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奧斯維辛沒有新聞(原創(chuàng)教案十四)
奧斯維辛沒有什么新聞 結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、本則消息的標(biāo)題“奧斯維辛沒有什么新聞”有何豐富含義？ 2、這則短新聞的背景材料是哪些內(nèi)容？ 3、本文從哪個角度(側(cè)重于哪個方面)來寫集中營？ 4、在描寫集中營時，有哪些細(xì)節(jié)震撼人心？試舉例說明。 5、找出文中能透露主觀情感的句子。 教學(xué)過程。 一、導(dǎo)語，今天我們要學(xué)到的這篇文章是是當(dāng)年獲得普利策獎(美國新聞界的一項最高榮譽獎)的新聞作品《奧斯維辛沒有什么新聞》，也叫《布熱金卡，陽光明媚》，恐怕沒有幾個人不知道奧斯維辛集中營，你了解多少呢？(讓學(xué)生先答，之后具體說明) 奧斯維辛是波蘭南部的一個小鎮(zhèn)，第二次世界大戰(zhàn)期間，納粹德國在這里建立了最大的集中營，這個小鎮(zhèn)因此聞名于世。當(dāng)年奧斯維辛集中營管理局控制的地區(qū)面積達(dá)40平方公里，集中營內(nèi)共有3個主要營地和39個小型的營地，集中營內(nèi)部壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，設(shè)有哨所看臺、絞刑架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由奧斯維辛一號、奧斯維辛二號(布熱金亞)、奧斯維辛三號（莫諾維茨）組成，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地。在戰(zhàn)后的紐倫堡審判中，奧斯維辛集中營的指揮官魯?shù)婪颉ず构┱J(rèn)，多達(dá)300萬人死于該集中營。奧斯維辛集中營國家博物館已經(jīng)將該數(shù)字修訂為110萬。集中營內(nèi)關(guān)押著來自德國、蘇聯(lián)、波蘭、包括中國在內(nèi)的三十多個國家的猶太人、吉普賽人、戰(zhàn)俘、知識分子、抵抗組織成員、“反社會分子”、耶和華見證人和同性戀者。約90%的受害者是歐洲各國的猶太人，大多數(shù)受害者是被毒氣室的毒氣齊克隆B殺害，其他死亡原因是苦役、疾病、個別處決以及所謂的“醫(yī)學(xué)實驗”。奧斯維辛集中營是納粹德國犯下滔天罪行的歷史見證。 奧斯維辛二號（熱布金卡）：這是一個滅絕營，其主要任務(wù)是在毒氣室進(jìn)行大規(guī)模屠殺，有大約96萬猶太人，75,000名波蘭人和19,000名吉普賽人在此遇害。此外它也包括幾個較小的集中營：布達(dá)的農(nóng)業(yè)營、加悔澤的養(yǎng)禽營、賴斯科的蔬菜營和一些醫(yī)學(xué)、化學(xué)實驗室。 二、問題引導(dǎo) 1、這篇文章也是一則消息，按照消息的組成，也應(yīng)該有標(biāo)題、導(dǎo)語與主體。我們先看它的標(biāo)題與導(dǎo)語。 ①標(biāo)題“奧斯維辛沒有什么新聞”，有何含義？(先找同學(xué)回答。仍然要說出表層與內(nèi)在的含義) 分析引導(dǎo)：奧斯維辛集中營，盡人皆知，是納粹德國的種族滅絕地，是滔天罪行的見證，“奧斯維辛的慘狀被人們講過很多次”。沒有什么新聞可報道的。而人性與良知仍然驅(qū)使作者再次寫下那種深刻感受。 ②再看導(dǎo)語，你認(rèn)為本篇文章的哪些內(nèi)容屬于導(dǎo)語部分，有什么特點？ 前三段，交代了對布熱金卡的感受，是罪惡滔天地，不該是陽光明媚的，突出它的罪惡，再說，是最可怕的旅游中心，突出了“可怕”這個關(guān)鍵詞，交代了人們來布熱金卡的的目的，就是要感受這種可怕。 ③本則消息結(jié)合的背景材料是哪些，有何作用？ 應(yīng)該是四五段，介紹了奧斯維辛集中營可怕的歷史，也鋪墊了后文說這里“沒有什么新聞”，“如果不寫”就對不起這里遇難的人們。 2、下面的部分是消息的主體部分，細(xì)致了寫人們對集中營可怕之處的參觀。 ①作者在寫集中營時，側(cè)重寫了哪個方面？ 引導(dǎo)分析：作者從毒氣室、焚尸爐、女監(jiān)房、試驗室，到紀(jì)念墻絞刑室，作者的大量筆觸放在了什么地方？是關(guān)注各個刑室的陰森恐怖之處嗎？還是放在參觀者身上？ 總結(jié)：目光始終盯在參觀者身上，通過參觀者的行動、神態(tài)傳達(dá)他們內(nèi)心的感受，以此感染讀者，引起讀者的共鳴。比如，參觀者心情是沉重的，所以一開始都是“默默地邁著步子”；他們清楚這里每一個地方都很恐怖，但是不知道會碰到什么可怕的景象，所以總是先“很快地望上一眼”，當(dāng)想像中的場景和眼前的事物聯(lián)系在一起的時候，他們感到震驚，所以“步履不由得慢了下來”。這就通過參觀者的行動充分展現(xiàn)了他們的內(nèi)心感受。 ②文中有哪些細(xì)節(jié)描寫，是震撼人心的？(主要讓學(xué)生找，說出理由來) 有一些細(xì)節(jié)很耐人尋味。比如，“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”。一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。還有，那個照片中的姑娘，臨刑前她在想什么？這不僅是作者的疑問，也是給讀者提出的問題。 3、本文中，哪些語句較多地透露出作者的主觀情感？(或者是抒情之處)那是什么樣的情感？ 開頭結(jié)尾處的議論�！瓣柟饷髅摹�，綠樹成蔭，孩子嬉戲，這是多么美好的畫面，作者卻說是“最可怕的事情”，“像噩夢”，這是反語，因為景象雖好，卻與這里的歷史不相配，這里曾經(jīng)是人間地獄。作者無一句控訴，卻強烈地表達(dá)了自己的憤懣。 中間的第六段，同樣通過議論表達(dá)了自己強烈的使命感，與作為記者的良知。 再有，就是在描寫集中營時，作者通過寫參觀者的感受來表達(dá)自己的內(nèi)心，間接含蓄，但是感染力卻很強。 4、結(jié)合課后研討與練習(xí)二，談?wù)剬@則新聞的看法。(讓同學(xué)積極發(fā)言) 不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實的同時表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所聞所感。我們平時讀報紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報道。 三、結(jié)束課文 結(jié)合課后研討與練習(xí)三、四，并完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)作業(yè)。【奧斯維辛沒有新聞(原創(chuàng)教案十四)】相關(guān)文章：
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