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《笠翁對韻》上卷教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《笠翁對韻》上卷教案（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《笠翁對韻》上卷教案 1
教學目標：
1、學生熟讀新學習內(nèi)容，背誦上節(jié)課學習內(nèi)容。
2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。
教學重點：
背誦《笠翁對韻》；
教學難點：
理解所學內(nèi)容。
教學過程：
一、復習導入：
1、填空。
吾對（）爾對（）選授對（）書箱對（）耒耜對（）穿云采藥聞仙犬，（）。玉兔金烏，（）；洛龜河馬，（）。
2、今天我們來繼續(xù)學習《六魚》中的`第三闕。出示韻文。
二、初讀韻文。
1、自讀韻文，三個要求：①讀準字音②讀通句子③多讀幾遍。
2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話的韻字圈出來。
3、交流韻字
4、分行讀句：指名讀句。老師相機糾錯，及時鞏固。
5、指名讀整段韻文。
6、同桌互讀
7、多人齊讀。
三、熟讀理解。
1、出示第一行：欹對正，密對疏。囊橐對苞苴。①指名讀一讀。
�、诶斫猓红�，歪，斜�！灸议摇渴⑽锏拇�。大稱囊，小稱橐�；蚍Q有底面的叫囊，無底面的叫橐�！景凇堪�。③同桌練習背誦。④齊背這一行。
2、出示第二行：羅浮對壺嶠，水曲對山紆。①指名讀一讀。
②理解：羅�。荷矫诮駨V東博羅，亦稱東樵山。道教稱之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名。傳說羅浮二山隨風雨而離合；壺嶠二山逐波濤而上下。紆，彎曲，曲折。③同桌練習背誦。④齊背這一行。
3、出示第三行：驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對長沮。①指名讀一讀。
�、诶斫猓候墸�，駕。鸞輿，皇帝的車駕。桀溺、長沮：二人為春秋時隱士�！墩撜Z微子》：“長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。” ③同桌練習背誦。④齊背這一行。
4、出示第四行：搏虎卞莊子，當熊馮婕妤。①指名讀一讀。②理解：【搏虎卞莊子】春秋卞邑大夫，以勇著名，欲刺虎。管豎子曰：[兩虎食牛，牛死必爭，爭者大則傷，小者死，以傷者刺之，必斃。故有博雙虎之名�！井斝堋狂T婕妤侍漢元帝觀虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨當之，帝深其勇。③同桌練習背誦。④齊背這一行。
5、出示第五行：南陽高士吟梁父，西蜀才人賦子虛。①指名讀一讀。
�、诶斫猓阂髁焊福喝龂T葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時�！� ③同桌練習背誦。④齊背這一行。
6、出示第六七行：三徑風光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
①指名讀一讀。
②理解：樵，打柴。學生自主讀文，說說自己的理解。③同桌練習背誦。④齊背這一行。
7、把整闕連起來背誦一遍。分組輪背。
四、鞏固背誦。
1、自由背誦。
2、同桌互背：不會的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。①老師引背（提示較多）。②學生自己看提示背（只提示每行第一個字）。
4、全班齊背。
《笠翁對韻》上卷教案 2
一、教學目標：
1、復習四支
2、通過古詩豐富學生語音、修辭知識，幫助學生理解所學內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學生對古文的興趣。
二、教學重點難點：
重點：背誦《笠翁對韻》；
教學難點：拓展知識——古詩欣賞。
三、教學過程：
1、復習：集體復習一遍；個別學生背誦展示（注重復習，讓學生知道溫故而知新的道理，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為進一步的學習打下扎實的基礎。并為學生創(chuàng)造展示自我的機會，樹立學生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的.興趣。
3、學生嘗試朗讀一遍。教師注意糾正學生讀錯的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習慣……
5、學生朗讀兩遍，加深對生字的認識。
6、游戲：雙簧、接龍、藏寶。
7、結(jié)合注解講解原文
8、指導背誦 自由背誦 比賽背誦
9、總結(jié)、評價、獎勵獲勝的小組。
四、教學反思：
通過前面幾節(jié)課的知識滲透，學生對“對韻“內(nèi)容比較感興趣，有些學習能力較強的孩子還能觸類旁通，自己造“對子”。
《笠翁對韻》上卷教案 3
教學目的：
培養(yǎng)對國學的`喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學會背誦經(jīng)典內(nèi)容。
教學方法：
朗誦法、解釋法
教學準備：
課件
教學過程：
一、激情引入
多媒體播放《笠翁對韻》，讓學生談感覺并交流。
今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱�！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞��！皩崱本褪枪糯藢ψ�，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
1、老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。
下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。
2、教師解釋含義
重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春
學生一起說文意并交流。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）
