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小學(xué)語(yǔ)文S版第七單元教案(四年級(jí)下冊(cè))
小學(xué)語(yǔ)文S版第七單元教案(四年級(jí)下冊(cè)) 單元教材解讀 本單元有四篇課文，其中《鳥(niǎo)的天堂》《鯨》《麋鹿》是精讀課文，《小獅子愛(ài)爾莎》是略讀課文。 本單元四篇課文都與動(dòng)物有關(guān)�！而B(niǎo)的天堂》記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景色，表達(dá)了作者贊美“鳥(niǎo)的天堂”、熱愛(ài)大自然的思想感情。《鯨》介紹了有關(guān)鯨的一些知識(shí)。《麋鹿》介紹了麋鹿的特點(diǎn)和它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。《小獅子愛(ài)爾莎》講述了“我”馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它送回了大自然的事，表現(xiàn)了“我”和小獅子之間的深厚感情。 這幾篇課文雖然都寫(xiě)動(dòng)物，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。《鳥(niǎo)的天堂》重點(diǎn)以寫(xiě)景為主，寫(xiě)適合鳥(niǎo)兒生存的“家園”——大榕樹(shù)。因?yàn)榇箝艠?shù)蓬勃茂盛，所以才能見(jiàn)到群鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧景象。在這里鳥(niǎo)兒離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)也離不開(kāi)鳥(niǎo)兒，大自然的生靈互相依存�！饿L》從鯨的形體特點(diǎn)、它不屬于魚(yú)類(lèi)、它的種類(lèi)和生活習(xí)性等方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)�！恩缏埂凡坏榻B了麋鹿的特點(diǎn)，還講述了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷�！缎—{子愛(ài)爾莎》著力表現(xiàn)“我”和小獅子愛(ài)爾莎之間深厚的感情。 本單元圍繞“了解我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游铩边@一專(zhuān)題來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元前面編排了導(dǎo)語(yǔ)并配有情景圖。導(dǎo)語(yǔ)以問(wèn)句的形式出現(xiàn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的閱讀心理。導(dǎo)語(yǔ)還提示單元閱讀的重點(diǎn)是把握文章的主要內(nèi)容，了解我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)游�。情景圖上畫(huà)有三位小朋友，他們圍繞動(dòng)物展開(kāi)對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容源于課文。意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有趣的動(dòng)物世界，主動(dòng)閱讀，積極探究。 本單元安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)習(xí)專(zhuān)題加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。整個(gè)單元圍繞動(dòng)物組織材料，加強(qiáng)了語(yǔ)文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系。語(yǔ)文百花園七中的“讀讀背背”要求讀背的是一首寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的詩(shī)，“我的采集本”收集了一組寫(xiě)動(dòng)物的成語(yǔ)，“閱讀平臺(tái)”編排的是一則寫(xiě)?yīng){子和鹿的寓言故事，“語(yǔ)文大課堂”圍繞“動(dòng)物寓言故事”編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要把握編排意圖，加強(qiáng)整合意識(shí)，落實(shí)單元教學(xué)要求。 本單元的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然。要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，感悟作者的表達(dá)方法，重視語(yǔ)言積累。 本單元要求隨文認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)字，掌握常用詞語(yǔ)。 25 鳥(niǎo)的天堂 教材簡(jiǎn)析： 《鳥(niǎo)的天堂》是一篇寫(xiě)景的記敘文。是著名作家巴金先生的作品。課文按時(shí)間順序記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，感受大自然的和諧美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力；三是鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的語(yǔ)言材料。 設(shè)計(jì)理念: 情感是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，情感是最寶貴的教學(xué)資源，而教師與學(xué)生都是有感情、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。情感教學(xué)就是師生在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，教師有意識(shí)地將學(xué)生引入文本折射的情感情境中，使學(xué)生共同完成內(nèi)心體驗(yàn)及內(nèi)心世界的豐富。在這個(gè)體驗(yàn)和豐富的過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造師生情感積極投入的氛圍，讓學(xué)生自主地與文本對(duì)話，與角色溝通，真正做到入境、入情、入心,達(dá)到“心入我書(shū)，我心入書(shū)”的效果，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生、文本、教師三者融為一體，努力提高課堂教學(xué)的生命力。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以語(yǔ)文課程的基本理念為核心，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生品析、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感教學(xué)追求開(kāi)放而具有活力的課堂教學(xué)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)“槳、榕、糾、暇”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“槳、糾、逼、禁、暇、拋”等6個(gè)生字。掌握“三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)。 2、理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象，體會(huì)作者的思想感情。 3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，了解靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 難點(diǎn)：體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗，以及群鳥(niǎo)快樂(lè)自由的生活。。