語文五上-寫字教案

時間：2023-04-25 18:15:42 教案我要投稿

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語文五上-寫字教案

第一課初識鋼筆行書教學要求： 1、初步認識鋼筆行書，掌握行書的書寫要領。 2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點：了解行書的運筆方法。教學難點：掌握行書的書寫要領。教學方法：教法：示范引導法學法：讀練結合教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入新課 1、師生進行寫字比賽，教師用行書，學生用楷書。寫后評行書優(yōu)點。了解鋼筆行書的特征：行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結構。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要” 。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術典范性的行書風格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。二是在碑學思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風格。前者是一種“尚勢”書風。后者是民間碑書體風格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。行書中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。 2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征： ⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。 ⑵筆勢流動 A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如絲宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。 B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書的規(guī)范。 ⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側翻筆上去寫戈勾，也可以從右側上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。 ⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。二、解決難點，指導書寫。 1、學生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生完成練習。 5、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他字的書寫。 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 2、生練習時，師巡視輔導。 3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第二課鋼筆行書筆畫（1）教學要求： 1、了解并掌握行書不同點、橫、豎的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。 2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結構美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：區(qū)分行書不同點、橫、豎的書寫方法，掌握其書寫特點。教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架布白。教學方法：教法：示范引導法學法：讀練結合教學時數(shù)： 1課時教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺用行書書寫：城市不是師小結并導入新課：今天，我們學習第二課。（板書課題）二、解決難點，指導書寫。 1、指名讀帖，說說側點、長點、啟下橫、啟上橫、啟左豎、啟右豎的不同寫法。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生對比找問題，然后在書上完成練習。三、自學其他字的書寫。 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 2、生練習時，師巡視輔導。 3、生進行練習時，老師提醒學生注意字的間架結構。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第三課鋼筆行書筆畫（2）教學要求： 1、了解并掌握行書不同豎、撇、捺、鉤的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。 2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結構美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：區(qū)分行書不同豎、撇、捺、鉤的書寫方法，掌握其書寫特點。教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結構。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺展示行書：主、不、告、存、偉、山。師小結并導入新課。二、指導書寫 1、學生讀帖，明確書寫要求。指名讀帖，說說顧左豎、帶鉤撇、回鋒捺、回鋒鉤、豎鉤、斜鉤的不同寫法。 2、教師邊示范邊指導學生運筆，注意行書的行筆走向、結構。 3、教師示范指導學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學生臨寫 1、指名在黑板上書寫，糾正指導。 2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導。 3、學生臨寫。四、作品展示展示學生作品，學生評議。進行表彰。五、教師總結第四課行書偏旁部首（1）教學要求： 1、了解并掌握行書三點水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。 2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結構美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：掌握行書三點水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的書寫特點。教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結構。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺展示行書：新、金、食、也、利、找、令、地。師小結并導入新課。二、指導書寫 1、學生讀帖，明確書寫要求。指名讀帖，說說三點水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、絞絲旁的不同寫法。 2、教師邊示范邊指導學生運筆，注意行書的行筆走向、結構。 3、教師示范指導學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學生臨寫 1、指名在黑板上書寫，糾正指導。 2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導。 3、學生臨寫。四、作品展示展示學生作品，學生評議。進行表彰。五、教師總結第五課行書偏旁部首（2）教學要求： 1、了解并掌握行書豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。 2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結構美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：掌握行書豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的書寫特點。教學難點：正確書寫，注意字的筆畫及間架結構。教學時間：一課時教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺展示行書：浮、校、和、珠、培、紅、理、約。師小結并導入新課。二、指導書寫 1、學生讀帖，明確書寫要求。指名讀帖，說說豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁的不同寫法。 2、教師邊示范邊指導學生運筆，注意行書的行筆走向、結構。 3、教師示范指導學生注意字的大小、行款，做到自然、流暢、美觀。三、學生臨寫 1、指名在黑板上書寫，學生互相糾正。 2、學生在草稿紙上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教師巡回指導。 3、學生臨寫。四、作品展示展示學生作品，學生評議。進行表彰。五、教師總結第六課行書偏旁部首（3）教學要求： 1、了解并掌握行書反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、右）的書寫方法。運用鋼筆書寫好每一個筆畫，注意行筆、運筆的方法。 2、讓學生在讀帖、臨寫的過程中掌握行書的書寫特點和方法。培養(yǎng)學生對中國文字的熱愛之情，感悟漢字的結構美和變化美。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：掌握行書反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（左、

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