春朱自清教案

春朱自清教案

2011-05-02|Tag：朱自清春教案《春》朱自清教案－教案作者：鶴鶴小寶寶春教案教學內(nèi)容：作者對春天作了全面精細的觀察，抓住了春天的特點，準確，生動的地描繪出了江南春天的景象，抒發(fā)了對春天贊美之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。教學目標：1反復朗讀，感知內(nèi)容，體會美感2理解思路揣摩品味語言3學習作者抓住特點多角度按順序描寫景物的寫法教學重點：目標1目標2教學難點：目標2目標3教法教具：誦讀法第一課時教學過程：一導入新課(今天我們要開始第三單元的學習，在學習新課之前，我們先來做一個說話練習)1說話練習：我最喜歡的季節(jié)是__，因為__。(按照這個形式來說話，給你們幾分鐘時間互相說說看，等會我請同學站起來說)~S1；S2；S3；S4….(通過同學們的回答我們都發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都有它不同的特點比如在春天萬物復蘇春光明媚到處都鳥語花香，而夏天呢，雖然天氣炎熱，但是綠樹成蔭而且正值暑假同學們可以做很多戶外活動像游泳等等，秋天就更不用我多說了，我們把秋天說成是豐收的季節(jié)滿眼的金燦燦，冬天萬物凋零但是下雪的時候到處銀裝素裹)2(我們今天要學習的新課就是一篇描寫季節(jié)的散文請同學們把書翻到51頁我們來一起學習朱自清先生的散文《春》)板書：春朱自清3先來介紹一下作者朱自清(1899-1948)，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。板書：字佩弦，號秋實《背影》《荷塘月色》等二朗讀感知課文1先請一個同學把導讀部分讀一下~S.。從導讀中的信息，我們可以看出，朱自清先生所描寫的是什么地方的春天啊?~江南我們都知道江南水鄉(xiāng)是一個非常美麗的地方那么，導讀中告訴我們江南春天是什么樣的?S風和日麗山清水秀草長鶯飛百花爭艷2那么朱自清先生筆下的江南的春天又是怎樣一幅景象呢?分別請三位同學來朗讀課文朗讀的時候要注意你的發(fā)音，語速還有語氣，其他的同學在下面要認真聽我會叫同學來評價指出站起來朗讀的三位同學有什么優(yōu)點和缺點?第一位1-4第二位5-6第三位7-10(糾正讀音：水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)潤rùn嫩nèn眨zhǎ脆cuì笠lì)3請同學們自由讀課文。思考這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么?3全班齊讀�；卮饐栴}：這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么?板書：盼春(1)盼，來，近繪春(2-7)贊春(8-10)4通過分析這篇課文分為三部分，重點是哪部份?~繪春請同學們仔細閱讀繪春這部分也就是文章的2-7節(jié)，看看這一部分分別描繪的春天的哪些景物?春草圖--草報春3春花圖--花爭春4春風圖--風唱春5春雨圖--雨潤春6迎春圖--人迎春76根據(jù)上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達了怎樣的思想感情?作者抓住了春天的特點，通過對春天作了全面，精細，準確，生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發(fā)向上的思想感情。三作業(yè)1熟讀課文2P54詞語注音寫在作業(yè)本上第二課時一導入新課復習上節(jié)課內(nèi)容整體上把握課文二閱讀理解1我們上節(jié)課初讀了課文，大致了解了文章的結構，請同學們齊讀第一部分講讀第一部分：盼春(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?---"盼望著"；"近"(擬人)(2)"盼望著，盼望著"。為什么要連用兩個呢?---這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。(反復)(3)輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個"著"，兩個"了"，給我們以非常柔和、親切的感覺。2.講讀第二部分：繪春(齊讀第2、節(jié)，)分析討論按順序說明描寫的對象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力?(1)總括輪廓提問：這節(jié)寫的什么?明確：是春回大地，萬物蘇生的總寫。追問：是用哪些詞語表現(xiàn)出來的呢?是用"睡醒"，"欣欣然張開了眼"來表現(xiàn)的。"一切"是指的萬物，對大自然的總觀。"睡醒""張開了眼"是比喻，也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態(tài)。"欣欣然"(歡歡喜喜的樣子)一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多么清新，比喻多么貼切。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用"一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼"總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對于春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。3-7節(jié)分別描述了五幅春景，哪五福?春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖(3)春草圖：(找個同學讀一下)1)思考：春天的草有哪些特點?從哪些句子看出來的?嫩，綠，多，軟2)春天來了，草從土地里生長出來，作者為什么要用"偷偷""鉆"來形容呢?--"鉆"字用得好，"鉆"表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。"偷偷地"寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。"偷偷地"要輕讀，將"鉆"換成"長"或"躥"就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。3)小草很可愛生命力也頑強，它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動作。哪些動作呢?(學生讀)坐、躺、滾、踢、跑、捉。從這些動作，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人?學生回答，指出：是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。4)結尾一句"風輕悄悄的"這是借風襯草。提問：這句與上下文有聯(lián)系嗎?指出：照應了開頭"東風來了"，又為下文寫風伏筆。從這兩處可以看出文章結構的嚴謹。5)齊讀春草圖(4)春花圖1)閱讀第四節(jié)思考春花有哪些特征，通過哪些句子可以看出來?明確：多，艷，甜2)形態(tài)--顏色--味道--3)修辭手法：排比和比喻4)"鬧"字換成"叫"好不好?為什么?鬧，有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，而叫，只表達叫喊的意思，沒有用鬧字生動活潑。(5)春風圖有表情地朗讀。1)這節(jié)寫春風。風是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但平日我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要借助其他的事物。請大家議議，作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風的?找一找句子觸覺--撫摸味覺--泥土的氣息、草味、花香聲覺--鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮2)用了什么修辭手法?擬人比喻(找出句子)像母親的手撫摸著你鳥兒將巢安在繁華嫩葉中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉的曲子(6)迎春圖春雨圖對春雨的哪些方面進行了描繪?找出相關句子形：牛毛，花針，細絲狀：斜織，薄煙景：樹葉綠得發(fā)亮，小草也清得逼你的眼，燈，人，房屋(7)迎春圖前幾幅是寫景物，這幅寫的什么?明確：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。那些人們?從孩子又寫到成人(從小到老)，從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來迎接春天了。作者用哪些詞句寫人們迎春的心情?歸納："舒活""抖擻""一年之計在于春"3頌春三個比喻個突出春的什么特點?剛落地的娃娃---新小姑娘--美健壯的青年---建三，寫作手法構思巧妙結構嚴謹---全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結尾情景交融詩情畫意---通過對事物的細致觀察，抓住春的特點，用鮮明生動的語言來描繪春天的景色比喻，擬人

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