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《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)思想：
一本圖畫書，是通過(guò)文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起學(xué)生的閱讀興趣，這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過(guò)程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力。第三，閱讀要學(xué)會(huì)交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。 教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象，開啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2.通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3.結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。
4.讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)
這是一朵怎樣的花？她的顏色讓你想起了什么？
給她取個(gè)名字吧。
在黑黑的泥土上開著一朵彩虹色的'花，快跟她打個(gè)招呼吧。
二、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界
過(guò)渡：這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。想知道她的故事嗎？那我們就一齊走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識(shí)這位新朋友吧。
1.邊講邊出示P6-8圖及文字（螞蟻）。
互動(dòng)：螞蟻遇到了什么困難？彩虹花是怎樣幫助小螞蟻的？
2.出示P9-10圖及文字（蜥蜴）。
互動(dòng)：蜥蜴遇到了什么困難？彩虹花又是怎樣幫助他的？
彩虹花還剩下幾片花瓣？都到哪兒去了？
3.接下來(lái)彩虹花又遇到誰(shuí)了？它又碰到什么困難了？（出示P11-14） 互動(dòng)：小老鼠和小鳥分別遇到了什么困難？彩虹花是怎么幫助他們的？
4.出示P15-16（小刺猬）
為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導(dǎo)朗讀：有氣無(wú)力的聲音）。 彩虹花又送了哪片花瓣給小刺猬？
5.出示P17-20，師講故事。
互動(dòng)：小動(dòng)物們都想起了彩虹花給他們哪些幫助？如果你是這些小動(dòng)物們，你會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)些什么？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出感謝的話，體會(huì)助人為樂(lè)的品質(zhì)）。
6.讓我們伴著音樂(lè)，看著畫面，在心里將這個(gè)故事再回味一遍。配樂(lè)播放P21-36
（1）聽了這個(gè)感人的故事，如果我們的朋友遇到困難需要幫助，你會(huì)像彩虹花一樣伸出你的手來(lái)幫助他嗎？
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己如何幫助別人，以及幫助別人后的心里感受。 揭示：幫助別人，快樂(lè)自己（齊讀）
�。�2）你覺(jué)得彩虹花會(huì)復(fù)活嗎？會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎? 總結(jié)：我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一朵美麗的花瓣送給別人。
三、創(chuàng)作繪畫
出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又會(huì)遇到哪些需要幫助的小動(dòng)物呢？
先討論，再個(gè)別交流
作業(yè)：（任選一題）
�。�1）將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
�。�2）彩虹花還會(huì)幫助誰(shuí)呢？編一個(gè)故事畫一畫。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT彩虹花
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物，你們想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣，它是什么顏色的，對(duì)，因?yàn)楹筒屎绲念伾芟瘢晕覀兘兴屎缟幕�，（出示PPT，一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣？你更喜歡那朵花，為什么？其實(shí)這是同一朵花，究竟發(fā)生了什么事情，讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢？一起來(lái)聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片，講述畫面內(nèi)容。
太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉�！彼粤艘惑@：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花�！霸绨�，你是誰(shuí)？”太陽(yáng)問(wèn)。
花兒回答說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀；我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)�！�
提問(wèn)：“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望，”
2、播放第5幅幻燈片
故事：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀，”
“我是螞蟻，我現(xiàn)在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢，”
“是這樣啊，那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�
提問(wèn)：螞蟻會(huì)怎么做呢，小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼，心里會(huì)怎樣想？
3、播放第7幅幻燈片
故事：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，好像又有誰(shuí)走過(guò)。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰(shuí)呀，你為什么那么難過(guò)呢，”彩虹色的花問(wèn)。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì)，可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢，”
提問(wèn)：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當(dāng)做了什么，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，，表情，；蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)什么，
4、播放第9—14幅幻燈片，看圖猜故事
當(dāng)然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。
提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺(jué)得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？
6、分組體驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎，同意的舉手，不同意的舉手，請(qǐng)小朋友分成4組，每組6人，一名幼兒扮演彩虹色的花，另外的幼兒說(shuō)出自己生活中遇到的困難，并得到彩虹花的幫助。
好，黃老師來(lái)“采訪”幾位小朋友，
1、你遇到過(guò)什么困難，現(xiàn)在彩虹色的.花幫助你了嗎，你的心情怎么樣，那你要對(duì)花說(shuō)什么？
2、你為什么要幫助他，你少了一個(gè)花瓣，還開心嗎？
小結(jié)：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒(méi)有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的；別忘了，它的愿望就是和大家分享快樂(lè)。
3、可是你看，彩虹色的花為了幫助小朋友，現(xiàn)在花瓣也沒(méi)了，怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。
我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了，那故事里彩虹色的花能變回來(lái)嗎？
4、播放第18—19幅幻燈
提問(wèn)：這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎，花兒會(huì)怎樣去幫助別人，
三、小結(jié)，結(jié)束。
