- 相關(guān)推薦
小班教案：我有一個(gè)幸福的家
設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長(zhǎng)輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的快樂(lè)和幸福。于是我特設(shè)計(jì)了《我有一個(gè)幸福的家》這一課。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛(ài)自己家庭的情感。 2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸�！钡暮x。嘗試替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。 3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂(lè)和幸福。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。 2、配樂(lè)詩(shī)磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。 師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰(shuí)？你們喜歡你的家嗎？為什么？ 二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。 師：小朋友你們看！這幅圖上有誰(shuí)？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！你們想聽(tīng)嗎？ 師：（播放配樂(lè)詩(shī)邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽(tīng)到了什么？在幸福的家里有誰(shuí)？在家里大家是怎樣的？ 讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動(dòng)，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 三、師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。 四、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。 師：為什么說(shuō)我有一個(gè)“幸�！钡募�？你們知道“幸�！钡囊馑紗幔磕怯H親熱熱又是什么意思呢？ 五、變換形式朗誦詩(shī)歌。 如我有一個(gè)——的家，有——有——，還有我這個(gè)——，——在一起，我們都愛(ài)——。等、、、、、、 六、創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰(shuí)呢？對(duì)，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩(shī)歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌） 八、延伸活動(dòng)。 師：小朋友，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛(ài)你們所以你覺(jué)得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個(gè)家呢？讓你們感到很幸福呢？ 師：對(duì)！是幼兒園，請(qǐng)小朋友想一想幼兒園里有誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)仿編，并集體表演。 反思： 幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持。【小班教案：我有一個(gè)幸福的家】相關(guān)文章：
我有一個(gè)幸福的家02-23
我有一個(gè)幸福的家03-14
我有一個(gè)幸福的家作文02-05
我有一個(gè)幸福的家作文02-05
幼兒園小班教案《我有一個(gè)家》02-05
我有一個(gè)幸福的家作文(15篇)02-05
我有一個(gè)幸福的家作文15篇02-05
我有一個(gè)幸福的家作文15篇11-23
我有一個(gè)幸福的家作文(15篇)02-05