2、老師說上句，學生對下句�！疤鞂Α兀陮ΑL，大陸對——長空……”
3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。
四、課后拓展：收集對聯(lián)。
《笠翁對韻》上卷教案 4
【教學理念】
《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文課程標準對課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長。
“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能�！弊尳滩臑閷W所用，為學服務，同時也為學生的提高、發(fā)展服務。用好這些例子，超越這些例子，達到舉一隅而以三隅反的目的。
【教學目標】
1、在誦讀中感悟笠翁對韻有“韻”有“對”的特點。
2、在創(chuàng)設的不同情境的運用中會連“對”，會填“對”。
3、在經(jīng)典誦讀中弘揚祖國文化，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的興趣。
【教學年級】
五年級。
【教學活動】
一、課前熱身
對對子（單字或詞語）。
二、故事引入《笠翁對韻》
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
3．介紹《笠翁對韻》。
三、學習課文，體會“對”“韻”
�。ㄒ唬┳x通課文，感悟“韻”
指導學生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子都押“東”的韻。
�。ǘ┰僮x課文，發(fā)現(xiàn)“對”
1．發(fā)現(xiàn)對子的.特點。
天對地，雨對風。大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子的字數(shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導學生發(fā)現(xiàn)每個對子意思相關，即有的意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類。
2．運用上下相對的特點猜測不懂的詞語的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學生提出不懂的問題，借助圖片指導理解前一句。 (2)根據(jù)意思相關的特點，學生自學理解后一句。
3．指導背誦。
四、拓展延伸，運用“對”
�。ㄒ唬┡洹皩Α�
教師創(chuàng)設情境，提供相關材料，讓學生把錯亂的詞句配對。然后出示正確的答案，讓學生有節(jié)奏地誦讀。
綠茅店村前，青竹歡笑樂陶陶山蒼蒼、天公紅古柏夏雨伯蒼松花叢蜜蜂戲鬧嗡龍雨蒙蒙海洋天空雨中山果落地紅仙鶴冬板橋路上，小橋流水唱叮咚
�。ǘ┨睢皩Α�
師：《笠翁對韻》是兒童學詩最好的教材，是每一個喜歡寫詩的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對韻的方法創(chuàng)作詩句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩句中的對子。
2．出示一些詩句，請學生小組抽簽，根據(jù)對子的特點，填寫詩句。
遠看山有色，( )聽水( )聲。
山重水復疑無路，柳暗花明( )。
春蠶到死絲方盡，蠟炬( )( )。
千山鳥飛絕，( )人蹤( )。
海內(nèi)存知己，( )若( )。
�。ㄈ﹦�(chuàng)“對”
聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學生認知特點、體現(xiàn)個性化情趣的內(nèi)容。
《笠翁對韻》上卷教案 5
一、導入
中國五千年文化，博大精深，源遠流長。我們祖先留下很多寶貴的精神財富。其中影響最為深遠，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的，就是——對聯(lián)。
1、誰能背背你收集到的對聯(lián)？（相機講獲取知識的途徑。如從長輩處獲得、從網(wǎng)絡、從生活中獲得等）針對性點評。
2、展示老師收集的對聯(lián)。
新年納余慶，佳節(jié)號長春。（五代后蜀主孟昶）充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)）
池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特，構(gòu)思巧妙）
3、對聯(lián)有什么特點呢？（字數(shù)相同、對仗）
對仗：古代人寫詩或?qū)憣β?lián)的時候，為了讓語言更美，就喜歡用對仗�！皩Α本褪菍ΨQ、對應的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊也有個門跟它對應。這就是“對仗”。
二、引入新課，《一東》
古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學習這一本書——《笠翁對韻》。
1、板書課題，介紹《笠翁對韻》，并解釋。
出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學家、文學家李漁所編寫，這是一本關于詩韻、對仗的.聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學習吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、今天老師和大家一起來學習《笠翁對韻》的第一篇《一東》。
三、體會對仗，理解意思。
1、學生自由朗讀。
2、師生接口讀。
3、質(zhì)疑：有沒有不懂的？
蒼穹：天空。
牛女二星：牛郎織女二星。
參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。