我們大家都覺(jué)得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物，那，它真是一朵善良的花啊，黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里，走出教室，去幫助更多需要幫助的人吧。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來(lái)聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
�。�1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么？快樂(lè)該怎么分享呢？讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢？
�。�2）出示圖4：
瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過(guò)去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌亩蛇^(guò)了困難，和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動(dòng)物？你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開心。原來(lái)，和伙伴分享就是一種快樂(lè)！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來(lái)怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè)，所以很開心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。
�。�5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物？現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂(lè)。
�。�6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了，她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己也能獲得快樂(lè)。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢？
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
�。�1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的.花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)？
�。�2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢？
�。�3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。
�。�1）出示圖18：
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你有和別人分享過(guò)嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂(lè)，同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。
2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt，圖書，配樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷罱�(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）
提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用“色的花瓣送給做什么，很快樂(lè)。”句式完整表述）
3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè)中教師完整演義故事）
提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺(jué)怎樣？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花�！�
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話，愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象，讓教師的`語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
【教學(xué)反思】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達(dá)出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花�；顒�(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)思路：
借助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中，感受幫助別人的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書中的文字用固定的模式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)運(yùn)用了字卡的設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，一方面是為了幫助幼兒提升語(yǔ)言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過(guò)程中的心理變化。其次，活動(dòng)中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律——四季的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、感受彩虹花幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：這是誰(shuí)？
小結(jié)：它叫做彩虹色的花。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事
1、講述彩虹色的花在冬天過(guò)后，見到太陽(yáng)所獲得的快樂(lè)
提問(wèn)：彩虹色的花為什么感到快樂(lè)？
當(dāng)你覺(jué)得快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽想象
2、分段講述彩虹色的花遇見不同動(dòng)物，并把花瓣送給他們，體驗(yàn)彩虹花的快樂(lè)
�。�1） 遇見小螞蟻時(shí)
敘述：春天到了
提問(wèn)：彩虹色的花遇見了誰(shuí)？
彩虹花是怎么問(wèn)的？
小螞蟻是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”
“我把xx的花瓣送給你，也許會(huì)有用�！�
引導(dǎo)幼兒觀察畫面
提問(wèn)：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？
小螞蟻說(shuō)了什么？
小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開心。——字卡出示
�。�2） 遇見小蜥蜴時(shí)
提問(wèn)：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）
如果你是彩虹花你會(huì)怎么問(wèn)？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問(wèn)
原來(lái)它要去參加舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？
你覺(jué)得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？
小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂(lè)。
角色扮演：師：小蜥蜴 幼兒：花瓣
�。�3） 遇見小老鼠時(shí)
敘述：夏天到了
提問(wèn)：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵(lì)幼兒用固定句式
小老鼠這么熱，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
角色扮演：集體幼兒：花瓣 個(gè)別幼兒：小老鼠
小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。
�。�4） 遇見小鳥和遇見小刺猬時(shí)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)谙胄┦裁�？符�?hào)：“云朵”，“箭頭”
那么誰(shuí)能幫助他們呢？
運(yùn)用固定句式
個(gè)別角色扮演：花，小鳥，小刺猬（要求：會(huì)說(shuō)的幼兒跟著一起說(shuō)）
小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真愉快。
能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時(shí)，小動(dòng)物們對(duì)它的思念，感受作品中的`愛(ài)
�。�1）彩虹花葉子被吹走
敘述：秋天到了
大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。
敘述：冬天到了
�。�2）小動(dòng)物們想起了彩虹色的花
敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹
