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品社孔子教案-5年級
1、《偉大的先人》教學設計 第一課 (需兩個課時) 教材分析： 《偉大的先人》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第三單元的第1課。旨在讓學生通過我們至今仍然在繼承孔子的言行及其思想的精華、從中國到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各種文化現(xiàn)象，認識到孔子對中國的思想和文化乃至世界的深刻而久遠的影響力。司馬遷的故事和事跡，則體現(xiàn)了中國人的一種堅忍不拔的精神。由司馬遷這一典型個案，拓展到李時珍、司馬光、賈思勰等這一類人在堅忍不拔方面所具有的共性精神。學生充分認識到這種精神是我們中華民族的精神特質(zhì)，是我們中國人的人格魅力，啟示學生我們要學習和繼承這種偉大的精神。另一方面教材通過活動天地，讓學生探究更多的體現(xiàn)著國人精神、在中國有著影響力(做出貢獻)的各類歷史人物，旨在理解中國歷史上有著許多杰出的代表人物，中國人民創(chuàng)造了獨具魅力的中國文化。 學情分析：讓學生關注人物，重要的是要透過他們的事跡，關注他們的精神，所以在教學中要注意以情感人，以事感人。認識中國古代的歷史人物不僅只是為了了解人物，更側(cè)重通過對人物的介紹，探究在這些人物身上閃爍的中華民族的精神。 教學目標： 了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。 教學理念：我們選擇了體現(xiàn)中國人自古以來所提倡和傳承的人文精神的先人，旨在讓學生通過了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物的思想，學習他們的精神，以弘揚和傳承中國人特有的精神和人格魅力。 教學重難點：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。 教學過程： 第一課時 活動：我國古代的偉大先人 1. 課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。 2. 板書：“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……） 3. 為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義 4. 原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？ ① 學而不思則罔，思而不學則殆 ② 事父母，能竭其力 ③ 人而無信，不知其可也…… 從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？ 所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。 第二課時 活動一：司馬遷與《史記》 1． 除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。） 2． 你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？ 3． 設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？ 4． 一本書為什么會需要這么長的時間？ 5． 在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳 1． 讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。 2． 學生自愿結(jié)合，查資料。 3． 匯報展示、制作成冊。【品社孔子教案-5年級】相關文章：
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