故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說遠古時代的高辛帝有兩個兒子，整天爭吵，最后竟然動起武來。高辛帝沒有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東部和西部。后來他們一個變成天上的參星，一個變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠都見不著面�，F(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩地，難以見面。颯颯：風雨之聲。
戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞周圍，寒霜隨風而降，驚擾了駐守的將士們。
三東：冬天的第三個月，即十二月。
朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。
3、帶著理解朗讀。
四、體會押韻，品味朗讀
1、很多詩歌都是對仗的，除了對仗，詩歌還有另外一個特點。
出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
2、解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、出示《一東》學生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個韻的。
4、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
5、指導朗讀體會。
6、出示詩詞，學生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。
題西林壁（蘇軾）
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
鋤禾（李紳）
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
五、練習對對子，挑戰(zhàn)自我
1、老師出上聯(lián)，學生對下聯(lián)。
冷—暖白－黑海闊—天空天南－地北
�。h語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東海－壽比南山舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng)日出江花紅勝火－春來江水綠如藍
2、學生自由出對子。
3、出示特殊對子，千古絕對
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（廈門鼓浪嶼）——回環(huán)聯(lián)翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風風雨雨年年暮暮朝朝——疊字聯(lián)
千古絕對：有些對子，過了千百年，也沒有人能對出來，即使對出來，也不夠貼切。
上海自來水來自海上。（回環(huán)聯(lián)）
涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。（同旁，疊字）白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍光，淬紫鐵，坐南朝北打東西。（七色、四方、“東西”一詞兩用，有物品之意）
學習《笠翁對韻》，以后知識豐富了，也許你們能對出來，解決這千古難題。
六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽。收集對聯(lián)。
《笠翁對韻》上卷教案 6
教學目標：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。
3、熟練朗誦背誦課文
教學重點：
熟練朗讀和背誦課文。
教學難點：
理解文章內(nèi)涵，學寫對仗春聯(lián)。
教學準備：
收集有關春聯(lián)、教學用卡片、彩筆等。
教學過程：
一、故事導入
上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。
二、對對子
1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當?shù)亩伎梢詫Α?/p>
再對“風”，自由對，說理由。
2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動作。
再對：七嘴——千山——天南——海闊——
為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的'。
3、對三個字的對子。
相機出示：葡萄牙。
指導：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。
4、對四字的對子。
出示：福如東海——文可安邦——
有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛(wèi)填�！�
�。ㄉ来螌Τ觯号畫z補天、后羿射日、愚公移山等）
5、對五字的詩句。
出示句子，學生一起對：
海內(nèi)存知己——路遙知馬力——明月松間照——生當作人杰——白日依山盡——遠看山有色——
6、對七字詩句。
兩個黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開——
接天蓮葉無窮碧——山重水復疑無路——
三、學習《笠翁對韻》
從剛才的對對子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。今天，我們就來學習其中的一個部分。
1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對的呢？
找一找，指名交流。
3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對，這《笠翁對韻》包羅的東西還真不少。其中有幾個難懂的地方你明白了嗎？老師來考考你。出示：蒼穹雨霽
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對讀。
6、《笠翁對韻》在讀的形式上可以多種多樣。
請你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
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