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第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料教案
第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料教案 授課人 余健 學校 紅谷灘新區(qū)實驗學校 【教學目標】 1、知識與技能 ⑴認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。⑵了解常見金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。⑶知道合金的定義，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。⑷了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。 2、過程與方法 ⑴由學生的生活經(jīng)驗和對實物性質(zhì)的討論入手，讓學生了解金屬的物理性質(zhì)，并學會區(qū)分金屬和非金屬。⑵通過對生活中常見的一些金屬制品材料選擇的討論，引導(dǎo)學生從多角度分析問題，并形成以下認識：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。⑶通過實驗比較黃銅片和紫銅片、焊錫和錫及鉛的多種性質(zhì)，認識加入其他金屬可以改良金屬特性，以及合金具有更廣泛的用途。 3、情感態(tài)度與價值觀 ⑴通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。⑵在了解金屬性質(zhì)的基礎(chǔ)上，了解材料選擇要考慮的問題：如價格、資源、是否美觀、是否便利以及廢料是否易于回收等。 【教學重點】 1、 引導(dǎo)學生自主探究金屬的物理性質(zhì)，理解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。 2、 在交流學習中認識常見的合金并了解其廣泛的用途 【教學難點】 1、培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。 2、提高學生綜合分析問題的能力。 【教具準備】 儀器、藥品鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、焊錫、生鐵、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關(guān)的資料和新型的合金的資料。 教師用具：投影儀、金屬制品、金屬制品的圖片、鐵架臺、鐵片、酒精燈、焊錫、鉛、火柴等。 學生用具：大小形狀相同的鐵、銅，干電池，小燈泡，導(dǎo)線，酒精燈，火柴，黃銅，銅，與鈦有關(guān)的資料和新型合金的資料等。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、我與社會同發(fā)展 引導(dǎo)學生通過看圖片了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。 在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀念章等。 設(shè)置背景，讓學生從生活走進化學，突出化學與社會的密切聯(lián)系。 二我們身邊的金屬 讓學生分組實驗，實驗過程中指導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象。 學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。1、觀察他們的顏色狀態(tài)；（鐵絲、銅絲、鋁絲、砂紙） 2、用力試試他們是否可以彎曲、折斷；試著用剪刀剪，并感覺他們的硬度是否相同。（鐵絲、銅絲、鋁絲、錫絲、剪刀） 3、用鐵錘敲打，觀察是否產(chǎn)生變形。（鐵錘、鋁絲、銅絲） 4、用酒精燈加熱，觀察是否熔化；是否發(fā)燙。（鐵絲、鋁絲、酒精燈火柴） 5、用電池、小燈泡測試他們的導(dǎo)電性。 培養(yǎng)學生實驗、觀察、歸納總結(jié)和語言表達的能力，實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，領(lǐng)悟科學研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和與人交往的方法。 通過讓學生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。 讓每組的學生代表說出實驗和討論的結(jié)果，其他同學補充。 培養(yǎng)學生分析問題、正確表達實驗結(jié)論和分析結(jié)果的能力。 指導(dǎo)學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。 閱讀課文第2～3頁。 培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。 三、我的地盤聽我的 (小組競爭) 利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學作補充。 通過討論，讓學生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。 使學生學會將生活現(xiàn)象與學科學習有機結(jié)合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的自信心。 提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？ 思考、查資料、討論及總結(jié)，獨立或集體回答問題。 思考后引導(dǎo)學生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的求實態(tài)度。 四、我來當小科學家 提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？ 2、什么是合金？常見的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什么不同呢？ 學生閱讀課文第4～5頁。 培養(yǎng)學生的閱讀能力。 指導(dǎo)學生分組實驗�？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。 學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。 讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。 指導(dǎo)學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。 學生閱讀課文第6頁。 激發(fā)學生興趣和學好化學的決心，培養(yǎng)學生把知識用于建設(shè)祖國、報效祖國的責任感。 五五、我為國防做貢獻： 布置課后作業(yè)： 背背景：美日韓黃海軍演，對東北亞和平構(gòu)成威脅。中國潛艇技術(shù)還有很大發(fā)展空間。如：發(fā)展艇體“隱身”、“降噪”技術(shù)，提高隱蔽性；研制高強度耐壓材料，增大潛艇下潛深度等。請同學們通過上網(wǎng)、進圖書館等渠道查找資源，了解一些適用于潛艇發(fā)展的新型金屬，寫一篇科普小論文與同學交流。 知識拓展，激發(fā)學生求知欲。 【板書設(shè)計】 第八單元 金屬和金屬材料 課題一 金屬材料 一、金屬的物理性質(zhì) 有顏色和光澤，常溫下為固態(tài)（汞除外）； 不同金屬的密度、硬度不同。 有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，熔點較高； 二、物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途 三、合金 1、合金是在金屬中加熱熔合某些金屬（或非金屬）形成的具有金屬特征的物質(zhì)。 2、合金與組成它們的金屬性質(zhì)比較（存在差異，體現(xiàn)優(yōu)異）。 3、合金比純金屬具有更廣泛的用途。 4、新型金屬材料 鈦和鈦合金 形狀記憶合金 一、教學設(shè)計思路 金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，本課題圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過學生分組實驗、討論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識，從而實現(xiàn)“教學生活化”的教學理念。 教學過程圍繞課程目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），注意培養(yǎng)學生從化學視角觀察生活的習慣，教會學會將化學知識應(yīng)用于生活實踐的方法，使他們能對化學有關(guān)的生活問題做出合理的解釋，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。【第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料教案】相關(guān)文章：
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