- 相關(guān)推薦
第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教案
第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教案 【設(shè)計思想】 本節(jié)課神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，設(shè)計從課題下問題探討開始，提出問題，幫助學(xué)生來探索二者的關(guān)系，計劃運(yùn)用多媒體課件、幻燈片、視頻等現(xiàn)代教育媒體，把抽象的知識形象化、生動化，并且設(shè)計學(xué)生合作探究的項目，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)內(nèi)容包括“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較”、“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)”。本節(jié)一方面是對前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個總結(jié)，另一方面是要在此基礎(chǔ)上通過分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)，揭示兩種調(diào)節(jié)方式之間的關(guān)系。 “神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較”這部分內(nèi)容包括兩個要點(diǎn)：一是體液調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系，二是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的比較。先用輸氧的實例引入二氧化碳等其他物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，完善體液調(diào)節(jié)的概念。再復(fù)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，著重引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的機(jī)制�！吧窠�(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)”是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)兩個實例的分析，總結(jié)出神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。其中人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)兩個實例是個教學(xué)難點(diǎn)�！叭说捏w溫調(diào)節(jié)”采用教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和推論的教學(xué)策略，側(cè)重訓(xùn)練的是學(xué)生的思維能力。用一系列的問題把學(xué)生的思維引向深入�！八}調(diào)節(jié)”的教學(xué)是讓學(xué)生閱讀教材提供的資料結(jié)合準(zhǔn)備的多媒體課件，由他們自己來分析調(diào)節(jié)機(jī)制,最后拓展教材提供討論題供學(xué)生探討。 最后留幾分鐘時間讓學(xué)生閱讀課后的“拒絕毒品，慎用心理藥物”，對學(xué)生進(jìn)行與禁毒有關(guān)的宣傳教育。 【教學(xué)目標(biāo)分析】 ⊙知識與技能： 1、簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。2、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。 ⊙過程與方法： 1、描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)。2、舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。 ⊙情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。 【教學(xué)重點(diǎn)】 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、幻燈片：體液調(diào)節(jié)圖解，水鹽平衡調(diào)節(jié)圖解。 2、視頻1：玩過山車的片斷。 【學(xué)時安排】 1學(xué)時。 【教學(xué)過程設(shè)計】 【課前準(zhǔn)備】 教師調(diào)試好多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備好視頻、幻燈和多媒體課件。 【新課導(dǎo)入】 師：同學(xué)們好！ 在本章的前兩節(jié)中，我們分別學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。下面讓我們先來看一段視頻,然后回答問題。 播放視頻1：玩過山車的片斷 多媒體顯示問題： 這個例子中，人體所作出的反應(yīng)，那些與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)？那些與激素調(diào)節(jié)有關(guān)？你能說出兩者之間的關(guān)系嗎？ 生：（回答。很有可能學(xué)生無法回答，或者回答得不科學(xué)，教師點(diǎn)評） 師：要想知道兩者之間的關(guān)系我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。 多媒體顯示： 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 【方法引導(dǎo)】 師：大家注意到了，板書上顯示的是“體液調(diào)節(jié)”，看到體液調(diào)節(jié)大家馬上能聯(lián)想到什么？ 生：激素調(diào)節(jié)。 師：為什么有這樣的聯(lián)想呢？這兩者有什么關(guān)系？ 