
②發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
、凼裁词寝r(nóng)耕社會(huì)?
、苁裁词窃雍?
、莅賰|光年是什么?
⑵若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。
四、指導(dǎo)寫生字
1、出示本課生字:
師:請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?
2、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo):潛、幻、懶。
3、自由練寫三遍,全班評(píng)議展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。
2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文,用把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
2、全班交流:
學(xué)生可能會(huì)回答:
、盼覐20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。
(在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)
⑵我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,這一句看出。
(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比,感受20世紀(jì)的成就。)
、俏覐牡4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段:
、沤Y(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?
、普页鋈祟惢孟氲木渥印
、欠纸M交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?
、葏R報(bào)交流。
⑸引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?
、室龑(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
、死斫獍l(fā)現(xiàn)與發(fā)明:
①舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
、谠囍冒l(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文
1、快速瀏覽課文:
找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對(duì)比,作者還用了什么方法?
4、說說全文圍繞哪一句話寫的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。
2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
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