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《英語》（三年級起點）第一冊第9模塊教案
《英語》（三年級起點）第一冊第9模塊教案Module 9 Friend
Unit1 This is my mother.
編寫教師：劉莉
指導(dǎo)教師：龔艷紅（天山區(qū)教研室）
第一節(jié) 40分鐘
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書:第9模塊第一單元 活動1，活動2，活動3
活動用書:第9模塊第一單元 活動1，活動2, 活動4
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
熟練掌握This is my….的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀This is your….的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知That’s my….和That’s me.的語言結(jié)構(gòu)。
初步感知He’s…./She’s….的語言結(jié)構(gòu)。
C.復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)What’s this/that? It’s a ….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)Is it…？Yes, it is./No, it isn’t.的語言結(jié)構(gòu)。
2.2運用能力目標(biāo)
運用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)以及詞匯，描述自己的家庭成員。
2.3素質(zhì)教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛自己的家人以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識，在游戲中的團結(jié)意識，增強班級凝聚力。
通過向他人介紹自己的家人，增進學(xué)生相互之間的了解。
3．教學(xué)重點
詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
This is my….的語言結(jié)構(gòu)。
This is your….的語言結(jié)構(gòu)。
4．教學(xué)難點
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。
5．任務(wù)設(shè)計
A. 學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me
學(xué)習(xí)This is my /your….的語言結(jié)構(gòu)。
B. 運用任務(wù)
運用任務(wù)1 神奇的照片
運用任務(wù)2 全家福
6．教學(xué)用具：
錄音機，磁帶，像冊（封皮上寫有“種子”字樣），家庭成員卡片或頭飾，大像框，實物投影儀，家庭照片，畫好的大樹，寫有“金點子”的信封
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(2分鐘)
（1） 演唱第8模塊歌曲
�。�2） Greetings
2、導(dǎo)入（2分鐘）
�。�1） 在完成了與學(xué)生的對話之后，教師對學(xué)生們的反應(yīng)予以鼓勵，并出示對學(xué)生的獎勵——教師將畫好的一棵大樹貼在黑板上（圖片下貼有一信封）。
T：你們的表現(xiàn)很不錯，老師想送你們一棵神奇的樹，一會兒這棵樹就會結(jié)出神奇的果實，可是要想得到神奇的果實，我們還得努力一下，該怎么做呢？讓我們一起來看看這個小信封能不能幫我們。
�。�2） 教師打開小信封，請學(xué)生來讀出信的內(nèi)容——“學(xué)會用英語介紹自己的家人，小樹就會結(jié)出神奇的果實，請先看看桌上的種子�！�
3、呈現(xiàn)（2分鐘）
教師將寫有“種子”字樣的相冊打開，然后自己先看看相冊，抽出字條——請先向Sam老師學(xué)習(xí)如何介紹自己的家人。
教師教學(xué)用語：這是Sam的相冊，今天就讓我們一起來認(rèn)識一下他的家人吧。請仔細(xì)聽聽看Sam是如何介紹他的家人的，看看他能給我們什么幫助。請注意他家到底有幾口人？他們都是誰？
教師播放錄音，教師通過翻自制相冊，使學(xué)生對新內(nèi)容有個初步感知。
4、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
（1） 教師請學(xué)生回答問題，并請學(xué)生根據(jù)自己的回答從相冊中選出相應(yīng)的圖片貼于黑板上。
�。�2） 教師對圖片內(nèi)容進行提問，由學(xué)生來呈現(xiàn)新的詞匯及語言點，并由發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生對全班進行教授，教師作為輔助，對學(xué)生發(fā)音予以糾正，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯提供幫助——加入動作。
�。�3） 教師請學(xué)生們以開火車的方式練習(xí)本單元詞匯。
�。�4） 教師再次給全班出示圖片，請全班學(xué)生對相應(yīng)的詞匯做出反應(yīng)，然后自然地引入This is my….的語言結(jié)構(gòu)。教師每介紹一個家人就將相應(yīng)的圖片貼在自己的身上。
�。�5） 在貼完圖片后，教師請學(xué)生欣賞自己的家庭照片展，即課文內(nèi)容。
（6） 操練句型，全班跟讀，學(xué)生以開火車的方式介紹各幅圖。 （7） 教師請學(xué)生跟讀課文。
�。�8） 四人小組合作相互幫助完成課文學(xué)習(xí)，并展示成果。
5、復(fù)習(xí)訓(xùn)練（6分鐘）
教師請學(xué)生們準(zhǔn)備好做捉迷藏的游戲。
游戲規(guī)則：
a) 教師首先請一名學(xué)生走出教室，教師將事先準(zhǔn)備好的單詞卡片放在其中一個學(xué)生的桌上，請教室外學(xué)生進入教室。
b) 該生進入教室后，運用“Where is …？”對全班進行提問，其他同學(xué)通過運用詞匯回答其提問，并通過變換音調(diào)的高低來給該生提示——聲音大就表示離目標(biāo)卡片近，聲音小就代表離目標(biāo)卡片遠(yuǎn)。
