郭立霞《傾斜的傘》教案

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郭立霞《傾斜的傘》教案

靑介學(xué)區(qū)集體備課工作紙學(xué)校：西南俎小學(xué) 年級：三科目：語文主備人：郭麗霞預(yù)計(jì)使用時間： 2011年3月23日題目: 11 傾斜的傘一本課特點(diǎn)分析：《傾斜的傘》是一篇敘事兼抒情的散文，它以雨中傾斜的傘為線索將外公對我的愛和我對外公的愛這一愛的情感連綴起來，是與中共三這一生活中常見的細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的愛的氣息呈現(xiàn)出來給人以愛的感動讓人體會到親情的溫馨。二教師學(xué)生特點(diǎn)分析：當(dāng)今孩子們不論吃的穿的玩的就連上學(xué)無一不享受著親人們愛的呵護(hù)，那么他們是否感受到愛的溫馨和幸福呢？他們是否會懂得感恩和回報(bào)這些愛呢？這篇文章會讓孩子們學(xué)會感恩學(xué)會關(guān)愛身邊的親人。三目標(biāo)設(shè)置 1. 知識與能力目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。　　　�。�2）正確流利有感情的朗讀課文�！　　� （3）理解課文內(nèi)容，體會我和外公之間的溫情。（4）完成課后的小練筆 2. 過程與方法目標(biāo) 以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀感情讀品讀角色讀等方式體會文中字里行間流露出來的感情　3.情感態(tài)度與價值觀（1）體會我和外公之間互相關(guān)心的那份溫暖的親情（2）教育學(xué)生孝敬體貼關(guān)心長輩四教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1理解文中含義深刻的句子：“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它�！� 2體會流露在文中那份濃濃的親情。五教具使用雨傘，生字詞語卡片教學(xué)過程一談傘，導(dǎo)入新課 1教師出示傘：同學(xué)們，老師今天給同學(xué)們帶來一把墨綠色的傘。多漂亮的傘啊，你們平時都用什么顏色的傘�。�2教師：多漂亮的傘�。∧銈兤綍r都和誰一起打過傘��？能不能簡單的把當(dāng)時的情形說一說　 3看來傘下還有不少童年的故事呢？那么今天就讓我們學(xué)習(xí)課文傾斜的傘下美麗感人的故事吧. 二、初讀課文，解決生詞　1聽課文錄音后，讀生字詞卡，幫助學(xué)生正字正音 2聽前布置畫出不懂的詞語，此時提出并討論交流 3檢查學(xué)生讀文情況并適時評價三品讀課文，逐步體會濃厚感人的情感 1引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：這把傾斜的傘下發(fā)生了什么故事？人物發(fā)生了什么變化？場景有哪些相似的地方。故事一：“我”小時候，外公為了不讓“我”淋到雨，把傘往我這邊傾斜。故事二:: “我”長大后，“我”為了不讓外公淋到雨，把傘往外公這邊傾斜學(xué)生通過仔細(xì)品讀，不難說出雨中一樣傾斜的傘的情景的相似。體會外公對年幼的“我”的細(xì)心呵護(hù)和“我”對年邁的外公的體貼和關(guān)愛。而同時通過進(jìn)一步的閱讀思考品位如外公和“我”的對話，“我”給外公遞毛巾的細(xì)節(jié) 體會祖孫之間濃濃的親情。 2引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些詞句對你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處讓學(xué)生談體會）　　四拓展延伸說生活 1課文描述的是生活中的細(xì)節(jié)，是很多人都親身感受過的細(xì)小場景，卻寫得如此感人，我們從中可以學(xué)會感受生活。有時，一個問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。你在生活中有過這樣的體驗(yàn)嗎？請說一說。 2讀了全文，你覺得這是一把怎樣的傘？為什么說這是一把充滿溫情的傘？永遠(yuǎn)珍惜它愛護(hù)它應(yīng)該怎么做？五總結(jié)全文同學(xué)們，這篇課文中描述的故事可能曾經(jīng)不止一次的發(fā)生在你們的身上吧。讓我們帶著對爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆的感激之情再次深情的朗讀課文。六布置作業(yè) 1朗讀令你感動的句子 2完成課后小練筆七板書設(shè)計(jì) 11傾斜的傘墨綠色的傘傾斜的傘外公愛我，我愛外公充滿溫情的傘八課后反思：課前充分預(yù)習(xí)，充分朗讀。使學(xué)生自主地與文本交流。

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