生：因為我們之前學(xué)過，激素調(diào)節(jié)的第2個特點(diǎn)就是：通過體液運(yùn)輸。 師：所以我們可以說激素調(diào)節(jié)就屬于體液調(diào)節(jié)。但是，體液調(diào)節(jié)就完全等同于激素調(diào)節(jié)嗎？ 多媒體顯示： 體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)（處激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如CO2等）通過體液傳送的方式對生命活動進(jìn)行的調(diào)節(jié)。 師:向?qū)W生提示體液調(diào)節(jié)的三要點(diǎn)激素、其他調(diào)節(jié)因子、體液傳送 師：二氧化碳是調(diào)節(jié)呼吸的，呼吸的產(chǎn)生依靠一定濃度的二氧化碳 醫(yī)院里給病人輸氧氣時并不是純氧而是要加入一定量的二氧化碳，另外，在悶熱的教室里上課或開會時很容易打哈欠，你們知道是怎么回事嗎？ 生：因為在開會或上課時活動減少，呼吸速率減慢，二氧化碳在血液中的含量升高，刺激呼吸加快加深，所以打哈欠。 但是如果在上課時積極思考，參于到學(xué)習(xí)中來，新陳代謝會加快，呼吸加快，就不會打哈欠，所以同學(xué)們在上課時要專心聽講，認(rèn)真思考，如果打哈欠老師就會知道你沒有集中精力學(xué)習(xí) 師：體液調(diào)節(jié)除了通過激素的調(diào)節(jié)外，還包括通過CO2等化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)。激素、CO2和其他的一些化學(xué)物質(zhì)都可以通過體液的傳送來調(diào)節(jié)機(jī)體的機(jī)能，這些調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)。其中，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。 請看兩段文字 多媒體顯示：文字一和二反射弧、激素的分級調(diào)節(jié)圖 師：1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？ 2、興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？ 3、激素的分泌有著怎樣的調(diào)節(jié)機(jī)制？激素從產(chǎn)生到起作用的大致過程是怎樣的？ 生3：激素調(diào)節(jié)存在著下丘腦—垂體—內(nèi)分泌腺的分級調(diào)節(jié)機(jī)制和反饋調(diào)節(jié)。激素在內(nèi)分泌腺細(xì)胞中合成以后，通過外排作用分泌到體液中，通過體液的傳送，作用于靶細(xì)胞、靶器官。 師：由此，同學(xué)們通過討論，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同點(diǎn)請?zhí)畋怼? 多媒體顯示： 比較項目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸 反應(yīng)速度 迅速 較緩慢 作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫 比較長 雖然神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有諸多不同，但兩者又是相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用的。下面讓我們以人體的體溫調(diào)節(jié)為例，來體會兩者的協(xié)調(diào) 多媒體顯示： 二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào) 實例一：體溫恒定的調(diào)節(jié) 師：這里我們用兩個例子來幫助大家理解這一問題。 【方法引導(dǎo)】 師：請同學(xué)們看課本32頁體溫平衡調(diào)節(jié)并回答問題 多媒體顯示問題 播放幻燈片：體溫恒定的原理 師：人體通過什么途徑產(chǎn)生熱量？通過什么途徑散失熱量？ 師：看兩張不同環(huán)境中人體皮膚切片并回答相關(guān)的問題。 播放幻燈片：寒冷環(huán)境、炎熱環(huán)境 幻燈片總結(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫感受器分布及種類在上一節(jié)課上我們曾經(jīng)接觸過一種激素，它能在寒冷刺激下調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱增加，是什么激素？ 生：甲狀腺激素。 師：介紹腎上腺激素 播放幻燈片：學(xué)生討論問題 播放幻燈片：體溫恒定調(diào)節(jié)過程 師：在這個實例中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是怎樣的？ 師：人體的體溫在任何情況下都能保持恒定嗎？哪些情況下可能導(dǎo)致體溫失恒？如果環(huán)境溫度過高或過低，應(yīng)采取哪些措施才能維持體溫的恒定？ 生：人體的體溫并不是在任何情況下都能保持恒定的。當(dāng)環(huán)境溫度持續(xù)長時間過高或過低，超出了機(jī)體所能調(diào)節(jié)的限度，就可能導(dǎo)致體溫失恒。如果環(huán)境溫度過高或過低，應(yīng)采取增減衣物、轉(zhuǎn)移到溫度適宜的環(huán)境中、物理降溫或取暖等措施才能維持體溫的恒定。(分析凍瘡和中暑) 師：請根據(jù)人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制簡圖解釋，極地和高溫車間工作人員是怎樣調(diào)節(jié)體溫的？這種調(diào)節(jié)能力是有限的，因此還應(yīng)分別采取哪些措施？ 生：極地工作人員通過神經(jīng)和體液共同作用，肌肉、肝臟細(xì)胞代謝非常旺盛，汗腺分泌很少，毛細(xì)血管收縮。而在高溫車間工作的人則正好相反。因為調(diào)節(jié)能力是有限的，極地工作的人員要穿很多保暖衣物，喝溫水，作室內(nèi)加熱等措施。高溫環(huán)境工作的人多喝鹽開水補(bǔ)充汗液中流失的水分和鹽分，室內(nèi)要通風(fēng)，準(zhǔn)備風(fēng)扇、室內(nèi)降溫等措施。 