盧溝橋的獅子教學設計
黃陂區(qū)塔耳小學 陳順芹教學目標：
1、學會10個字，認識7個字，能正確讀寫文中新詞。
2、通過觀察圖和理解課文，感受盧溝橋獅子的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑原因，受到愛國教育。
3、學習作者邊觀察邊想象的描寫事物的方法。
教學重點：
了解盧溝橋獅子的特點和這座橋的歷史價值的原因。
教學難點：
1、在品讀中激發(fā)愛國之情，受到情感教育。
2、學習作者描寫事物的方法。
教具：
生字卡、詞卡、課件
課時：兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，大致了解文意，學習課文第一自然段。
第二課時
一、激趣導入
1、說歇后語激趣。
2、讀馬可·波羅的話，初步了解其義。
3、導入：盧溝橋的獅子還有什么特點？
二、品獅形，悟獅情。
1、學習課文第2自然段。
（1）生自由讀第2自然段，回答：盧溝橋的獅子有什么特點？
（2）指名讀文中寫盧溝橋獅子大小不一的句子，理解：大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，然后，適時指導朗讀。
（3）學生讀第2自然段中的第3句話，把自己最喜歡的獅子的.句子多讀幾次。
�。�4）交流各自喜歡的句子，適時理解新詞：長吼、偎依、按，并進行感情朗讀各句。
2、讀中學寫：
（1）師小結第2自然段的寫法特點。
（2）學生仿照第2自然段的寫法，想像盧溝橋獅子的特點說話。
3、學習第3自然段
�。�1）生默讀，找畫文中寫獅子大小，形態(tài)特點的詞，后齊讀此段。
（2）第二次讀馬可·波羅的話。
4、學習第4自然段
�。�1）生齊讀第4自然段，后交流“七·七”事變，理解：挑釁。
�。�2）課件演示“七·七”事變。
�。�3）學生想像戰(zhàn)火中的盧溝橋獅子的形態(tài)特點說話。
三、回歸整體，升華情感。
1、再次讀馬可·波羅的話。
2、師小結后，學生齊讀課文最后一句話。
3、學生齊讀老師寫的小詩升華情感。
四、延伸訓練：
1、對于盧溝橋或盧溝橋獅子，你還想知道什么？
生課外查資料、上網(wǎng)等查詢，進一步了解盧溝橋相關信息。
板書：
11、盧溝橋的獅子
盧溝橋的獅子——數(shù)不清 世界上最好的、獨一無二的橋
多
真有意思 有大有小 （大小不一）
形狀各不相同 （形態(tài)各異）
有的……好像……
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