提問(wèn)：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？
小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂(lè)分給了大家，大家都感受到了它帶來(lái)的幫助和快樂(lè)。
�。�3）彩虹花復(fù)活
敘述：冬去春來(lái)，太陽(yáng)探出頭來(lái)，它吃了一驚，原來(lái)又看到了彩虹色的花。
提問(wèn)：聽完了這個(gè)故事，你有什么想法？
三、完整欣賞故事
有位作者把這個(gè)好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來(lái)看一看。
要求：跟著老師一起講。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪静屎缟幕�，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？
師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的`花，我們一起來(lái)聽一聽她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事
師：太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧�。ǔ鍪緢D片）
1、小螞蟻
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去�！�
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō)：“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼�！�
2、小蜥蜴
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來(lái)聽一聽故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”（動(dòng)作）
師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了
3、小老鼠
師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！
師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦！
4、鳥媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀？”鳥媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的�！�
5、刺猬
師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講�；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)？它有什么困難？花兒姐姐是怎么幫助它的？
現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽
�。ㄈ┕适陆Y(jié)尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝摹⑸屏�、幫助別人。）
師：你們幫助過(guò)別人嗎？你幫助了別人什么事情？
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開出了彩虹色的花。
（四）畫彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢？老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧！
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景，創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，深入淺出，用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt《彩虹色的花》，配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認(rèn)識(shí)哪些花？
�。ㄌ一�、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。
師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣？
�。伾灰粯樱�
師：都有哪些顏色呢？
�。ㄓ悬S色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒仔細(xì)觀察。
師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的'花》。
1、圖一（太陽(yáng)、花）
師：太陽(yáng)升起來(lái)了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽(yáng)問(wèn)：“早安，你是誰(shuí)？”花兒說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個(gè)人分享我的快樂(lè)�！�
師：彩虹色的花有一個(gè)什么愿望啊？
（和每一個(gè)人分享它的快樂(lè)）
師：對(duì)了。和每一個(gè)人分享它的快樂(lè)，那它到底是怎樣和別人分享快樂(lè)的呢？我們一起來(lái)看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼）
師：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)？（螞蟻）
師：來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”
小螞蟻說(shuō)：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢？”彩虹色的花說(shuō)：“是這樣啊。那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�
師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說(shuō)）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說(shuō)）
小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢？（幼兒說(shuō)）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎樣過(guò)水洼的。
�。ǔ鍪拘∥浵佭^(guò)水洼的圖片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）
師小結(jié)：原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過(guò)水洼去奶
奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，來(lái)了一只小蜥蜴�？纯葱◎狎嫠_心嗎？（不開心）
師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說(shuō)）
師：原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，它會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么呢？彩虹色的花聽了之后會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配？讓它在宴會(huì)上更漂亮呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)）
師：小朋友們猜了這么多，我們來(lái)看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？
�。ǔ鍪掘狎娲┲凵囊路�
師：這只小蜥蜴對(duì)于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。◤乃樕系谋砬榭闯鰜�(lái)的）
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會(huì)了。
4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）
師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
師：小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看誰(shuí)又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）
�。ü膭�(lì)小朋友將圖講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂(lè)）
師：后來(lái)，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來(lái)越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有，這時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫助的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這么多動(dòng)物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個(gè)世界，小朋友，你想對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么？