c) 找到卡片之后，教師要求該生運用“This is my….”來對卡片上的家庭成員進行介紹。
d) 教師將卡片發(fā)給回答對問題的學(xué)生。
6、完成運用任務(wù)1（7分鐘）
（1） 發(fā)出所有圖片后，教師請所有得到圖片的人上臺，告訴學(xué)生自己有張神奇的照片，引起學(xué)生興趣。同時，給學(xué)生示范，介紹自己的“家人”——胸前貼有圖片的學(xué)生，被介紹的同學(xué)在相框中做出相應(yīng)的動作。
（2） 教師請學(xué)生們自由組合家庭，完成“神奇的照片”活動。
（3） 教師請學(xué)生展示，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生予以鼓勵。
7、完成運用任務(wù)2（8分鐘）
�。�1） 教師將自己真實的家庭照片依次呈現(xiàn)給學(xué)生，此時，可加入職業(yè)介紹（為下節(jié)課鋪墊）。
�。�2） 教師請學(xué)生們拿著自己的照片，找到自己的朋友向他人介紹自己的家人。
�。�3） 請幾位學(xué)生上臺來介紹自己的家人。
9、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師請學(xué)生們?yōu)樾滟N上果實——自己的照片或家人的照片。
完成素質(zhì)教育：愛自己的家，尊重家庭成員，尊重和關(guān)心班級中的每一個人，讓我們的大家庭更加溫馨。
送歌曲，結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。
《英語》（三年級起點）第一冊第九模塊教案
Module 9 Family
Unit 2 He is a doctor.
Unit 3 This is mother panda.
編寫教師：劉莉
指導(dǎo)教師：龔艷紅（天山區(qū)教研室）
第二節(jié)（40分鐘）
一、教材準(zhǔn)備與分析
1、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第9模塊第2單元活動1、2、3
第9模塊第3單元活動1、2
活動用書：第9模塊第2單元活動2
第9模塊第3單元活動1、2
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1 技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯：doctor、driver、policeman、nurse、farmer基本能聽懂、會說、會讀“He/She is + a + 職業(yè)名詞。”以及“That’s….”的語言結(jié)構(gòu)。
區(qū)分人稱代詞he和she。
基本能聽懂并說出第3單元的詩。
B.初步要求
初步能聽懂詞匯: zoo，all
C.復(fù)習(xí)鞏固
能聽懂并說出“This is….”的語言結(jié)構(gòu)。
能聽懂并說出詞匯: teacher.
2. 2 運用能力目的
運用 “He/She is + a + 職業(yè)名詞�！钡恼Z言結(jié)構(gòu)對他人的職業(yè)進行描述。
運用“This is….”的語言結(jié)構(gòu)來介紹他人,。
2. 3 素質(zhì)教育目的
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加全面地了解不同的職業(yè),幫助學(xué)生從小樹立正確的擇業(yè)觀,樹立正確的人生觀、價值觀。
教育學(xué)生要熱愛自己的家人，尊重他們的職業(yè)。
培養(yǎng)學(xué)生平等待人的良好品質(zhì)。
3、教學(xué)重點
詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor
“He/She is + a + 職業(yè)名詞�！币约啊癟hat’s…”的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點
詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。
5、教學(xué)任務(wù)
A.學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)詞匯：doctor、driver、policeman、nurse、farmer 學(xué)習(xí)“He/She is+a+職業(yè)名詞�！币约啊癟hat’s…”的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)人稱代詞he與she的區(qū)別。
學(xué)習(xí)第3單元的詩。
B.運用任務(wù)
運用任務(wù)1 “十五年后再相聚”
運用任務(wù)2 熊貓盼盼的一家
6、教學(xué)用品
磁帶、錄音機、課件、與職業(yè)相關(guān)的道具（警官帽、聽診器、針管、醫(yī)生服裝、草帽）、職業(yè)圖片、單詞卡、門票、
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動
活動1 師生齊說《英語》（一年級起點）第二冊韻句“Can you see the happy ducks？” （邊唱邊做動做動作。）
活動 2 教師請學(xué)生唱歌曲“Are you sleeping?”中的一段，教師在此時假裝睡覺。
2、導(dǎo)入
教師假裝剛剛被叫醒，告訴學(xué)生自己做了一個夢。
教師教學(xué)用語:“Oh, I had a beautiful dream. I’ve been a farmer. My dream is to be a farmer. What are your dreams? If there is a party 15 years later, what will you be?”(教師在此時可以將準(zhǔn)備好的寫有“十五年后”的圖片以及聚會的圖片呈現(xiàn)出來。)
3、呈現(xiàn)
教師教學(xué)用語：Today, some of my friends will come here. Oh, listen they are coming. Guess: what are they?
教師播放學(xué)生用書第9模
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