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培養(yǎng)良好的學習習慣（7） 教案
培養(yǎng)良好的學習習慣（7） 教學目標： 1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。 2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。 3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。 教學重點： 1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。 2、幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。 3、讓學生了解留心觀察事物的方法。 教學時間：三課時 第一課時 教學內容：如何選擇圖書。 教學目標： 1、 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇。 2、 初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。 教學重點： 幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。 課前準備： 一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放） 教學過程： 一、導入新課： 同學們知道的關于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？ 教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談�！贝_實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。 （板書課題：讀書要有選擇） 今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。 二、指導學生選擇圖書。 1、了解選擇圖書的渠道 （1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？ （2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說） 小結：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館去借閱。 2、指導學生應如何選擇圖書 （1）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢？ （2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。 （3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？ （4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。 （5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說） 小結：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。 （6）指導學生觀察第1頁下面的圖。 誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說） 小結：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。 （7）教師示范。 教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。 （8）學生練習。 教師提出要求，點名讓學生根據(jù)要求選擇圖書。 三、總結： 通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇的閱讀課外書的好習慣。 四、作業(yè) 課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。 五、板書 讀書要有選擇 一、確定自己需要的書 二、到圖書館借閱 第二課時 教學內容：讀書時應該怎樣做記號。 教學目標： 1、 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號。 2、 初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。 教學重點： 幫助學生初步掌握讀書作記號的方法。 教學過程： 一、導入 上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號） 二、訓練姿勢 1、請同學們看第3頁上面的圖，說說這位女同學在干什么，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說） 小結：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。 2、指導觀察圓形特寫圖。 教師講述：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說） 3、請同學們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學學習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。 學生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。 三、指導學生讀書做記號 1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？ 教師講述：讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關知識。 2、應該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。 （1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。 （2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論） 指名說，教師加以適當點撥。 3、小結學法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。 4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。 5、小結：通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學習這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。 四、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號 1、學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。 2、交流。 五、板書 什么地方 讀書要做記號怎樣做 什么樣的記號 第三課時 教學內容：怎樣留心觀察事物。 教學目標： 通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。 教學難點： 讓學生了解留心觀察事物的方法。 教學過程： 一、導入 同學們，你們還記得《學會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典�！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題） 二、學習觀察靜態(tài)物體的方法 1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說） 2、圖上的同學觀察得十分認真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機補充） 3、總結觀察靜態(tài)物體的方法。 校園一角的景物是靜態(tài)的，應該怎樣留心觀察靜物呢？ （1）同桌討論。 （2）指名說。 （3）教師小結。 觀察靜物要注意以下四點：（板書） （1）要按一定順序 （2）要有重點 （3）觀察以后要展開想象 （4）觀察以后要動筆 4、下面請同學們運用剛才學到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。 （1）同桌互說。 （2）指名說。 （3）評議。 5、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領、指導同學觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂上學到的觀察方法自己留心觀察事物。 （2）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。 �、僦该f。 �、谠u議。 三、學習觀察動態(tài)事物的方法 1、過渡：剛才我們學習了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？ 2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說） 3、過渡：應該怎樣觀察動態(tài)事物呢？ （1）同桌討論。 （2）指名說。 （3）小結。 4、假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學到的方法仔細觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結果？ （1）同桌討論。 （2）指名說。 （3）評議。 5、（1）請同學們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？ （2）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對它仔細觀察一番，明天把你的觀察結果告訴老師或同學。 四、總結 今天我們學習了應該怎樣留心觀察事物，同學們都學得非常認真，希望大家在今后的學習生活中能夠運用學到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。 五、作業(yè)寫觀察日記。 六、板書 培養(yǎng)良好的學習習慣（七） 讀書要有選擇 讀書要做記號 留心觀察事物【培養(yǎng)良好的學習習慣7 教案】相關文章：
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