師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？那我們就來(lái)完整的聽一聽這個(gè)故事吧。
四、播放ppt《彩虹色的花》，配樂(lè)完整的欣賞故事到結(jié)尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？（長(zhǎng)出來(lái)了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)表現(xiàn)彩虹色的花瓣。
2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和養(yǎng)成樂(lè)意幫助別人的意識(shí)和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：課件PPT繪本、音樂(lè)、繪本中的小動(dòng)物、彩虹色的花。
2、學(xué)具：活動(dòng)的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個(gè)。水粉筆、水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。
1、師：小朋友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個(gè)什么好聽的故事嗎？（提示語(yǔ)：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰(shuí)？）
2、教師小結(jié)：對(duì)，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3、（出示幻燈片繪本最后一頁(yè)）漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，太陽(yáng)公公探出頭來(lái)，驚奇地看見了誰(shuí)呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
二、觀察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習(xí)用兩種顏色進(jìn)行畫漸變色的方法。
1、觀察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）
師：我們一起來(lái)看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的.花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時(shí)，提示語(yǔ)：看看這片花瓣上有幾種顏色？）
（每一個(gè)花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來(lái)畫的叫漸變色。今天我們就用這種方法來(lái)給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2、教師進(jìn)行漸變色的涂色的方法
�。�1）師：畫一片花瓣的時(shí)候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色�？蠢蠋煄鸵黄ò甏┥狭似恋拈冱S色的衣服。 看來(lái)，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
�。�2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答：粉紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）
�。�3）教師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動(dòng)物，彩虹色的花真是一朵有愛(ài)心的花，她真是既美麗又善良啊！
�。�4）教師講解要求和做法。
師：下面就請(qǐng)小朋友來(lái)畫出更多的彩虹色的花，來(lái)幫助更多的小動(dòng)物，但是要記住三點(diǎn)：
1、要用漸變色的方法來(lái)畫。
2、在用兩種顏色畫的時(shí)候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來(lái)畫。
3、畫好以后把工具收歸好，再來(lái)講一講你的彩虹花色的花的故事。要求聽清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動(dòng)吧。
�。�5）幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：這是什么呀？你們見過(guò)這樣的花嗎？
幼：花，有（電視……），沒(méi)有。
師：我們來(lái)看它的顏色，好看嗎？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。
幼：好看，像彩虹……
師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來(lái)看看，好嗎？
二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事
1、師：“春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧�。ǔ鍪緢D片）
幼：花兒姐姐好！
2、師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”
小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”
師提問(wèn)：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
幼：愿意，……
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）
師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?/p>
小螞蟻渡過(guò)了小水洼，它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過(guò)嗎？為什么？
幼：說(shuō)謝謝，難過(guò)（不漂亮了），不難過(guò)（幫助了別人）
3、師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？
幼：青蛙，恐龍……
師：它呀有個(gè)好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？
幼：不開心。
師：如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問(wèn)呢？
幼：學(xué)問(wèn)
師：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏�？怎么幫呢�?/p>
幼：……
師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢！
4、接下來(lái)彩虹色的花又遇見了誰(shuí)呢？老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看！
幼：大象，猴子……
5、師：我們來(lái)看看，天上有個(gè)大太陽(yáng)，你覺(jué)得今天天氣怎么樣？
幼：熱……
師：看一只小老鼠來(lái)了，它一邊走一邊說(shuō)：好熱啊，好熱�。∪绻闶腔ǘ浣憬�，你會(huì)怎么幫呢？
幼：把花瓣做傘，做帽子……
師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)多涼快，心里甭提有多高興了！
6、師：花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎？
幼：愿意，不愿意
師：我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。
7、小鳥摘了一片黃色送給她的`女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了！
……
8、當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。
9、播放圖片，講述畫面內(nèi)容
風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。
現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感覺(jué)？跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝�、善良�?/p>
10、播放下雪圖片，講述畫面內(nèi)容
師：誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？
11、播放課件，講述畫面內(nèi)容
提問(wèn)：小動(dòng)物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說(shuō)些什么呢？
12、播放課件，講述畫面內(nèi)容
再次見到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧！
三、故事總結(jié)
師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？
幼：棒！因?yàn)樗鼛椭藙e人。
師：那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？請(qǐng)你們討論一下
幼：……
師：小朋友們都很棒，都幫助過(guò)別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛(ài)，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的'命運(yùn)一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花（自制）、彩虹色的花繪本視頻
