新標準三起第五冊第七模塊教案

新標準三起第五冊第七模塊教案

    Module7  Unit1 He can’t see 模塊分析： Unit1   通過電視報道，了解狗在人們日常生活中的作用，學習如何描述做得到或做不到的事�？刹捎每磮D聽音或看圖說話的方式進行。 Unit 2 鞏固和練習can和can’t在Unit1中的用法。 教學目標 : 知識：：1、1)能聽懂、讀、會說句型He can’t see .She can’t hear. 2)正確運用 She/He/They can’t …… 3) “三會”單詞：programme useful blind deaf hear firemen sausage 能力：通過學習用英語簡單向他人描述自己所喜歡的動物能做和不能做的事。 思想教育：采用任務型進行教學，在小組合作學習，培養(yǎng)學生的學習英語興趣。 教學重難點:  programme useful blind deaf hear firemen sausage 句子:  He can’t see.  She can’t hear. 教學準備:  recorder 、word cards 教學過程 : （一） 熱身環(huán)節(jié)：  1. Greetings. 2. Sing a song << How many do you want?>>.  3. Free talk. 出示第四冊第一、二單元掛圖，問學生：Who’s this? How’s he(she)? 復習學過的描述人物特征的幾個形容詞nice/clever/shy/cool/cute/naughty. （二）導入環(huán)節(jié)：  教師問學生：Boys and girls, Do you like watching TV? What’s your favourite programme?引入單詞“programme”. (三)新授環(huán)節(jié)： 1、出示單詞卡“programme”，問學生“What’s the meaning?”如果學生能猜出其漢語意思，再要求學生說出這整句話的意思。如果猜不出，教師可出示單詞卡反面其漢語意思，要求學生集體朗讀，再說出整句話的漢語意思。然后教師朗讀單詞發(fā)音學生跟讀，三遍之后學生再逐行One by one讀。再接著由學生自由發(fā)言，說出你最喜歡的電視節(jié)目。當有學生說出“動物世界”這一節(jié)目時，教師可以說：I like it best, too. 教師再問學生What’s your favourite animal?當有學生回答出“Dogs”時，教師再適時地問“Why?”學生可能回答：它能幫人們看家護院，能夠幫盲人引路等。教師再加以總結：Yes, Dogs are very useful. 出示單詞卡useful. 領讀幾遍后再通過單詞卡上的圖片，This man can’t see. He is blind. This girl can’t hear. She is deaf.  These are firemen. They are brave.這里有必要給學生說明，firemen是 fireman的復數(shù)形式。引入單詞blind \deaf \hear\firemen。后面剩下的幾個單詞mum\sausage\chick\sit down由于互相之間沒有聯(lián)系，可以直接以單詞卡的形式出現(xiàn)。 2、Listen to the recorder. （對照單詞表） 3、Read after the teacher. （借助單詞卡）然后采取高/低聲讀、大/小聲讀、男/女生讀等形式讓學生認讀單詞。 4、利用單詞卡找學生隨機讀單詞。最后把四會單詞卡單獨集中呈現(xiàn)。全體朗讀。然后由學生拼讀，教師在四線格內板書：blind/deaf/hear/mum/sit/chick。教師在板書的同時，要把每個單詞的讀音規(guī)則適時地點一下，比如blind中的“i”要發(fā)[ai]，deaf中的ea組合要發(fā)[e]，hear中的ear組合要發(fā)[i?],mum中的u發(fā)[?],sit中的i發(fā)[i],chick中的ch組合和ck組合分別發(fā)[?]和[k]。最后教師隨機領讀幾遍，再找學生認讀。 5、學生同桌兩人練習。教師巡視答疑。 6、游戲：看口型猜單詞。重點鞏固四會單詞的發(fā)音。 7、書寫練習：寫四會單詞。 （四）小結。領讀四會單詞。集體讀四會單詞。 練習設計 本模塊單詞表所有單詞聽錄音三遍，四會單詞一漢五英。 板書設計：   This man is blind. He can’t see,but he can hear. This girl is deaf . She can’t hear,but she can see. These firemen can’t find the people. 教學反思：             Unit2 They can’t  walk 教學目標 知識：They can’t walk. Their mothers help them. 能力：用can和can’t講述自己和他人做得到或做不到的事 教學重難點 第三人稱單、復數(shù)后動詞的變化。 教學準備 recorder 、word cards 教學過程; 1．復習導入：出示單詞卡復習本模塊單詞，重點復習第二單元中sit,sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂中，師生共同完成TPR活動。 Chick,chick,chick, I am a chick. Chick,chick,chick, I can’t  talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick,  I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問學生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽一遍課文錄音，引導學生回答出：Their mother helps them. 2.教師出示掛圖，要求學生看圖再聽錄音，完成小黑板上的練習題。  聽錄音，選詞填空。  father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t  . Her helps her. (2). This old man can’t . A young  helps him. (3). These chicks can’t  . Their mother helps . (4). This little girl can’t  . Her  helps her. 2. 教師布置小組討論。然后請四名學生下來根據(jù)小組討論結果填空。教師點評。填對給予獎勵。并要求學生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動詞can及其否定形式can’t后面都要跟動詞原型。主語是第三人稱單數(shù)時，后面的動詞要加“s”或“ es”。 3．學生再聽錄音。根據(jù)掛圖和小黑板內容回答問題： （1）Why does her father help this little girl?  (2) This old man can’t sit down. Who helps him?  (3)Why does their mother help these chicks?  (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 4、小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 5、教師分別請四組學生下來，每組兩人。根據(jù)掛圖和教師的描述進行表演。表演完后由他們說出他們的表演內容，實際上就是讓學生說出每組兩個句子的漢語意思。不要求字斟句酌，只要能說出大概意思即可。 6、再聽錄音（領讀帶）。學生跟讀。然后教師領讀，再請4名學生分別領讀一段。最后再請兩名學生整體領讀兩遍。 7、出示28頁第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們在干什么？ 然后找學生回答。引導學生說出They can’t walk. Their mothers help them.教師在學生說的同時在小黑板下面板書，然后教師領讀一遍，再要求學生觀察這組句子跟上面四組句子有什么不同？引導學生能夠說出mother后面多了個“ s”， help的后面少了個“ s”。然后教師指出：由于這個句子主語是第三人稱的復數(shù)，所以后面的動詞不能加“ s”。接著教師布置以小組為單位，仿照黑板上的五組句子，講述圖片的內容。還是四人一組，兩人講述兩人表演。要求是上節(jié)課講述的這節(jié)課要表演，上節(jié)課表演的這節(jié)課要講述。最后評出這節(jié)課的最佳播音和最佳表演獎。 (2) He can’t eat. A nurse helps him. (3)He can’t walk. A young girl helps him. (4) He can’t ride. A little boy helps him. 8、Game. 傳話。把課本上Unit 2中8幅圖制成簡筆畫。每組抽取一張扣在桌上，教師說明游戲規(guī)則：每組推選一名優(yōu)生當傳令員，當教師發(fā)出“start”開始指令后，每組傳令員要迅速看好圖片并用英語將圖片內容告知每組第一名同學，然后依次后傳，哪組最后一名同學第一個下來匯報并與圖片內容相符哪組即獲勝。獎勵前三名。 （三）Summary. 集體朗讀黑板上板書內容。 （四）Homework.聽第二單元課文錄音兩遍。熟讀課文。 練習設計 書面表達學生用書活動2 板書設計      They can’t walk. Their mothers helps them. can’t  . helps .     教后反思：                                                              

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