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<<月亮和云彩>>教案
月亮和云彩 教學(xué)要求： 1、知識與技能： （1）、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）、正確、流利地朗讀課文。 （3）、理解課文，弄清是云彩跑得快，月亮跑得慢。 2、過程與方法： （1）、猜謎語導(dǎo)入。 （2）、檢查預(yù)習(xí)情況。 （3）、提問學(xué)習(xí)。 （4）、交流反饋。 （5）、課外延伸。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會只有認(rèn)真觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的真正特征的道理。 教學(xué)過程： （一）、猜謎語導(dǎo)入。 小朋友都喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹藘蓚�謎語。 （1）、高高飄在藍(lán)天上像牛像馬又像虎，太陽出來它不怕，大風(fēng)一來它就跑。板書：云彩 （2）、有時掛在樹梢，有時掛在山腰。有時像個圓盤，有時像個鐮刀。板書：月亮 你們知道月亮和云彩誰跑得快嗎？有幾個小朋友就為這個問題爭論了起來。我們一起走進(jìn)16課《月亮和云彩》看看吧！板書：和 生讀課題。 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)讀好輕聲。 生再讀。 （二）、檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在前后兩個同學(xué)互相讀課文，看哪個字讀錯了，互相再讀讀。 （2）、老師現(xiàn)在檢查會認(rèn)字的認(rèn)讀。 出示字詞卡片：亮 彩 暗 張 李 文 相 卻 實(shí) 確 （3）、指名認(rèn)讀，開火車讀，打亂順序讀。 （4）、做游戲：生字開花結(jié)果。 （5）、生到講臺上注音組詞。 （6）、生評價，領(lǐng)讀。 （三）、自主學(xué)習(xí)。 預(yù)習(xí)了課文，你們想知道什么問題呢？ 生提問。 教師歸納為以下幾個問題： （1）、誰在爭論？ （2）、他們?yōu)槭裁礌幷摚?（3）、他們在爭論什么？ （4）、他們是怎么爭論的？ （5）、爭論的結(jié)果是什么？ 生分組讀書，討論以上問題。 匯報交流： （1）、交流：誰在爭論？重點(diǎn)得知道除了李小文和張大勇外，還有小朋友。 （2）、交流：為什么爭論？ 指導(dǎo)學(xué)生理解“穿行”。用紙表演。 用“一會兒……一會兒……”造句。 （3）、交流：爭論什么？ （4）、交流：怎么爭論？ 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個問題：李小文為了讓小伙伴相信自己的話是對的，是怎么做的是怎么做的生讀第四段找答案。 思考： （1）、李小文是如何做的？ （2）、大家都看見了什么？ （3）、大家最后是如何說的？ （4）、大家為什么又相信了他說的話？ （5）、李小文為什么能說對呢？ 生讀書，交流。 反饋，指導(dǎo)。 談話：你喜歡李小文嗎？你認(rèn)為他是個怎樣的人？ 如果你是那幾個小朋友，你會怎樣夸他呢？ （四）、總結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你明白了什么？ 你還有什么不明白的問題嗎？ （五）、課外延伸 同學(xué)們互相交流收集的關(guān)于云彩或者月亮的知識或故事。 板書： 月亮和云彩 張大勇 月亮快 ∨ 李小文 云彩快 × 教學(xué)反思： （1）、本節(jié)課的生字采用做游戲的形式，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。不過我覺得時間有點(diǎn)長了。 （2）、課文讓學(xué)生提問題，學(xué)生的興趣也挺高的，然后圍繞他們提的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)效果較好。 （3）、對于“穿行”這個詞的理解，用紙表演，學(xué)生理解就十分好了。 （4）、最后用一句話夸李小文，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能【<<月亮和云彩>>教案】相關(guān)文章：
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