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、師：今天老師帶來(lái)了一朵漂亮的花，我們一起來(lái)看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的？
2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具
�。�1）師：看到這么多顏色的花，你們還會(huì)想到什么呢？
（2）出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎？。你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么吧。
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)觀察繪本，幫助孩子理解故事情節(jié)。
�。�1）這是誰(shuí)？太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
�。�2）彩虹色的花見到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè)。
（3）師：彩虹色的花想要做什么呀？
那接下來(lái)我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂(lè)的。
（4）共同閱讀5個(gè)畫面
<1>師：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)？小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過(guò)不去，你會(huì)怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面）
<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的.快樂(lè)心情。
�。�5）彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢？
�。�6）繼續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導(dǎo)孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。
（7）天空中出現(xiàn)了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了，他們會(huì)想起誰(shuí)？
4、故事猜想：彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎？
5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎？為什么？
7、讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來(lái)聽聽你們都要用花瓣來(lái)幫助誰(shuí)？做些什么？
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景，創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，深入淺出，用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教材解讀：
《彩虹色的花》敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒(méi)有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂(lè)。每次路過(guò)她身旁的都是一些善良可愛(ài)的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的`花也分享著它們的快樂(lè)。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來(lái)，彩虹色的花又回來(lái)了，又見到太陽(yáng)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則永存其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象，開啟心靈。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
五、教學(xué)過(guò)程
�。�1）、激趣導(dǎo)入：（意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本）
觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。
�。�2）、觀察封面，認(rèn)識(shí)作者。
�。�3）分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請(qǐng)我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽(yáng)、花）
�。ㄗx故事）師：你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。趕快跟它打個(gè)招呼吧！“你好，太陽(yáng)！” 師：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟別人分享快樂(lè)的呢？我們繼續(xù)往下看吧。
邊講邊出示幻燈片。
2、教師讀完故事后，引導(dǎo)孩子觀察圖片中的細(xì)節(jié)（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請(qǐng)1—2個(gè)孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。
3、師總結(jié)：孩子們，彩虹色的花原來(lái)有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無(wú)所謂，仍然快樂(lè)地幫助這些小動(dòng)物。
六、課后作業(yè)：續(xù)編故事。
冬去春來(lái)，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過(guò)畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、組織教學(xué)
上節(jié)課我們一起精讀了彩虹色的話。同學(xué)們分小組制作的花瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳故事的小組是四組。讀一讀。那么，這一本野薔薇的故事系列第一本，春天的野餐，你們小組就獲得了優(yōu)先閱讀權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì)！大家給他們掌聲。是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀？
那么這節(jié)課還是老規(guī)矩，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，積極表達(dá)！說(shuō)不定你也會(huì)獲得圖書獎(jiǎng)勵(lì)哦！
上課！
二、講故事：
1、出示圖片：小螞蟻
2、你有沒(méi)有想過(guò)，有一天，你早上睜開眼睛，忽然發(fā)現(xiàn)，自己變成了一只小螞蟻，那，會(huì)怎樣？
今天就請(qǐng)你和我都變成一只小螞蟻，一起走進(jìn)螞蟻的世界吧！今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。
3、我把封面略去，先看扉頁(yè)。你看到了什么？
4、再看環(huán)襯。你看到了什么？
5、發(fā)現(xiàn)西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？
【板書：小 大】
你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？給戴帽子的小螞蟻起個(gè)名字。
6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？
【板書：甜甜的 涼涼的 真好吃】
7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事結(jié)束了。
那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！
8、看圖30秒：標(biāo)序號(hào)，講一講�！疽�(guī)范先，再，然后，最后……】
9、誰(shuí)去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。
10、觀察1分鐘，你覺(jué)得哪些地方最吸引你，最有意思？
板書：聰明 團(tuán)結(jié) 分工明確
11、大部隊(duì)見到西瓜后很開心。第一個(gè)跳起來(lái)的是不是小黑帽？不是。為什么？
12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒��！一起喊號(hào)子。怎么辦？
13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【規(guī)范表達(dá)】
14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？
15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的.故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎？