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料。（文字、圖片、音像等） 2、多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入 1、談話：自古以來(lái)，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。（板書(shū)：天堂）你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活環(huán)境） 2、（板書(shū)“鳥(niǎo)的”）：你想象中，鳥(niǎo)的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？（小鳥(niǎo)生活的樂(lè)園） 3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，并查找了有關(guān)資料，關(guān)于鳥(niǎo)的天堂，你已經(jīng)有了哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們展示、交流搜集到的資料。 �。B(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹(shù)，經(jīng)長(zhǎng)期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥(niǎo)，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀(jì)30年代，著名作家巴金游后寫(xiě)了《鳥(niǎo)的天堂》，1982年他親筆題了“鳥(niǎo)的天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。） [語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。] 4、是啊，70年前，這里還名不見(jiàn)經(jīng)傳。巴金先生于1933年途經(jīng)此處，寫(xiě)下了《鳥(niǎo)的天堂》一文，使這里名揚(yáng)四海。誰(shuí)能來(lái)介紹作者巴金？ [對(duì)作者巴金的簡(jiǎn)單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語(yǔ)文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣] 二、初讀課文，整體感知 1、自學(xué)生字、新詞。 1）選擇自己喜歡的方式初讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法識(shí)記字形；畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2）檢查自學(xué)情況： �。ㄕn件出示生字、詞語(yǔ)） �、僬J(rèn)讀生字：槳、糾、逼、禁、暇、拋 �。ㄗ⒁庾寣W(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。也可以讀字組詞） �、谡J(rèn)讀詞語(yǔ)：三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇 2、課文主要講了什么內(nèi)容？ （作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)所聞。） 三、再讀課文，理清順序 1、自由讀課文，你對(duì)鳥(niǎo)的天堂有了那些新的認(rèn)識(shí)？ [自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書(shū)方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)完整的初步認(rèn)識(shí)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生回答可能不完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀信心。] 2、那么作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么怎樣的景象？ 3、匯報(bào)，交流。 �。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。） 4、我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一部分，那么在見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”之前和之后作者又寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？ �。ń處熯m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生很容易理清文章的脈絡(luò)，劃分段落不再困難。） 第一部分（１～４）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。 第二部分（５～９）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。 第三部分（１０～１３）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。 第四部分（１４）：作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。 四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字新詞 2、朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo)的天堂 第一次 經(jīng)過(guò)時(shí) 第二次 再次看 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、讀詞語(yǔ)：三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了哪些內(nèi)容嗎？ 3、是的，作者兩次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”看到了不同的景象�，F(xiàn)在也讓我們一同跟隨作者的腳步走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂吧！ 二、精讀課文，感悟理解 學(xué)習(xí)1—4自然段 1、自由朗讀1——4自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？（作者和朋友們劃船出去玩。） 2、賞析好句 �。ㄕn件出示）“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲�！� 這里把什么比做什么？這樣寫(xiě)有什么作用？ �。▽�(xiě)出了作者輕松愉快的心情） 3、指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)5——9自然段 過(guò)渡：“我們”一起出去游玩，這一次有沒(méi)有看到“鳥(niǎo)的天堂”呢？“鳥(niǎo)的天堂”又是怎樣的呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 1、仔細(xì)讀這部分內(nèi)容，邊讀邊思考： �。�1）作者是按什么順序觀察大榕樹(shù)的？ （2）大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)呢？你是通過(guò)哪些語(yǔ)句子看出來(lái)的？ �。�3）看到這樣一棵大榕樹(shù)，你會(huì)【小學(xué)語(yǔ)文S版第七單元教案(四年級(jí)下冊(cè))】相關(guān)文章：
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