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《Our school》Lesson2教案設(shè)計(jì)與反思
《Our school》Lesson2教案設(shè)計(jì)與反思 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會(huì)說：“This is the teacher`s office. That is my classroom.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能跟唱歌曲“Our school”。 3.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This …∕ That is …”的用法。 2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層表達(dá)中序數(shù)詞frist,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過情景讓學(xué)生理解和掌握。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備該課時(shí)CAI 2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)相關(guān)單詞卡以及圖片 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生互相問候。 （2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞，注意指導(dǎo)“this”中“th”的發(fā)音。 2.預(yù)習(xí)（Preview） 教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2. 呈現(xiàn)新課（Presentation） Let’s talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是DO you like our school ?（ 你喜歡我們的學(xué)校嗎？）鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答（你們可以用1~2個(gè)英文單詞來描述一下），即使只能說只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , ourschool is really very nice .Today the friend from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。 （1）看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的課件，教師提問題：How many places does Chenjie talk about? 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊回答問題，問題可以在復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的句子：How many…?中滲透。 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀Let’s talk部分單詞`短語(yǔ)和句子，再進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)。在練習(xí)的過程中，將各個(gè)難點(diǎn)擊破。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ ateacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card,playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on thefirst floor 和on the second floor. （3）再次讓學(xué)生跟讀對(duì)話，教師注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭，讓學(xué)生比一比看誰讀的最好最像。 (4)分組、分角色朗讀及表演。教師給學(xué)生分組讓學(xué)生自由朗讀、表演，教師巡視指導(dǎo)。先讓一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 3.趣味操練（Practice） （1）教師讓學(xué)生進(jìn)行搶答游戲：教師先出示課件圖片，問學(xué)生：“What’s this ?/What’s that?”,引導(dǎo)學(xué)生用：“This is…/That is…”回答。 （2）教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜圖游戲：一學(xué)生手舉起其中一張圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是學(xué)校的什么地方，用句型“Thatis the …”作答。 4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） （1）聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 （2）分小組進(jìn)行P5的對(duì)話練習(xí)。 （3）給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校（用This is …與That is …來介紹你的學(xué)校）。 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our school playground teacher’s office library garden canteen first、second This is the teacher’s office. That is my classroom. 教學(xué)反思 在我主講的三年級(jí)英語(yǔ)《OUR SCHOOL》一課的第二課時(shí)中，舊知識(shí)導(dǎo)入、新句型練習(xí)和鞏固等環(huán)節(jié)的教學(xué)層層深入，大部分學(xué)生掌握了該功能句，師生共同營(yíng)造了活潑、愉快的課堂氣氛。小結(jié)如下： 一、舊知識(shí)直觀導(dǎo)入激發(fā)興趣，新知識(shí)學(xué)習(xí)自然輕松。 在利用照片和單詞卡復(fù)習(xí)了本單元單詞后，我利用投影出示本課時(shí)的實(shí)錄會(huì)話。讓學(xué)生身臨其境的感受會(huì)話內(nèi)容，同時(shí)向?qū)W生提問適當(dāng)提高了難度，當(dāng)學(xué)生看到本課會(huì)話實(shí)錄后，會(huì)很自然地了解用句型“Thisis…”和“That is…”來介紹學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來。 二、歌曲、實(shí)錄等多種形式的新句型教學(xué)取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 輕松導(dǎo)入新句型后，我利用投影會(huì)話、學(xué)生學(xué)具進(jìn)行了大量的句型練習(xí)。學(xué)生由最初的只會(huì)單詞不會(huì)句子，逐漸過渡到能讀句子能對(duì)話，指名問、全體問讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了新句型。再這一過程中，我用中文提問學(xué)生此句型的意思，雖然違背了英語(yǔ)課堂盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)的原則，但是此方法卻符合我校學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生知道了中文意思，對(duì)句型的學(xué)習(xí)、運(yùn)用還是有益處的。輕松的歌曲以及實(shí)物照片的引入、與學(xué)生進(jìn)行問答，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒再次被調(diào)動(dòng)起來，不僅鞏固了舊單詞和導(dǎo)入新句型新句型，而且活躍了課堂氣氛。 三、課堂環(huán)節(jié)的臨場(chǎng)處理有誤，今后應(yīng)提高教學(xué)能力。 由于太緊張的原因，在課堂上講課環(huán)節(jié)上有個(gè)地方顛倒，以至于在后面的教學(xué)中沒有銜接的那么自然，我將會(huì)在今后的教學(xué)中逐漸成熟。【《Our school》Lesson2教案設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章：
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