- 相關(guān)推薦
教案：1 。春天的小雨滴滴滴
1 春天的小雨滴滴滴 設(shè)計思路： 本文以清新優(yōu)美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。 在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領(lǐng)悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，結(jié)合生活學(xué)語文，讓語文走進生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。 2. 朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。 3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內(nèi)容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。 重難點分析： 教學(xué)重點： 入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。 教學(xué)難點： 結(jié)合重點詞語的理解，學(xué)習(xí)作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習(xí)表達方法。 課前準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt） 2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 （展示課件第二屏）。 （一）導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。 （二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？ （三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。 （四）導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么? 看到了什么? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。 （一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。 （二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。 1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對生字的識記情況，正音。 2．重點指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。 3．聯(lián)系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等 4.請你把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀一讀。說說從這些詞語中，你感受到了什么？ 展示課件第四屏第二步： 以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。 （三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。 1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。 2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？ 3．哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？ （四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來。 教師相機梳理學(xué)生提出的問題，將有價值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。 三、作業(yè)。 （一）有感情地朗讀課文兩遍。 （二）抄寫兩遍生字詞。 第 二 課時 一、導(dǎo)入談話 上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動聽的旋律，這節(jié)課讓我們再一次走進雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機和樂趣。 二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美 （一）（展示課件第五屏），聽配樂朗讀。 認(rèn)真聽課文朗讀，說說你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？ 對話1：哪幾段描寫雨的聲音？ 對話2：作者聽雨的地點有什么不同？ （屋前聽雨、林中聽雨） （二）學(xué)習(xí)課文2——5段。 1．屋前聽雨。 （1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么? （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子回答。 ▲春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳�，發(fā)出什么聲音？ ▲春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？ ▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？ （相機板書：滴滴答答叮叮咚咚 嘩嘩啦啦） （3）引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音？ 指名讀，師生評價。教師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（4）引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？” ▲學(xué)生各抒己見。 ▲指名試著背一背。 （5）教師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠�！� 引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。 （5）教師范讀�！坝谑�，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠�！� 引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來聽聽雨聲。 2．林中聽雨。 默讀課文3—5自然段。 要求：請把你在林中聽到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響�！比绾卫斫狻罢瑯淞址路鸪闪艘蛔魳窂d�！� 交流： （1）樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰在演奏？演奏什么曲目？ （2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？ （師生共同體會以上兩個句子的含義） （3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪 （通過對比，體會破折號的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語。）（4）朗讀這組詞語之后，說說為什么有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。 （5）指導(dǎo)朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春 雨的喜愛之情。 三、小結(jié) 這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請同學(xué)們再讀課題，讀出對春雨的喜愛。 第 三 課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個自然段是寫作者看春雨。 二、學(xué)習(xí)第6——9自然段 （一）學(xué)習(xí)第6自然段，感受春雨的形象美。 1．齊讀第6自然段。 思考對話。 （1）作者看到的春雨是怎樣的？ （細細的、密密的） （2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的？ （3）讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？（樣子美） （二）學(xué)習(xí)7——8自然段，感受春雨的精神美。 1．引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。 （展示課件第六屏，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。） 2．交流。 （1） 春雨美嗎？看完這一動畫之后，誰能說一說，春雨對萬物的生長有什么作用？ （體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。） （2） 指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什么原因？ （三）學(xué)習(xí)第9自然段。 導(dǎo)語：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛之情。 三、總結(jié)全文 （一）飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？ （二）教師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請你用一句話來表達此時你對春雨的喜愛之情。 （三）請同學(xué)們將自己搜集到的有關(guān)贊頌春雨的句子讀一讀。 四、拓展練習(xí)。 （展示課件第七屏）【教案：1 。春天的小雨滴滴滴】相關(guān)文章：
【推薦】春天的小雨滴滴滴教案三篇04-26
春天的小雨02-27
我是一滴小雨滴作文09-17
我是一滴小雨滴作文08-15
春天的小雨作文07-20
春天的小雨作文11-09
春天的小雨作文01-07
春天的小雨作文03-07
我是一滴小雨點作文12-13
我是一滴小雨滴作文精選【7篇】11-09