【合作探究】 回答學(xué)生的問題： 師：這是體溫調(diào)節(jié)，下面我們再來看水鹽調(diào)節(jié) 師：請同學(xué)們分析人體內(nèi)水的來源和去路？（多媒體演示水的來源和去路） 師：那么水的平衡是怎么樣調(diào)節(jié)的呢？來看下面的過程（多媒體演示，教師分析） 師：通過這兩種平衡的調(diào)節(jié)過程，我們可以看出，他們不是單純的神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)，而是神經(jīng)和體液相結(jié)合，神經(jīng)控制著內(nèi)分泌腺對激素的分泌，這時也可以把體液調(diào)節(jié)看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的第一個關(guān)系（多媒體演示） 師：那么激素能否影響神經(jīng)呢？（多媒體演示） 同學(xué)們學(xué)習(xí)過呆小癥的產(chǎn)生原因，是因為甲狀腺激素不足影響了神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的第二個關(guān)系。 師：總之，動物體的各項生命活動常常同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)。正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)調(diào)，各器官、系統(tǒng)的活動才能協(xié)調(diào)一致，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才能得以維持，細(xì)胞的各項生命活動才能正常進(jìn)行，機(jī)體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化。 這就是今天的內(nèi)容，主要三個方面：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)區(qū)別；體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)；神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。 【知識拓展】 最后讓我們討論相關(guān)的問題 多媒體顯示問題： 總結(jié)下丘腦的功能 【板書設(shè)計】 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)（處激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如CO2等）通過體液傳送的方式對生命活動進(jìn)行的調(diào)節(jié)。 一、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較 二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào) 實例一：體溫恒定的調(diào)節(jié) 實例二：人體水鹽平衡的調(diào)節(jié) 1、內(nèi)分泌腺直接或間接地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。 2、內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。 【做課目的】 為了探索從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新路子，實現(xiàn)課堂教學(xué)的群體效應(yīng)，把教法和學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，提高會考的合格率和優(yōu)秀率，就必須探索有效的，更優(yōu)的教育方法。為此，我們孫疃中學(xué)生物課題組本著“改進(jìn)、提高、借鑒、創(chuàng)新”的精神，博采眾家教法之長，借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗，更好地落實淮北市教委推行的講練工程，在縣教研室的指導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)作支持下，我們在生物教學(xué)中開展了導(dǎo)學(xué)式教法的實驗與研究。 所謂“導(dǎo)學(xué)式”教法是指在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)由被動變?yōu)橹鲃樱處煹慕逃勺⑷胧阶優(yōu)閱l(fā)引導(dǎo)式，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法作為一種教學(xué)形式貫穿于一堂課的整個教學(xué)過程中。它大致可分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：前置測評，導(dǎo)入新課 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 【課后反思】 平心而論，每次上課之前，我的備課不可謂不精心、不充足，課件制作也是用心良苦、反復(fù)揣摩，但每次課后進(jìn)行反思，總還是有值得再斟酌、再改進(jìn)的地方。這次也不例外。下面就簡要整理以下幾點(diǎn)反思。 1在導(dǎo)學(xué)式教法中，教師的【第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教案】相關(guān)文章：
《神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案01-19
情緒的調(diào)節(jié)教案12-31
心理調(diào)節(jié)和情緒調(diào)節(jié)03-04
調(diào)節(jié)情緒心理教案12-31
調(diào)節(jié)你的情緒教案12-31
學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒教案12-31
幼兒情緒調(diào)節(jié)教案12-31
情緒調(diào)節(jié)心理課教案12-31
調(diào)節(jié)心情的說說03-15
我而調(diào)節(jié)口味05-01