木偶奇遇記教案

時間：2024-10-22 09:16:49 澤彪教案我要投稿

《木偶奇遇記》教案推薦度：
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木偶奇遇記教案（精選5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的木偶奇遇記教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

木偶奇遇記教案（精選5篇）

　　木偶奇遇記教案 1

　　【教學目標】

　　1.通過經(jīng)典兒童文學作品的回憶，激發(fā)孩子閱讀的興趣，檢驗孩子的閱讀成果。

　　2.通過對封面、封底等等內(nèi)容的了解，讓學生學會選擇自己喜歡的書。

　　3.對《木偶奇遇記》進行閱讀交流，讓學生明白閱讀交流的重要性，了解閱讀交流的一些方法。

　　【教學過程】

　　一、經(jīng)典我來猜

　　1.談經(jīng)典。

　　同學們，前不久咱們班開展了“與經(jīng)典同行，與好書為友”的活動，我來考考大家，這里有一些書，不知道你們閱讀過沒有？

　　（我為你們感到高興�。�

　　除這些之外，你還看過哪些書？

　　2.猜經(jīng)典。

　　你們看了這么多經(jīng)典作品，我真為你們感到驕傲。

　　我這里也有三部經(jīng)典作品，你們有沒有興趣來猜一猜。

　　1）《神筆馬良》；《神筆馬良》是中國的神話故事，像這樣的故事你還看過哪些呢？

　　2）《小紅帽》；《小紅帽》是外國的童話故事，像這樣的`故事你還看過哪些呢？

　　3）《哈利波特》系列�！豆ㄌ亍肥腔孟雰和≌f，像這樣的故事你還看過哪些呢？

　　二、好書我能挑

　　1.看來我們班的同學閱讀視野真的很廣闊，所讀的書可以說是涉及到了古今中外。記得魯迅先生說過，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！笨磥砟銈円呀�(jīng)領(lǐng)悟到了這一點了。

　　2.同學們，一部優(yōu)秀的作品，一本自己喜歡的書很多時候是要靠自己去發(fā)現(xiàn)，去挑選的。就像昨天，你們在購買梅子涵爺爺?shù)淖髌窌r，面對這么多的書，是怎么在最短的時間里挑選出一本自己最喜歡的書的？（自由說）

　　3.同學們，學會挑選好書是一門學問，也是一種閱讀能力的表現(xiàn)。我這里有一些詞，它們可以成為選書的一條捷徑。讀一讀這些詞，你認識它們嗎？

　　4.你們可別小看了這些東西，從它們上面，我們可以了解到許多東西。你們從這里都了解到了些什么？

　　下面就請你們快速的瀏覽手中的《木偶奇遇記》的這些內(nèi)容，看看你們都從哪里了解到了什么信息？

　　1）作者簡介；

　　2）主要內(nèi)容；

　　三、故事我會讀

　　說了這么多，這本《木偶奇遇記》已經(jīng)讓我產(chǎn)生了閱讀的欲望。

　　1.當然，這些僅僅是我們初步認識作品的一個方法，作為優(yōu)秀的作品，真正吸引我們的應該是故事情節(jié)以及故事中那些個性鮮明的人物，這就要求我們?nèi)ラ喿x作品了。

　　《木偶奇遇記》大家已經(jīng)讀過了，那么下面就讓我們來聊一聊它吧。盡管每個人看書的角度不一樣，側(cè)重點不一樣，但故事中的人物個性始終不會變，下面我們就來聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。

　　2.我想聽聽，故事中的哪些人物給你留下了深刻的印象？（學生自由說）

　　3.談得真好，我這里也選擇了一些人物，讓我們通過作品中的一些語段來印證一下你們眼中的這些人物個性。

　　4.同學們，有人說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特“，通過互相之間的閱讀交流，我們可以更全面、更深入地去了解人物，口味經(jīng)典。

　　說到閱讀交流，像剛才口頭交流僅僅是一種方法，其實我們還可以有更多，更好的方法進行閱讀交流，比方說……（讀后感、讀書筆記）

　　我這里有一篇其他學校孩子在讀了《木偶奇遇記》后的感想，一起來看看。

　　四、感想我會寫

　　同學們，“好書不厭百回讀”，每一遍讀都會讓我們有新的感受，我建議同學們回去再好好讀一讀它，然后寫一寫自己的感想。

　　用三言兩語向同學們推介一本好書。

　　木偶奇遇記教案 2

　　活動目標：

　　1.通過故事理解誠實的重要性。

　　2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。

　　3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

　　2.視頻《狼來了》

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1.師：“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！”

　　2.聽故事《木偶奇遇記》。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

　　老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

　　誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？

　　匹諾西愛玩耍，不愛上學。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

　　匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的'？

　　狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？

　　匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？

　　匹諾曹為什么要說謊？

　　匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？

　　你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？

　　2.小結(jié)：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。

　　三、理解中國《狼來了》故事

　　師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。

　　四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗

　　1.引導語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。

　　2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？

　　3.小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習慣，即便我們犯錯了，認識到錯誤并改正也是好孩子哦！

　　活動反思：

　　《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

　　通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。

　　木偶奇遇記教案 3

　　設(shè)計思路：

　　木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術(shù)審美與音樂表現(xiàn)能力。在認真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學重點與追求。

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。

　　2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、《木偶奇遇記》圖片

　　3、音樂《歌劇2》

　　活動過程：

　　1、律動《牛仔很忙》

　　教：“哎！休息一下吧！”

　　2、導入：觀看匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。

　　教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？皮諾曹是一個很特別的小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？

　　3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。

　�。�1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。

　　教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）

　　教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作�！保ā鞍　鼻暗囊魳罚�

　�。�2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。

　　教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）

　�。�3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學習。

　　教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）

　　4、看圖回顧故事的.主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。

　　教：“你們都知道皮諾曹的故事�！�

　�。�1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現(xiàn)了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈�！保ńY(jié)合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）

　　教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）

　　A、一動不動的匹諾曹

　　B、仙女點化匹諾曹

　　C、仙女和匹諾曹游戲

　　5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂

　�。�1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準備。

　�。�2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作

　�。�3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？

　　（4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了�！�

　　6、結(jié)束

　　教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發(fā)生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”

　　教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”

　　木偶奇遇記教案 4

　　教學目標：

　　1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。

　　2、通過對序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。

　　3、通過交流匹諾曹的成長經(jīng)歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

　　4、激發(fā)學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　教學重點：

　　通過交流匹諾曹的成長經(jīng)歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

　　教學難點：

　　讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！� 可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。

　　二、交流讀書方法：

　�。ㄒ唬⿲W會從序言等了解書的內(nèi)容

　　1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？

　　2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、后記等等）

　　3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。現(xiàn)在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

　　4、課件出示：

　　《木偶奇遇記》是 _______（國家）_______ （作者）寫的一部童話故事。主人翁是_______，童話講述了 _______________________。

　�。ㄗ髡吆喗椋嚎坡宓�，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個廚師家庭，在教會學校畢業(yè)后，開始寫作�？坡宓弦詢和膶W作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內(nèi)容概要：《木偶奇遇記》是19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關(guān)愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關(guān)心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。）

　　（二）學會從目錄了解各章的內(nèi)容

　　除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？

　　三、交流讀書內(nèi)容

　　1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方？

　　2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結(jié)交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？（藍頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等）

　　3、游戲

　　師說朋友的樣子，生猜他是誰嗎？

　　A．他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的`大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了�！郴�

　　B．他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了�！偤拓�

　　C．他長得又干又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。——“燈芯”

　　4、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。我們一起再去看看吧！

　　6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎？