《溫度和溫度計》教案

《溫度和溫度計》教案

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。 2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 過程與方法： 1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。 2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。 【教學(xué)重點】攝氏溫度的讀與寫。 【教學(xué)難點】識讀零下溫度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組：溫度計 【教學(xué)過程】 一、感受溫差 師：同學(xué)們，在上課前，我們先來做一個小游戲。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們的溫度不一樣。 我發(fā)現(xiàn)它們的冷熱程度不一樣。 二、新課教學(xué) 1、比較水的冷熱   師：大家真厲害，現(xiàn)在你們來猜猜老師這的兩杯水，哪杯是熱的哪杯是冷的？ （1號杯，2號杯） 師：你們可以用什么方法來證明你的猜想是對的？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗…… （請同學(xué)上臺來判斷哪杯水是熱的，哪杯是冷的。） 2、了解溫度計 師：如果老師想要知道熱水究竟比冷水熱多少，你們知道我們該用什么進(jìn)行測量嗎？ 生：知道，叫溫度計。 師：你們在哪里見過溫度計？能簡單描述一下嗎？ 生：我在醫(yī)院見過體溫計。那是夾在胳肢窩下測體溫的，是醫(yī)生判斷病人是否有發(fā)燒。   我在家里見過氣溫計。那是掛在室內(nèi)測室內(nèi)溫度的。   …… 師：大家見過的溫度計真不少，今天老師也給你們帶來了一種溫度計，讓我們一起來認(rèn)識一下。 （出示溫度計）這溫度計看起來好脆弱啊，同學(xué)們你們認(rèn)為在使用時該注意什么呢？ 生：輕拿輕放；捏牢不掉下；不爭奪折扭等。 師：沒錯，我們在拿溫度計時要小心拿放，謹(jǐn)防破裂或摔碎�，F(xiàn)在請小組長上來排隊領(lǐng)取溫度計。   想想你們準(zhǔn)備怎么觀察，然后仔細(xì)觀察。小組間相互討論、交流。并將觀察到的東西寫在記錄單上。[5分鐘] （組織匯報、交流）在觀察中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？說說溫度計的構(gòu)造如何。 （師根據(jù)匯報情況板書溫度計構(gòu)造，并予以糾正和板書：密封玻璃管、玻璃泡、刻度。出示掛圖） 師：大家觀察的都不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，你們知道為什么溫度計可以測量物體的溫度嗎？或是說你認(rèn)為它的工作原理是什么呢？ 生：把它放到要測量的物體里就可以測量溫度了。（學(xué)生只能回答出溫度計的應(yīng)用，說不出原因。） 師：現(xiàn)在老師要你們小組合作。一個同學(xué)模仿老師，將溫度計的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）一個同學(xué)觀察溫度計的產(chǎn)生的變化，另兩個同學(xué)商量該怎樣進(jìn)行記錄和分析原因。 （學(xué)生觀察記錄兩分鐘） 師：你們有什么的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：我們發(fā)現(xiàn)溫度計上的溫度升高了。 師：其他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說出發(fā)現(xiàn)） 師：為什么溫度會生高呢？小組討論一下，并把你的結(jié)果寫在記錄單上。[教師參與討論]（學(xué)生匯報結(jié)果） 生：熱脹冷縮。（學(xué)生不一定答的出來） 答不出來 師：你們發(fā)現(xiàn)沒，當(dāng)你們的掌心一直包著玻璃泡時，玻璃泡的溫度比剛才暴露在空氣中時溫度高，也就是說，玻璃泡內(nèi)的水銀受熱膨脹，從而使溫度計內(nèi)的水銀柱升高。當(dāng)你的手掌心離開玻璃泡一段時間后，玻璃泡與空氣進(jìn)行了熱傳遞又恢復(fù)了原來的溫度，而這時玻璃泡的水銀受冷收縮，從而使溫度計內(nèi)的水銀柱降低。這種現(xiàn)象就是熱脹冷縮，這也是溫度計工作的原理。 答出來 師：通過小小的實驗?zāi)憔桶l(fā)現(xiàn)了溫度計的工作原理，真了不起，我們把掌聲送給他。 3、攝氏溫度的讀和寫 師：認(rèn)識了溫度計的構(gòu)造，知道了它的工作原理，你會識讀溫度嗎？ 出示卡片：25℃ －8℃ 師：怎么讀？ （請學(xué)生讀） 生：二十五攝氏度，負(fù)八攝氏度。 （學(xué)生讀不出來的話，由教師讀一至兩個示范） 師：那下面這些溫度你會讀嗎？ （出示卡片：37℃ 12 ℃ 9 ℃  0 ℃ 11 ℃ 27 ℃） （請學(xué)生讀） 師：知道了怎么讀，那老師叫你們寫，你會嗎？把它們寫在記錄單上 出示卡片：十三攝氏度 五攝氏度  三十六攝氏度  二十三攝氏度 （請兩個學(xué)生到黑板上寫） 師：現(xiàn)在大家看看這幾個溫度該怎么寫？ （出示零下5攝氏度 零下7攝氏度 零下13攝氏度） （請兩個學(xué)生上來試著寫寫，教師講解，并強調(diào)，自 0 ℃ 以下，數(shù)字越大，溫度越低。 4、讀溫度計指示的溫度 師：溫度我們會讀會寫了，那溫度計上的溫度到底是幾呢？我們能正確讀出來嗎？ （指3名學(xué)生上臺，師分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個溫度計上的溫度） 師：為什么同一根溫度計讀出來的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計上的溫度？（出示掛圖三個角度觀察溫度計）圖中哪種是正確的？為什么？ 生：第二種。仰視偏大、俯視偏小。（畫圖解析原因） 師：在讀取溫度計溫度時我們除了要注意角度問題，還要注意什么呢？ 生：查看測量范圍、手持溫度計上端、靠近溫度計讀數(shù)時盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。（答不出來的教師可以直接告訴學(xué)生） 5、體驗讀取溫度計 師：現(xiàn)在大家拿出溫度計，讓我們一起來讀一讀溫度計上的溫度數(shù)。每個人都讀一讀，有不明白的及時提出來，組員間相互檢查是否正確。 三、總結(jié) 師：學(xué)到這里，你覺得這節(jié)課過得快樂嗎？有沒有什么收獲呢？ （學(xué)生談收獲） 生：我學(xué)會了如何使用溫度計。如何讀取溫度計上的數(shù)值�！�… 師：溫度和溫度計與我們的生活有著密切的關(guān)系，它里面蘊含著深奧的科學(xué)道理。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了溫度計，還學(xué)會了讀寫溫度計上的溫度，老師覺得同學(xué)們真是了不起。下節(jié)課老師將要和同學(xué)們一起來用我們手中的溫度計來測量水的溫度。

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