16、讀了這個(gè)故事，老師詩(shī)興大發(fā)，即興寫了幾句話。你們讀讀。
17、想不想當(dāng)一個(gè)小詩(shī)人呢？
18、看蘑菇。創(chuàng)作。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
設(shè)計(jì)思路：
孩子們進(jìn)入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會(huì)遇到越來(lái)越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過(guò)對(duì)《彩虹色的花》的學(xué)習(xí)，懂得當(dāng)自己在付出在幫助別人的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)并嘗試紡編。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂(lè)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本
一、觀察討論
——今天倪老師帶來(lái)了一朵特別的花，你們看，它長(zhǎng)得什么樣呀？
——那我們可以給它起一個(gè)什么名字呢？
二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)
播放PPT
——過(guò)了幾天，有個(gè)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)花兒的身邊，它好像遇上問(wèn)題了，彩虹色的話說(shuō)“你好你好，我是彩虹色的花，請(qǐng)問(wèn)你有什么需要幫助的嗎？”
播放小螞蟻的音頻。
——你們說(shuō)說(shuō)彩虹色的花能怎么幫它呀？
引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
——請(qǐng)你摘一片我的花瓣來(lái)當(dāng)小船吧。
根據(jù)圖片嘗試猜測(cè)故事情節(jié)。
根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過(guò)復(fù)述對(duì)話初步了解故事內(nèi)容。
三、完整欣賞故事
——那我們一起來(lái)聽聽這個(gè)《彩虹色的花》的故事吧。
教師播放輕音樂(lè)講述故事。
——你們覺(jué)得彩虹色的.花幫了這么多小動(dòng)物，它自己心里覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。
通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、根據(jù)圖片紡編
——你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)做一朵彩虹色的花幫助別人呀？
分小組討論后進(jìn)行紡編。
通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行紡編培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1。傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2。通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。
3。在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣
4。通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，交流與人分享的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
1、教師第一遍講述（保留結(jié)尾）
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來(lái)？
⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
�、鞘艿綆椭笮�(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)？
�、饶阌X(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？
教師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)�！�
2、遷移作品經(jīng)驗(yàn)：
⑴你認(rèn)為什么叫做分享？
�、颇阌羞^(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）
二、集體閱讀故事，通過(guò)情發(fā)展，圖片色彩的.更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》�！�
1、教師出示圖書，再次講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替。
3、彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季，花兒虛弱）
4、"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師：故事并沒(méi)有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？
5、揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來(lái)了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"
6、你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么？
三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣
1、你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？
2、經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）
3、先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛(ài)，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂(lè)的美好情感。
準(zhǔn)備：
一本圖書、音樂(lè)、自制圖片
過(guò)程：
1、師生問(wèn)好
見到你們真高興，今天我給大家?guī)?lái)了一本好看的書。
2、引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容
�。�1）這是什么？你覺(jué)得它漂亮嗎？哪里漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹）
（2）出示一朵被折斷的花
好看嗎？你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)看看書吧！
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)看書，幫助孩子理解故事情節(jié)。
（1）這是誰(shuí)？太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
�。�2）彩虹色的花見到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè)。
彩虹色的花有一個(gè)什么愿望？
（3）共同閱讀5個(gè)畫面
提問(wèn)：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)？小螞蟻遇到了一個(gè)困難，你會(huì)怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的.畫面）
一個(gè)很舒服的晴天，又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？彩虹色的花又會(huì)怎樣問(wèn)？蜥蜴的表情開心嗎？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫助它的？
�。�4）以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè)心情。
4、出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)
5、彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢？
6、繼續(xù)閱讀畫面，配樂(lè)感知彩虹色的花消失了的情景，引導(dǎo)孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。
7、天空中出現(xiàn)了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了，他們會(huì)想起誰(shuí)？
8、故事猜想：彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎？
9、再次出示那朵被折斷的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎？為什么？
10、讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中你也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？下次老師還想讓你們來(lái)畫一畫自己幫助別人的事，把我們的快樂(lè)分給大家！
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