- 相關(guān)推薦
二下數(shù)學(xué)第六單元教案
第一課時 克和千克的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。 過程與方法 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。 情感態(tài)度價值觀 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。 教學(xué)重點： 1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。 2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。 教學(xué)難點： 建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知 1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？ 2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。 3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維。 二、觀察、操作領(lǐng)悟新知 1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。 （1、）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？ （3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。 （4、）在學(xué)生說的同時，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。 2、克的認(rèn)識。 （1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？ （2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。 （3、）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。 提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克 （4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識了克。 3、千克的認(rèn)識。 （1、）出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎？ （2、）看看盤稱的使用方法�，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？ （3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。 （4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？ （5、）板書：1000克 1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？ 板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 三、效果測評。 1、完成教材第88頁第3題。 2、完成教材第89頁第4題。 3、完成教材第89頁第5題。 4、完成教材第89頁第5題。 【設(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第二課時 稱一稱 教學(xué)內(nèi)容： 課本第87～89頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。 過程與方法 通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。 情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。 教學(xué)重點： 1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。 2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。 教學(xué)難點： 鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。 請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 【設(shè)計意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。 二、實踐、操作領(lǐng)悟新知 1、稱一稱。 （1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？ 要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？ （2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？ （3）分組活動。 明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。 （4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。 （5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。 （2）稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。 （3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 三、教學(xué)效果測評 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。 【設(shè)計意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。 教學(xué)反思：【二下數(shù)學(xué)第六單元教案】相關(guān)文章：
語文第六單元作文08-23
語文第六單元作文11-04
第六單元小學(xué)作文11-04